Analisis Motivasi Belajar Siswa dalam Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi pada Siswa Kelas 3 SD

Abstract

Pembelajaran berdiferensiasi pada siswa di kelas meliputi diferensiasi konten, proses, produk dan lingkungan belajar. Implementasi pembelajaran berdiferensiasi membutuhkan keterampilan guru dalam mengambil tindakan yang masuk akal untuk mendukung kebutuhan belajar siswa yang bervariasi karena karakteristik yang berbeda-beda. Peran guru dalam penerapan strategi pembelajaran berdiferensiasi merupakan respon dalam meningkatkan motivasi belajar melalui akomodasi kebutuhan belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsi pengaruh pembelajaran berdiferensiasi terhadap motivasi belajar siswa. Sampel penelitian ini adalah Sswa kelas 3A SD Kanisius Kadirojo. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengakomodir kebutuhan belajar siswa melalui pembelajaran berdiferensiasi khususnya untuk meningkatkan motivasi belajar siswa kelas 3 di SD Kanisius Kadirojo. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif, dengan metode observasi, wawancara dan dokumentasi. Pada akhirnya ditemukan bahwa penerapan pembelajaran berdiferensiasi dapat menaikkan motivasi belajar siswa selain itu juga meningkatkan keaktifan dalam belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran berdiferensiasi mampu mendorong motivasi belajar dengan kategori 23 % sangat baik, 64% baik, 10% cukup, dan kurang di angka 3% serta tuntas diseluruh langkah pembelajaran. Siswa berpartisipasi aktif dan mengembangkan percaya diriserta kemampuan berpikir kritis melalui motivasi belajar yang tinggi dengan fasilitas penerapan pembelajaran berdiferensiasi.