AKSESIBILITAS ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SEKOLAH INKLUSI

irva azizah

doi:10.17509/pdgia.v19i3.34106

AKSESIBILITAS ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SEKOLAH INKLUSI

irva azizah

Abstract

Penulisan artikel ini bertujuan untuk membahas hal-hal penting apa saja yang perlu ada untuk pemenuhan aksesibilitas ABK di sekolah inklusi. Artikel ini menggunakan metode literature review atau studi pustaka di mana artikel ini disusun dengan menggunakan bahan literatur dari hasil penelitian yang sudah ada sebelumnya. Teknik analisis yang digunakan dalam penulisan artikel ini ialah analisis isi dokumen Pedoman Umum Penyelenggaraan Pendidikan Inklusif (Sesuai Permendiknas No 70 Tahun 2009) (Direktorat Pembinaan PKLK Pendidikan). Hasil dan pembahasan dari penulisan artikel ini menyebutkan bahwa aksesibilitas anak berkebutuhan khusus di sekolah inklusi itu meliputi layanan akademik dan ketersediaan sarana prasarana dan kesiapan sekolah inklusi. Adapun kesiapan sekolah inklusi mencakup komitmen sekolah penyelenggara inklusi, baik dari mengelola atau memanage dana, fasilitas maupun kurikulum. Tentu pengelolaan sekolah inklusi dengan sekolah reguler sangat berbeda. Ada beberapa yang perlu dimodifikasi seperti pada pembelajaran dan penilaian bagi ABK.

Keywords

Aksesibilitas; Anak Berkebutuhan Khusus; Sekolah Inklusi

References

Ariastuti, R. and Herawati, V. D. (2016) ‘Optimalisasi Peran Sekolah Inklusi’, Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat, 1(1), pp. 38–47. doi: 10.30653/002.201611.7.

Darmalaksana, W. (2020) ‘Metode Penelitian Kualitatif Studi Pustaka dan Studi Lapangan’, Pre-print Digital Library UIN Sunan Gunung Djati Bandung. Available at: http://digilib.uinsgd.ac.id/id/eprint/32855 (Accessed: 26 March 2021).

Direktorat Pembinaan PKLK Pendidikan, D. Pedoman Umum Penyelenggaraan Pendidikan Inklusif (Sesuai Permendiknas No 70 Tahun 2009). Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Available at: http://inlislite.dispusip.jakarta.go.id/dispusip/opac/detail-opac?id=94981.

Hafizh, A., Widyastono, H. and Sunardi, S. (2020) ‘Studi Kasus Manajemen Sekolah Inklusi SDN Manahan Surakarta’, Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus, 4(2), pp. 64–68. doi: 10.24036/jpkk.v4i2.557.

Khakim, A. A., Prakosha, D. and Himawanto, D. A. (2017) ‘Aksesibilitas Bagi Anak Berkebutuhan Khusus Dalam Lingkup Pendidikan Sekolah Inklusi Di Karisidenan Surakarta’, IJDS:INDONESIAN JOURNAL OF DISABILITY STUDIES, 4(1), pp. 16–18. doi: 10.21776/ub.IJDS.2017.004.01.3.

Konvensi Hak Anak: Versi Anak Anak. Available at: https://www.unicef.org/indonesia/id/konvensi-hak-anak-versi-anak-anak (Accessed: 7 April 2021).

Luwes, U. H. G. and Widyastono, H. (2020) ‘Analisis Perbandingan Teknologi Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus di Negara Indonesia dan Negara-Negara Eropa (Finlandia, Jerman, Inggris, Belanda)’, BEST Journal (Biology Education, Sains and Technology), 3(1), pp. 32–38. doi: 10.30743/best.v3i1.2433.

Nugroho, H. and Marantika, N. (2019a) ‘Perencanaan Komunikasi Pendidikan Karakter Bagi Anak Berkebutuhan Khusus Sekolah Dasar Muhammadiyah Kota Madiun’, Sahafa Journal of Islamic Communication, 1(2), p. 157. doi: 10.21111/sjic.v1i2.2908.

Peraturan - Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 8 Tahun 2016 Tentang Penyandang Disabilitas. Available at: http://puslit.kemsos.go.id/detail-peraturan/4/undang-undang-republik-indonesia-nomor-8-tahun-2016-tentang-penyandang-disabilitas#sthash.lsyKL8Xl.dpbs (Accessed: 6 April 2021).

Ridha, A. N. (2020) ‘Manajemen Prasarana Untuk Anak Disabilitas Di Pendidikan Inklusif’. OSF Preprints. doi: 10.31219/osf.io/r4spk.

Santrock, J. W. (2011) Life-Span Development. 13th ed. New York, NY: McGraw-Hill Higher Education.

Sari, P. M. (2010) Aksesibilitas Penyandang Ketunaan dalam Lingkup Pendidikan di Kota Surakarta (Studi deskripstif kualitatif sekolah inklusi di kota Surakarta). UNS (Sebelas Maret University). Available at: https://digilib.uns.ac.id/dokumen/13782/Aksesibilitas-Penyandang-Ketunaan-dalam-Lingkup-Pendidikan-di-Kota-SurakartaStudi-deskripstif-kualitatif-sekolah-inklusi-di-kota-Surakarta (Accessed: 31 March 2021).

‘Sekolah Penyelenggara Inklusi Kota Malang Tahun 2015 | Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kota Malang’. Available at: https://dikbud.malangkota.go.id/sekolah-penyelenggara-inklusi-kota-malang-tahun-2015/ (Accessed: 4 April 2021).

SMITH, J. D. (2006) Inklusi : Sekolah Ramah Untuk Semua. Nuansa.

Triyanto, T. and Permatasari, D. R. (2017) ‘Pemenuhan Hak Anak Berkebutuhan Khusus Di Sekolah Inklusi’, Sekolah Dasar: Kajian Teori dan Praktik Pendidikan, 25(2), pp. 176–186. doi: 10.17977/um009v25i22016p176

Ulm, P. K. (2020) ‘Manajemen Sarana Dan Prasarana Pembelajaran Untuk Anak Berkebutuhan Khusus di SDN Inklusi Semangat Dalam 2 Kabupaten Batola’. OSF Preprints. doi: 10.31219/osf.io/ns2rw.

UNESCO and Asia and Pacific Regional Bureau for Education (2004) Embracing Diversity: Toolkit For Creating Inclusive, Learning-Friendly Environments. Bangkok: UNESCO Asia and Pacific Regional Bureau for Education. Available at: http://www.paddle.usp.ac.fj/cgi-bin/paddle?e=d-010off-paddle--00-1--0---0-10-TX--4-------0-11l--11-en-50---20-home---00-3-1-000--0-0-11-0utfZz-8-00&a=file&d=unesco042 (Accessed: 7 April 2021).

World Health, O. (1980) International Classification of Impairments, Disabilities, and Handicaps : a Manual of Classification Relating to The Consequences of Disease, Published in Accordance With Resolution WHA29.35 of The Twenty-ninth World Health Assembly, May 1976. World Health Organization. Available at: https://apps.who.int/iris/handle/10665/41003 (Accessed: 6 April 2021).

DOI: https://doi.org/10.17509/pdgia.v19i3.34106