Kemampuan Pemecahan Masalah dan Penguasaan Konsep Siswa SD melalui Problem Based Learning pada Materi Pencemaran Air

Siti Nurazizah Fauziah S, Dede Tatang Sunarya, Asep Kurnia Jayadinata

Abstract


Penelitian yang dilakukan didasari oleh ketertarikan terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa dan penguasaan konsep siswa serta model Problem Based Learning. Model Problem Based Learning ini merupakan pembelajaran yang diawali dengan sebuah masalah menyuguhkan adanya permasalahan nyata, sebagai konteks untuk paraksiswa belajar berpikir kritis dan keterampilanomemecahkanumasalah, dan memperolehepengetahuan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning terhadap kemampuan pemecahan masalah dan penguasaan konsep siswa pada materi pencemaran air. Metode yang digunakan pada metode ini adalah deskriptif kualitatif dengan desain pendekatan kualitatif. Subjek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SDN Cicalengka 10. Penelitian ini menggunakan instrumen soal dan pedoman wawancara. Instrumen tes terdiri dari tes kemampuan pemecahan masalah dan tes penguasaan konsep, serta non tes terdiri dari wawancara guru dan wawancara siswa. Adapun simpulan yang diperoleh dari penelitian ini, model Problem Based Learning dalam pembelajaran dengan materi pencemaran air dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dan penguasaan konsep siswa.


Keywords


kemampuan pemecahan masalah; penguasaan konsep siswa; model problem based learning

References


Arisanti, W. O. L., Sopandi W., & Widodo, A. (2016). Analisis Penguasaan Konsep dan Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa SD melalui Project Based Learning. Jurnal Pendidikan Dasar,Vol. 8(1). hlm. 82-95.

Azhari, L. M. Z., Yuliati, L & Suharti. (2017). Penguasaan Konsep Siswa Kelas V pada Materi Rangka Tubuh. Pros.Seminar Pendidikan IPA Pascasarjana UM, Vol. 2.hlm 30-35.

Cahyani, H & Ririn, W.S. (2017). Pentingnya Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah melalui PBL untuk Mempersiapkan Generasi Unggul Menghadapi MEA. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional. hlm. 151-160.

Diansyah, K.A.A & Suryanti. (2018). Pengaruh Penggunaan Model PBL Terhadap Peningkatan Keterampilan Pemecahan Masalah Mata Pelajaran IPA Siswa Kelas IV SDN Babatan 1/456 Surabaya. JPGSD, Vol. 06(08). hlm. 1349-1358.

Handayani, L, Sujana, A & Tatang Sunarya, D. (2017). Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas V Pada Materi Peristiwa Alam. Jurnal Pena Ilmiah, Vol. 2, No. 1. Hlm. 381-390.

Juwita, I. M. (2015). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah dan Penguasaan Konsep Pencemaran Lingkungan Pada Siswa Kelas X SMA Negeri 6 Yogyakarta. Pendidikan Biologi. Universitas Negeri Yogyakarta. Yogyakarta.

Nugraha, W.S. (2018). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis dan Penguasaan Konsep IPA Siswa SD dengan Menggunakan Model Problem Based Learning. Jurnal Pendidikan Dasar, Vol. 10(2). hlm. 115-127.

Oktaviani, L & Nirmala, T. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah IPA pada Siswa Kelas VI SD NO 5 Jineng Dalem. Jurnal Ilmu Pendidikan, Vol. 16(1). hlm.10-15.

Prastiwi, M.d & Nurita, T. (2018). Kemampuan Pemecahan Masalah Pada Siswa Kelas VII SMP. EJournal-pensa. Vol.06(02). Hlm 98-103.

Ramlawati, Yunus, S. R., Insani, A. (2017). Pengaruh Model PBL (Problem Based Learning) Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar IPA Peserta Didik. Jurnal Sainsmat, Vol. 6.No 1. hlm 1-14.

Ruchaedi, dkk. (2016). Pengaruh Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Heuristik Pemecahan Masalah dan Sikap Matematis Siswa Sekolah Dasar. EduHumaniora: Jurnal Pendidikan Dasar, Vol. 7(1). hlm.1-12.

Samatowa, U. (2016). Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jakarta : PT. Indeks.

Sutrisno. (2016). Berbagai Pendekatan dalam Pendidikan Nilai dan Pendidikan Kewarganegaraan.Jurnal Dimensi Pendidikan dan Pembelajaran,Vol.5. hlm.29-37.

Sujana, A. (2012). Pendidikan IPA. Bandung : Rizal Nur.

Sujana, A. (2016). Pendidikan IPA SD. Bandung : Nurani.

Sujana & Jayadinata. (2018). Pembelajaran Sains di Sekolah Dasar. : UPI Sumedang Press.

Setyonoaji, dkk. (2017). Pengaruh Problem Based Learning terhadap Penguasaan Konsep dalam Pembelajaran Fisika Siswa SMA. Prosiding TEP & PDs, Vol. 4(8). hlm. 223-230.

Syafi’i, dkk. (2011). Kemampuan Berpikir Kreatif dan Penguasaan Konsep Siswa Melalui Model Problem Based Learning (PBL) dalam Pembelajaran Biologi Kelas XI IPA SMAN 2 Pekanbaru Tahun Ajaran 2010/2011. Jurnal Biogenesis, Vol. 8(1). hlm. 1-7.

Tursinawati. (2016). Penguasaan Konsep Hakikat Sains dalam Pelaksanaan Percobaan pada Pembelajaran IPA di SDN Kota Banda Aceh. Jurnal Pesona Dasar, Vol. 2 (4). hlm. 72-84.

Warsono & Hariyanto. (2014). Pembelajaran Aktif. Bandung : Remaja Rosdakarya




DOI: https://doi.org/10.17509/jpi.v3i2.27653

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.