Analisis Kesulitan Siswa dalam Kemampuan Pemahaman Matematis dan Kelayakan Pendekatan Kontekstual sebagai Rencana Solusi

Ikah Sabariah, M. Maulana, Prana Dwija Iswara

Abstract


Kemampuan pemahaman sangat diperlukan dalam pembelajaran matematika yang berkenaan dengan konsep-konsep dan bersifat abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kesulitan siswa pada kemampuan pemahaman matematis dan mengetahui faktor penyebab dari kesulitan dalam pemahaman matematis yang dihadapi siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif dengan desain cross-sectional survey. Di mana, penelitian ini hanya melakukan pengambilan data satu kali untuk mengetahui peristiwa yang sedang terjadi saat ini. Subjek penelitian yaitu siswa kelas V dari SDN Cilengkrang, SDN Panyingkiran I, dan SDN Panyingkiran II. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa kemampuan pemahaman matematis siswa berada dalam kategori cukup. Kesulitan yang dimiliki siswa, yaitu sulit dalam menjelaskan ulang sebuah konsep, tidak memahami topik permasalahan, kesulitan dalam menggunakan konsep, dan kesulitan mengklasifikasi objek. Berdasarkan hasil angket, pendekatan kontekstual layak digunakan sebagai rencana solusi pembelajaran yang akan mengembangkan kemampuan pemahaman matematis siswa.

Keywords


pemahaman matematis, kesulitan pemahaman, pendekatan kontekstual

References


Aledya, V. (2019). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika pada Siswa. [Online]. Diakses dari https://www.researchgate.net/publication/333293321

Amallia, N., & Unaenah, E. (2018). Analisis Kesulitan Belajar Matematika pada Siswa Kelas III Sekolah Dasar. Attadib Journal Of Elementary Education, 3(2), 123-133.

Herdiansyah, M., Isrok’atun, Iswara, P.D. (2017). Pengaruh Pendekatan Berbantuan Media Coper pada Materi Perbandingan Terhadap Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa dan Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Pena Ilmiah, 2(1), 891-900.

Gazali, R.Y. (2016). Pembelajaran Matematika yang Bermakna. Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(3), 181-190.

Handayani, H. (2015). Pengaruh Pembelajaran Kontekstual Terhadap Kemampuan Pemahaman dan Representasi Matematis Siswa Sekolah Dasar. Didaktik: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(1), 142-149.

Isrok’atun & Rosmala, A. (2018). Model-model Pembelajaran Matematika. Jakarta: PT Bumi Aksara.

Kepa, S. (2019). Analisis emahaman Konsep dan Kemampuan Pemecahan Perbandingan Trigonometri Ditinjau dari Gaya Belajar Siswa SMA Negeri 1 Banda Neira. Journal on Pedagogical Mathematics, 1(2), 72-85.

Lestari, K. E., & Yudhanegara, M.R. (2017). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: PT Reika Aditama.

Maulana. (2018). Konsep Dasar dan Pedagogi Matematika Sequel 2. Sumedang: UPI Sumedang Press.

Mufarizuddin. (2018). Analisis Kesulitan Pembelajaran Matematika Siswa Kelas V SD Negeri 012 Bangkinang Kota. Journal On Education, 1(1), 40-47.

Mukrimatin, N.A., Murtono, & Wanabuliandari, S. (2018). Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas V SD Negeri Rau Kedung Jepara pada Materi Perkalian Pecahan. Anargya: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika. 1(1), 67-71.

Nilasari, E., Adrian, Y., & Susanto, R. (2018). Pembelajaran Tematik Berbasis Kontekstual di SD Muhammadiyah 9 Malang. Jurnal Teori dan Praksis Pembelajaran IPS, 3(1), 19-26.

Nurfalah, E., Irawati, R., & Isrok'atun. (2017). Pengaruh Pendekatan Kontekstual Berbantuan Media “Bocah Unik” Terhadap Kemampuan Pemahaman dan Koneksi Matematis Siswa. Jurnal Pena Ilmiah, 2(1), 951-960.

Nurhidayah, N., Yani, A., & Nurlina, N. (2016). Penerapan Model Contextual Teaching Learning (CTL) Terhadap Hasil Belajar Fisika pada Siswa Kelas XI SMA Handayani Sungguminasa Kabupaten Gowa. Jurnal Pendidikan Fisika Unismuh, 4(2), 161-175.

Pujiati, Kanzunnudin, M., & Wanabuliandari, S. (2018). Analisis Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas IV Sdn 3. Anargya: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 1(1), 38-48.

Septiana, R., & Budiyono. (2018). Pengaruh Realistic Education Terhadap Pemahaman Konsep Materi Bangun Datar di Kelas IV Sekolah Dasar. JPGSD, 6(3), 270-279.

Sulastri, A. (2016). Penerapan Pendekatan Kontekstual dalam Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(1), 156-179.

Sutisna, A.P., Maulana, & Subarjah, H. Meningkatkan Pemahaman Matematis Melalui Pendekatan Tematik Dengan RME. Jurnal Pena Ilmiah, 1(1), 31-40.

Tim Pengembangan MKDP Kurikulum dan Pembelajaran Universitas Pendidikan Indonesia. (2013). Kurikulum & Pembelajaran. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.

Waskitoningtyas, R.S. (2016). Analisis Kesulitan Belajar Matematika Siswa Kelas V Sekolah Dasar Kota Balikpapan pada Materi Satuan Waktu Tahun Ajaran 2015/2016. JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika), 5(1), 24-32.

Yeni, E.M. (2015). Kesulitan Belajar matematika di Sekolah dasar. JUPENDAS, 2(2), 1-10.




DOI: https://doi.org/10.17509/jpi.v3i2.27776

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.