Penerapan Model TGT Berbasis TaRL untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Matematis Peserta Didik Kelas V Sekolah Dasar
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis matematis pada peserta didik dengan subyek penelitiannya yaitu kelas V C SDN 032 Tilil Bandung dengan menerapkan Model Teams Games Tournament (TGT) yang dikombinasikan berbasis pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL). Metode yang digunakan adalah Classroom Action Research (PTK), dilaksanakan dalam tiga tahapan: pra siklus, siklus 1, dan Siklus II. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes, dan analisis terhadap lima indikator berpikir kritis, yaitu memberikan penjelasan sederhana, membangun keterampilan dasar, menyimpulkan, memberikan penjelasan lebih lanjut, serta mengatur strategi dan taktik. Hasil menunjukkan adanya peningkatan di setiap indikator setelah Siklus II. Indikator memberikan penjelasan sederhana mencapai 85,35%, membangun keterampilan dasar 83,62%, menyimpulkan 83,5%, memberikan penjelasan lanjutan 82,75%, dan mengatur strategi dan taktik 87,07%. Hasil ini menunjukkan bahwa kombinasi model TGT dan TaRL mampu secara efektif meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis peserta didik. Pendekatan yang sesuai dengan tingkat pemahaman peserta didik dan suasana kompetitif yang positif mendorong mereka lebih aktif serta berpartisipasi dalam pembelajaran.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Astuti, D. (2023). Tantangan Dan Peluang Integrasi Pendidikan Agama Islam Dalam Konteks Kurikulum Merdeka Di Sekolah Dasar. GUAU: Jurnal Pendidikan Profesi Guru Agama Islam, 3(7), 137-149., n.d.
Banerjee, A., Cole, S., & Duflo, E. (2021). Improving Student Learning through TaRL: Evidence from Randomized Evaluations. Journal of Development Economics, 54(4), 102-118)., n.d.
De Vries, D. L., & Slavin, R. E. (1978). Teams-Games-Tournaments (TGT): Review of Ten Classroom Experiments. Journal of Research and Development in Education, 12(1), 28-38., n.d.
Ennis, R. H. (2011). The Nature of Critical Thinking: An Outline of Critical Thinking Dispositions and Abilities. Chicago : University of Illinois., n.d.
Fauziyah, N. E. H., & Anugraheni, I. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran TGT (Teams Games Tournament) Ditinjau Dari Kemampuan Berpikir Kritis Pada Pembelajaran Tematik Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 850-860., n.d.
Han, H., & Park, J. (2022). The Effectiveness of Game-Based Learning in Fostering Critical Thinking Skills in Elementary School Students. Journal of Educational Research, 45(3), 215-231., n.d.
Hattie, J. (2021). Visible Learning: A Synthesis of Over 800 Meta-Analyses Relating to Achievement. Routledge., n.d.
Hidayah, Y. N. (2023). Efektivitas Model Pembelajaran Team Game Tournament (TGT) Menggunakan Media Flashcard Terhadap Kemampuan Berfikir Kritis Matematis Siswa Kelas V SDN 01 SUMUBLOR (Doctoral Dissertation, Universitas Islam Sultan Agung Semarang).,” n.d.
Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (2022). Cooperative Learning: Theory and Practice. Kogan Page, n.d.
Kemmis, S., & McTaggart, R. (1988). The Action Research Planner. 3rd Ed. Geelong, Australia: Deakin University Press., n.d.
Khader, N. (2021). The Role of Critical Thinking in Understanding Mathematical Concepts. International Journal of Mathematical Education in Science and Technology, 52(5), 789-803., n.d.
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative Data Analysis: An Expanded Sourcebook (2nd Ed.). Sage Publications. n.d.
Minardiningsih, B. (2019). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT (Teams Games Tournament) Di SMP Negeri 1 Sakra Barat. FONDATIA, 3(1), 42-54. n.d.
Nurbaiti, N., Meriyati, M., & Putra, F. G. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Teams Games Tournament Berbantuan Konsep Gamifikasi Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis. Nabla Dewantara, 6(1), 1-13. n.d.
O’Donnell, A. M., & Hmelo-Silver, C. E. (2023) Collaborative Learning, Reasoning, and Technology. Routledge). n.d.
OECD. (2018). PISA 2018 Results. Paris: OECD Publishing. Retrieved from Https://Www.Oecd.Org/Pisa/Publications/Pisa-2018-Results.Htm, n.d.
OECD. (2022). PISA 2022 Results. Paris: OECD Publishing. Retrieved from Https://Www.Oecd.Org/Pisa/Publications/Pisa-2022-Results.Htmn.d.
Ranjan, R., & Biswas, S. (2023). Enhancing Critical Thinking through Integrated Learning Strategies in Mathematics Education. Journal of Educational Psychology, 115(2), 233-249. n.d.
Sa’adilla, S., Sofiyan, S., & Fadilah, F. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Dengan Menggunakan Model Teams Games Tournament (TGT) Pada Pembelajaran Matematika. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik, 3(1), 28-35. n.d.
Saputra, H. (2020). Kemampuan Berfikir Kritis Matematis. Perpustakaan IAI Agus Salim, 2(3), 1-7. n.d.
Sari, N. M., Masfuah, S., & Ardianti, S. D. (2020). Model Teams Games Tournament Berbantuan Media Permainan Pletokan Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 6(2), 219-224. n.d.
Slavin, R. E. (2014). Cooperative Learning and Academic Achievement: Why Does Groupwork Work?. Anales de Psicología/Annals of Psychology, 30(3), 785-791. n.d.
Sulistyo, I. (2016). Peningkatan Motivasi Belajar Dengan Menerapkan Model Pembelajaran Kooperatif TGT Pada Pelajaran PKN. Jurnal Studi Sosial/Journal of Social Studies, 4(1). n.d.
Supriyadi, R. (2022). Pengembangan Keterampilan Berpikir Kritis Dalam Pembelajaran Matematika Pada Kurikulum Merdeka. Jurnal Inovasi Pendidikan, 18(1), 67-80. n.d.
Suryani, L., & Budi, A. (2021). Pentingnya Peningkatan Kualitas Pendidikan Dasar Untuk Menghasilkan Sumber Daya Manusia Yang Unggul. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 15(2), 123-134. n.d.
Wirjana, I. M. A. Y., & Sumandya, I. W. (2023). Penerapan Teaching at the Right Level (TaRL) Untuk Meningkatkan Partisipasi Belajar Matematika Peserta Didik Kelas XI SMA. Widyadari, 24(2), 263-275.=n.d.
Yulianti, D., Suryani, T., & Nugroho, A. (2020). Faktor Penyebab Rendahnya Pencapaian Indonesia Dalam PISA: Sebuah Tinjauan Kritis. Jurnal Penelitian Pendidikan, 12(3), 123-135. n.d.Yuliyanti, N., & Sunarsih, D. (2019). Pengaruh Model Cooperative Tipe TGT Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Siswa Kelas IV. Jurnal Ilmiah Kontekstual, 1(01), 45-53. n.d.
DOI: https://doi.org/10.17509/pedadidaktika.v11i4.82881
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2025 Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
This Journal is published by Universitas Pendidikan Indonesia, licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
©All rights reserved 2017. Jurnal PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, ; 2406-8705 (issn print). 2774-213X (issn online)
Jalan Dadaha Nomor 18 Kota Tasikmalaya
Telepon (0265) 331860
Homepage http://pgsd-tasikmalaya.upi.edu/
Email: pedadidaktika_tasik@upi.edu dan pedadidaktika.jurnal@gmail.com