Analisis Pelaksanaan Gerakan Literasi Sekolah di SDN Tegalkalong Sumedang
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kebijakan pelaksanaan program gerakan literasi sekolah di SDN Tegalkalong Sumedang, menganalisis pelaksanaan gerakan literasi sekolah di kelas III B, mengetahui faktor pendukung, penghambat, upaya guru dan minat baca pada pelaksanaan gerakan literasi sekolah di kelas III B SDN Tegalkalong. Penelitian ini menggunakan penelitian deskriftif kualitatif. Subjek pada penelitian ini adalah kepala sekolah, ketua tim literasi sekolah, guru kelas III B dan siswa kelas III B yang berjumlah 15 orang. Instumen yang digunakan berupa observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukan kebijakan dari pihak SDN Tegalkalong Sumedang dan pelaksanaan GLS di kelas III B berdampak pada penumbuhan dan pengembangan minat baca. Faktor pendukung GLS di kelas III B adalah ketersediaan buku yang memadai dan antusias siswa. Faktor penyebabnya adalah kurangnya kepercayaan diri siswa dan ada siswa yang belum lancar membaca. Upaya guru dengan memberikan penghargaan berupa bintang literasi. Serta, minat baca kelas III B mengalami peningkatan.
Keywords
References
Aeni, A.N, dkk. (2017). Pendidikan Karakter Antara Teori dan Aplikasi. Bandung: RIZQI PRESS.
Ahmadi, F & Hamidulloh, I. (2018). Media Literasi Sekolah (Teori dan Praktik). Edisi Kedua. Semarang: CV. Pilar Nusantara.
Azzahroh, D.M. (2019). Pelaksanaan Program Gerakan Literasi Sekolah Tahap Pembiasaan di SDN Jlaban. Basic Education, 8(2), 111-119.
Daryanto. (2014). Teori Komunikasi. Edisi Pertama. Malang: GUNUNG SAMUDERA.
Djuanda, D. (2014). Pembelajaran Sastra Di SD Dalam Gamitan Kurikulum 2013. Mimbar Sekolah Dasar, 1(2), 191-200.
Ernata, Y. (2017). Analisis Motivasi Belajar Peserta Didik Melalui Pemberian Reward dan Punishment di SDN Ngaringan 05 Kec. Gandusari Kab. Blitar. Jurnal Pemikiran dan Pengembangan SD, 5(2), 781-790.
Faizah, D. dkk. (2016). Panduan Gerakan Literasi Sekolah. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Fauzi, A. (2019). Pengaruh Pemberian Reward dan Punishment Terhadap Karakter Disiplin Siswa Kelas IV SD Negeri Se Kecamatan Pengasih Kabupaten Kulon Progo. Jurnal Basic Education, 8(14), 1325-1335.
Hasanah, dkk. (2011). Membaca Ekstensif: Teori, Praktik, dan Pembelajaran. Malang: Pustaka Kaiswaran.
Isti’adah, F.N. (2020). Toeri-Teori Belajar dalam Pendidikan. Tasikmalaya: EDU PUBLISHER.
Moleong, L.J. (2014). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Padmadewi, N.N & Luh, P.A. (2018). Literasi di Sekolah, dari Teori ke Praktik. Edisi Pertama. Badung: NILACAKRA.
Putri, D & Elvina. (2019). KETERAMPILAN BERBAHASA DI SEKOLAH DASAR. Edisi Pertama. Pasuruan: CV. Penerbit Qiara Media.
Sudin, A. (2014). Kurikulum dan Pembelajaran. Bandung: UPI PRESS.
Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Supomo. (2019). Minat Membaca dan Motivasi Belajar dalam Meningkatkan Indeks Prestasi. Jurnal Pendidikan Indonesia, 7(1), 31-34.
Susanto, A. (2016). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Edisi Keempat. Jakarta: PRENAMEDIA GROUP.
Wanelly, W. (2019). Implementasi Kebijakan Gerakan Literasi Sekolah (GLS) Dalam Rangka Menumbuhkan Minat Baca Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 3(2), 406-413.
Widiasworo, E. (2018). CERDAS PENGELOLAAN KELAS. Edisi Pertama. Yogyakarta: DIVA Press.Widyastuti, A. (2017). Kiat Jitu Anak Gemar Baca Tulis. Jakarta: PT Elex Media Komputindo.
Wiedarti, P. dkk. (2016). Desain Induk Gerakan Literasi Sekolah. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
DOI: https://doi.org/10.17509/jpi.v3i2.27615
Refbacks
- There are currently no refbacks.
![Creative Commons License](http://licensebuttons.net/l/by-nc-sa/4.0/88x31.png)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.