Pengembangan LKPD Berbasis Predict-Observe-Explain untuk Mengidentifikasi Kemunculan Keterampilan Berpikir Kreatif melalui Pembelajaran Whatsapp Group

Dwi Tiara Sinta, Sujana Atep, Aah Ahmad Syahid

Abstract


Lembar Kerja Peserta Didik sebagai alat bantu dalam pembelajaran. Tujuan penggunaan LKPD untuk memunculkan keterampilan berpikir kreatif. Pendidik hanya menggunakan LKPD yang sudah beredar tanpa menganalisis LKPD serta tidak mengajarkan penyelidikan yang berguna untuk memecahkan suatu permasalahan. Penelitian ini memiliki tujuan yakni mengembangkan LKPD berbasis Predict-Observe-Explain (POE) untuk mengidentifikasi kemunculan keterampilan berpikir kreatif, LKPD berbasis POE mampu mengajarkan peserta didik memprediksi, mengamati, serta menjelaskan kejadian. Metode yang digunakan yaitu 4-D, yang memiliki empat tahap (define, design, develop, dan disseminate). Instrumen paling utama adalah LKPD berbasis POE serta lembar validasi. LKPD diuji cobakan kepada peserta didik kelas V di SDN yang berbeda tetapi dalam satu kecamatan, yaitu di Sumedang Utara, Sumedang, Jawa Barat. Berdasarkan hasil penelitian ini diperoleh bahwa keterampilan berpikir kreatif telah mengalami kemunculan. Hasil validasi LKPD para judgment diperoleh (segi materi 88 dan desain 83) kategori “sangat baik”. Keterampilan berpikir kreatif yang belum tercapai pada indikator berpikir terperinci.


Keywords


Keterampilan Berpikir Kreatif, Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD), PredictObserve-Explain (POE)

References


Agustian, E., Sujana, A., & Kurniadi, Y. (2015). Pengaruh Pendekatan Open-Ended Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Sekolah Dasar Kelas V. Mimbar Sekolah Dasar, 2(2), 238.

Al-Tabany, T. I. (2014). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif, dan Kontekstual. Jakarta: PRENADAMEDIA GROUP.

Asrizal, Festiyed, & Sumarmin, R. (2017). Analisis Kebutuhan Pengembangan Bahan Ajar IPA Terpadu Bermuatan Literasi Era Digital Untuk Pembelajaran Siswa SMP Kelas VIII. Jurnal Eksakta Pendidikan, 1(1), 3.

Fathonah, S. F. (2016). Penerapan Model POE (Predict-Observe-Explain) Untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(1), 171-178.

Fatimah, N, Sutarto, & Harijanto, A. (2017). Pengembangan LKS Model POE (Prediction, Observation, Explanation) untuk Pembelajaran Fisika di SMA (Uji Coba pada Pokok Bahasan Elastisitas dan Hukum Hooke) Development of LKS POE Model (Prediction, Observation, Explanation) for Physics Learning. Jurnal Edukasi, 4(2), 4-8.

Haryono. (2019). Pembelajaran IPA ABAD 21. Yogyakarta: Kepel Press.

Husamah, Pantiwati, Y., Restian, A., & Sumarsono, P. (2016). Belajar dan Pembelajaran. Malang: Universitas Muhammadiyah Malang.

Muhtarom, H., Kurniasih, D., & Andi. (2020). Pembelajaran Sejarah Yang Aktif, Kreatif dan Inovatif melalui Pemanfaatan Teknologi Informasi dan Komunikasi. Bihari: Pendidikan Sejarah dan Ilmu Sejarah, 3(1), 33.

Munandar. (2016). Pengembangan Kreativitas Anak Berbakat. Jakarta: Rineka Cipta.

Nanang, A. (2016). Berpikir Kreatif Matematis Dan Kemandirian Belajar Dalam Pembelajaran Berbasis Masalah. Mimbar Sekolah Dasar, 3(2), 171-182.

Nursetiati D, A., Panjaitan R, L., & Syahid A, A. (2017). Perbedaan Pengaruh Media AudioVisual Terhadap Hasil Belajar di Kelompok Tinggi, Sedang, dan Rendah Pada Materi Peristiwa Alam. Jurnal Pena Ilmiah, 2(1), 702.

Putranti, N. (2013). Cara Membuat media Pembelajaran Online menggunakan Edmodo. Jurnal Pendidikan Informatika dan Sains, 2(2), 4.

Rohani. (2017). Meningkatkan Kreativitas Anak Usia Dini Melalui Media Bahan Bekas. Program Studi Pendidikan Gyry Raudhatul Athfai, 5(2), 1-21.

Saryantono, B., & Noviyana, H. (2017). Workshop Pembuatan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Pada Guru-Guru SMP N 2 Jati Agung. Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat, 2(1), 16-19.

Shofiah, I, R, Bektiarso, S, & Supriadi, B. (2017). Penerapan Model POE (Predict-ObserveExplain) Dengan Metode Eksperimen Terhadap Hasil Belajar IPA Dan Retensi Siswa Di SMP. Jurnal pembelajaran Fisika, 6(4), 356-363.

Sujana, A. (2013). Pendidikan IPA. Bandung: Rizqi Press.

Sujana, A. (2019). Pembelajaran Sains Melalui Predict Observe Explain. Sumedang: UPI Sumedang Press.

Supardi. (2015). Peran Berpikir Kreatif Dalam Proses Pembelajaran Matematika. Jurnal Formatif, 2(3), 248-262.

Trianto. (2015). Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: PT Bumi Aksara.

Yanuarti, S. (2018). Penerapan Pembelajaran Berbasis Predict, Observe, Explain (POE) Pada Pembelajaran Geometri Di Kelas X SMA Negeri 13 Palembang. Jurnal Pendidikan Matematika, 12(1), 71-78.




DOI: https://doi.org/10.17509/jpi.v3i2.27636

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.