Analisis Kesulitan Siswa dalam Kemampuan Pemahaman Matematis dan Kelayakan Pendekatan Kontekstual sebagai Rencana Solusi
Abstract
Keywords
References
Aledya, V. (2019). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika pada Siswa. [Online]. Diakses dari https://www.researchgate.net/publication/333293321
Amallia, N., & Unaenah, E. (2018). Analisis Kesulitan Belajar Matematika pada Siswa Kelas III Sekolah Dasar. Attadib Journal Of Elementary Education, 3(2), 123-133.
Herdiansyah, M., Isrok’atun, Iswara, P.D. (2017). Pengaruh Pendekatan Berbantuan Media Coper pada Materi Perbandingan Terhadap Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa dan Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Pena Ilmiah, 2(1), 891-900.
Gazali, R.Y. (2016). Pembelajaran Matematika yang Bermakna. Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(3), 181-190.
Handayani, H. (2015). Pengaruh Pembelajaran Kontekstual Terhadap Kemampuan Pemahaman dan Representasi Matematis Siswa Sekolah Dasar. Didaktik: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(1), 142-149.
Isrok’atun & Rosmala, A. (2018). Model-model Pembelajaran Matematika. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Kepa, S. (2019). Analisis emahaman Konsep dan Kemampuan Pemecahan Perbandingan Trigonometri Ditinjau dari Gaya Belajar Siswa SMA Negeri 1 Banda Neira. Journal on Pedagogical Mathematics, 1(2), 72-85.
Lestari, K. E., & Yudhanegara, M.R. (2017). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: PT Reika Aditama.
Maulana. (2018). Konsep Dasar dan Pedagogi Matematika Sequel 2. Sumedang: UPI Sumedang Press.
Mufarizuddin. (2018). Analisis Kesulitan Pembelajaran Matematika Siswa Kelas V SD Negeri 012 Bangkinang Kota. Journal On Education, 1(1), 40-47.
Mukrimatin, N.A., Murtono, & Wanabuliandari, S. (2018). Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas V SD Negeri Rau Kedung Jepara pada Materi Perkalian Pecahan. Anargya: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika. 1(1), 67-71.
Nilasari, E., Adrian, Y., & Susanto, R. (2018). Pembelajaran Tematik Berbasis Kontekstual di SD Muhammadiyah 9 Malang. Jurnal Teori dan Praksis Pembelajaran IPS, 3(1), 19-26.
Nurfalah, E., Irawati, R., & Isrok'atun. (2017). Pengaruh Pendekatan Kontekstual Berbantuan Media “Bocah Unik” Terhadap Kemampuan Pemahaman dan Koneksi Matematis Siswa. Jurnal Pena Ilmiah, 2(1), 951-960.
Nurhidayah, N., Yani, A., & Nurlina, N. (2016). Penerapan Model Contextual Teaching Learning (CTL) Terhadap Hasil Belajar Fisika pada Siswa Kelas XI SMA Handayani Sungguminasa Kabupaten Gowa. Jurnal Pendidikan Fisika Unismuh, 4(2), 161-175.
Pujiati, Kanzunnudin, M., & Wanabuliandari, S. (2018). Analisis Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas IV Sdn 3. Anargya: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 1(1), 38-48.
Septiana, R., & Budiyono. (2018). Pengaruh Realistic Education Terhadap Pemahaman Konsep Materi Bangun Datar di Kelas IV Sekolah Dasar. JPGSD, 6(3), 270-279.
Sulastri, A. (2016). Penerapan Pendekatan Kontekstual dalam Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(1), 156-179.
Sutisna, A.P., Maulana, & Subarjah, H. Meningkatkan Pemahaman Matematis Melalui Pendekatan Tematik Dengan RME. Jurnal Pena Ilmiah, 1(1), 31-40.
Tim Pengembangan MKDP Kurikulum dan Pembelajaran Universitas Pendidikan Indonesia. (2013). Kurikulum & Pembelajaran. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.
Waskitoningtyas, R.S. (2016). Analisis Kesulitan Belajar Matematika Siswa Kelas V Sekolah Dasar Kota Balikpapan pada Materi Satuan Waktu Tahun Ajaran 2015/2016. JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika), 5(1), 24-32.
Yeni, E.M. (2015). Kesulitan Belajar matematika di Sekolah dasar. JUPENDAS, 2(2), 1-10.
DOI: https://doi.org/10.17509/jpi.v3i2.27776
Refbacks
- There are currently no refbacks.
![Creative Commons License](http://licensebuttons.net/l/by-nc-sa/4.0/88x31.png)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.