Pengaruh Kecerdasan Emosional terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas V Sekolah Dasar Negeri 1 Manonjaya

Titing Sulastri, Yusuf Suryana, Syarip Hidayat

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas V Sekolah Dasar Negeri 1 Manonjaya. Hipotesis yang di uji yaitu: terdapat pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas V SDN 1 Manonjaya. Populasi dalam penelitian menggunakan seluruh siswa kelas V di Sekolah Dasar Negeri 1 Manonjaya yang berjumlah 41 siswa terdiri dari 21 siswa kelas VA dan 20 siswa kelas VB. Jenis penelitian adalah ex post facto. Pendekatan dalam penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah kecerdasan emosional sedangkan prestasi belajar matematika sebagai variabel terikat. Pengambilan data dilakukan dengan menggunakan angket kecerdasan emosional dan dokumentasi prestasi belajar matematika. Teknik analis data dilakukan dengan menggunakan analisis deskriptif dan analisis inferensial dengan teknik analisis regresi sederhana. Hasil analisis deskriptif menunjukkan bahwa tingkat kecerdasan emosional siswa secara umum termasuk dalam kategori sedang dengan presentase 63.4 %. Sedangkan gambaran hasil belajar matematika siswa secara umum termasuk dalam kategori sedang dengan presentase 61,0 %. Dari hasil analisis inferensial menggunakan regresi linier sederhana, diperoleh persamaan Y = 70,636 + 0.081X. Dari hasil uji signifikan diperoleh nilai signifikan sebesar 0,028 dimana nilai signifikan < 0,05 (0,028< 0,05), dengan demikian Ha diterima dan Ho ditolak. Kesimpulan dari penelitian ini yaitu terdapat pengaruh kecerdasan emosional terhadap prestasi belajar matematika.

Keywords


Kecerdasan Emosional, Prestasi Belajar Matematika

References


Baghdad, Adman. (2016). Peran Kecerdasan Emosional sebagai Fator yang mempengaruhi Kemandirian Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 1,(1), hlm. 215-223

Daud, Metsi. (2010). Pengaruh Kecerdasan Emosional Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Teknik. Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, 01 (1) hlm. 1-7

Dimyati dan Mudjiono. (2013). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.

Fauziah. (2015). Hubungan Kecerdasan Emosional Dengan Prestasi Belajar Mahasiswa Semester II Bimbingan Konseling UIN AR-RANIRY. UIN AR-RANIRY: Jurnal Penelitian Pendidikan, 01 (1) hlm. 90-98 Goleman,

Daniel. (2015). Emotional Intelegence, Kecerdasan mosional Mengapa EI Lebih Penting dari IQ”. Terjemahan oleh T Hermaya. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama Pendidikan Nasional.

Gusniwati, M. (2015). Pengaruh Kecerdasan Emosional dan Minat Belajar terhadap Penguasaan Konsep Matematika Siswa SMAN di Kecamatan Kebon Jeruk. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 5 (1), hlm. 26-41

Khaerunnisa, Etika. (2016). Studi Deskriptif Adversity Quotient Matematis Mahasiswa Pendidikan Matematika Berdasarkan Jenis Kelamin dan Kemampuan Mahasiswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika, 9 (1), hlm. 83 -92

Musfiqon. (2012). Panduan Lengkap Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Prestasi Pustakaraya.

Mustaqim, (2004). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.

Saphiro, Lawrence. (2009). Mengajar Emotional Intelegence Pada Anak. Jakarta: PT Gramedia.

Setyawan, Andoko Ageng, dkk. (2014). Penerapan Model Pembelajaran Connecting – Organizing – Reflecting - Extending (CORE) untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman dan Koneksi Matematika Siswa Sekolah Menengah Atas. Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika. 7, (2).

Sukriadi, S., Basir, A., & Rusdiana, R. (2016). Pengaruh Kecerdasan Emosional Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Pada Materi Sudut Dan Garis Di Kelas VII MTs Normal Islam Samarinda. JPMI. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia) 1 (2), hlm. 65. Sukmadinata,

Nana Syaodih. (2011). Landasan Psikologi Proses Pendidikan. Bandung: Rosdakarya. Suryabrata, Sumadi. (2014). Psikologi Pendidikan. Jakarta: CV. Rajawali Pres. Tu'uf, Tulus. (2004). Peran Disiplin pada Perilaku dan Prestasi Siswa. Jakarta: Grasindo

Veena, V. (2013). Self- Directed Learning Approaches to Develop Intelligence in the Bussiness School Context. Interntional Journal of Human Resource, 3 (1), hlm 47-56

Umriyati. (2015). Hubungan Antara Kecerdasan Emosional Dan Hasil Belajar Matematika Di SMP PGRI Sedati. Jurnal Prndidikan Matematika, 3 (1) hlm. 78

Uno, B (2012). Orientasi Baru dalam psikologi Pembelajaran. Jakarta : Bumi Aksara. Purwanto,

Ngalim. (2014). Psikologi Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Yapono, Farid & Suharnan. (2013). Konsep- Diri, Kecerdasan Emosi Dan Efikasi Diri. Jurnal Psikologi Indonesia, 02 (3), hlm. 208-216.




DOI: https://doi.org/10.17509/pedadidaktika.v1i1.90067

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2025 Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

 

This Journal is published by Universitas Pendidikan Indonesia, licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
©All rights reserved 2017. Jurnal PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, ; 2406-8705 (issn print). 2774-213X (issn online)

Jalan Dadaha Nomor 18 Kota Tasikmalaya

Telepon (0265) 331860

Homepage http://pgsd-tasikmalaya.upi.edu/

Email: pedadidaktika_tasik@upi.edu dan pedadidaktika.jurnal@gmail.com