VLOG EXPERIENTAL LEARNING PADA MATERI TEKNIK FERMENTASI TEMPE PRODUK BIOTEKNOLOGI
Abstract
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas Vlog Experiental Learning dalam meningkatkan keterampilan literasi peserta didik dan kemampuan siswa dalam menganalisis teknik fermentasi tempe produk bioteknologi. Metode penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain one grup series. Hasil peneletian menunjukan bahwa Vlog Experiental Learning ini memberikan hasil yang positif yaitu dapat meningkatkan keterampilan literasi digital peserta didik, sumber literasi digital bagi peserta didik, dapat menjadi wadah publikasi proses experiental yang langsung dialami oleh siswa selama proses belajar melalui sebuah Vlog atau video kepada dunia luar, dapat menjadi wadah publikasi proses experiental yang langsung dialami oleh siswa selama proses belajar melalui sebuah Vlog atau video kepada dunia luar, dapat mengantarkan peserta didik mengenal dunia era digital yaitu revolusi industri 4.0. Setelah menerapkan model Vlog Experiental Learning dalam pembelajaran didapat out put hasil pembelajaran siswa meningkat dari perolehan pretest 38,71% ditemukan peningkatan pada saat post test 90% pada tes akhir. Hal ini membuktikan bahwa penerapan Vlog Experiental Learning dapat menciptakan pembelajaran yang berkualitas.
Abstract
This study aims to determine the effectiveness of Vlog Experiental Learning in improving students 'literacy skills and students' abilities in analyzing tempe fermentation techniques of biotechnology products. This research method uses a quasi-experimental method with one group series design. The results of the study show that this Experimental Learning Vlog provides positive results that can improve students' digital literacy skills, the source of digital literacy for students, can be a place for publication of experiential processes that are directly experienced by students during the learning process through a Vlog or video to the outside world , can be a place for publication of experiential processes that are directly experienced by students during the learning process through a Vlog or video to the outside world, can deliver learners to know the world of the digital era, namely the industrial revolution 4.0. After applying the Vlog Experiental Learning model in learning, the output of student learning outcomes was increased from the achievement of 38.71% pretest found an increase at the time of the post test 90% on the final test. This proves that the application of Experimental Learning Vlog can create quality learning.
Keywords
Full Text:
PDF (Bahasa Indonesia)References
Aji, W. N. (2016). Model Pembelajaran Dick and Carrey dalam Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia. Kajian Linguistik dan Sastra, 1(2), 119-126.
Al Hibra, B., Hakim, L., & Sudarwanto, T. (2019). Development of Vlog Learning Media (Video Tutorial) on Student Materials. Tax at SMK PGRI 1 Jombang. International Journal of Educational Research Review, 4(3), 435-438.
Ariani, D. (2018). Model Blended Learning Dengan Menerapkan Experiential Learning. Jurnal Pembelajaran Inovatif, 1(2), 8-15.
D Dewi, W. S., & Raharjeng, A. R. P. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Experiential Learning terhadap Motivasi Belajar Siswa pada Materi Ekosistem. Bioilmi: Jurnal Pendidikan, 4(1), 14-17.
Fitria, Y., & Juwita, J. (2018). Utilization of Video Blogs (Vlogs) in Character Learning in Early Childhood. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(2), 211-218.
Hamdayani, F. (2013). Pengaruh Model Contextual Teaching And Learning (CTL) Terhadap Peningkatan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD Negeri 99 Pekanbaru. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(2), 1-10.
I Izzah, L., & Hadi, M. S. (2018, July). Pembelajaran Introduction to Linguistics Melalui Vlog . In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan (Vol. 1, No. 1).
K Rusdi, R., & Fachruddin, M. (2017). Efektifitas media pembelajaran matematika menggunakan software animasi berbasis multimedia interaktif model tutorial pada materi garis dan sudut untuk siswa SMP/Mts kelas VII. Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah (JP2MS), 1(1), 9-13.
Priana, R. Y. S. (2017, May). Pemanfaatan Vlog Sebagai Media Pembelajaran Teritegrasi Tekhnologi Informasi. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP (Vol. 1, No. 2).
Pujaningtyas, S. W., Kartakusumah, B., & Lathifah, Z. K. (2019). Penerapan Model Experiential Learning Pada Sekolah Alam untuk Menciptakan Pembelajaran Yang Menyenangkan. Tadbir Muwahhid, 3(1), 40-52.
Sanjaya, W. (2006). Strategi Pembelajaranb Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Prenada Media Group.
Susanti, E. D. (2019). Project Based Learning: Pemanfaatan Vlog Dalam Pembelajaran Sejarah untuk Generasi Pro Gadget. Sejarah dan Budaya: Jurnal Sejarah, Budaya, dan Pengajarannya, 13(1), 84-96.
Wigati, S., Rahmawati, D. S., & Widodo, S. A. (2018, February). Pengembangan Youtube Pembelajaran Berbasis Ki Hadjar Dewantara untuk Materi Integral Di Sma. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika Etnomatnesia.
DOI: https://doi.org/10.17509/pdgia.v17i3.20820
Refbacks
- There are currently no refbacks.
INDEXED BY
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License