Development of the Islamic Education Curriculum Based on Tarbawi Hadith
Abstract
This study analyzes the gaps in the development of the Islamic education curriculum based on Tarbawi Hadith. While many studies exist on Islamic curriculum, literature linking the values of Tarbawi Hadith with core curriculum components such as objectives, content, methods, and evaluation is limited. This article aims to fill this gap by offering a more integrative framework for curriculum development. The method used is qualitative descriptive library research with content analysis. Data sources were gathered from books, journal articles, and research reports on Tarbawi Hadith in Islamic education. The literature selection criteria include relevance, quality, and contribution to curriculum development. The findings show that Tarbawi Hadith provides a strong foundation for formulating holistic curriculum objectives, beneficial content, and exemplary-based methods. These findings contribute to a more comprehensive and future-oriented Islamic education curriculum model.
Penelitian ini menganalisis kesenjangan dalam pengembangan kurikulum pendidikan Islam yang berbasis hadis tarbawi. Meskipun banyak kajian terkait kurikulum Islam, literatur yang menghubungkan nilai-nilai hadis tarbawi dengan komponen utama kurikulum seperti tujuan, materi, metode, dan evaluasi masih terbatas. Artikel ini bertujuan untuk mengisi gap tersebut dengan memberikan kerangka pengembangan kurikulum yang lebih integratif. Metode yang digunakan adalah studi pustaka kualitatif deskriptif dengan analisis konten. Sumber data diperoleh dari buku, artikel jurnal, dan laporan penelitian terkait hadis tarbawi dalam pendidikan Islam. Kriteria seleksi literatur meliputi relevansi, kualitas, dan kontribusinya terhadap pengembangan kurikulum. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hadis tarbawi memberikan dasar kuat untuk merumuskan tujuan kurikulum yang holistik, materi yang bermanfaat, dan metode berbasis keteladanan. Temuan ini menghasilkan model kurikulum yang lebih komprehensif dan sesuai dengan tuntutan pendidikan Islam masa depan.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Ainun Nuzul, D. A. (2023). Kurikulum Pendidikan Islam dalam Perspektif Hadits Tarbawi. J-STAF : Siddiq, Tabligh, Amanah, Fathonah, 2(1), 30–43. https://doi.org/10.62515/staf.v2i1.176
Alfarisi, S. (2020). Analisis pengembangan komponen kurikulum pendidikan Islam di madrasah diniyah. Rayah Al-Islam, 4(02), 347–367. https://doi.org/10.37274/rais.v4i02.346Ainun Nuzul, D. A. (2023). Kurikulum pendidikan Islam dalam perspektif hadits tarbawi. J-STAF: Siddiq, Tabligh, Amanah, Fathonah, 2(1), 30–43. https://doi.org/10.62515/staf.v2i1.176
Astuti, D. H. M., & Ismail, H. F. (2025). Buku metodologi pembelajaran PAI (ISBN). [Page numbers].
Aulia, M. H., Elan Sumarna, Cucu Surahman, & Aufa Assa Syahad. (2024). The Concept of Useful Knowledge in Hadith and its Implications for Contemporary Islamic Education. WARAQAT : Jurnal Ilmu-Ilmu Keislaman, 9(2), 45–61. https://doi.org/10.51590/waraqat.v9i2.953
Djollong, A. F. (2017). Dasar, tujuan dan ruang lingkup pendidikan Islam di Indonesia (Basis, objectives, and scope Islamic education in Indonesia). Journal Al-Ibrah, 6(1), 11–29. https://jurnal.umpar.ac.id/index.php/ibrah/article/view/59
Farida, (2018). Fardlu kifayah: Hadis-hadis tentang kurikulum pendidikan Islam. Jurnal Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan. 1–18.
Hanum, L. (2017). Perencanaan pendidikan dalam manajemen mutu terpadu pendidikan Islam ulil. Perencanaan Pembelajaran, 5(1), 119–126.
Hasbiyallah, M. (2018). Paradigma Tafsir Kontekstual: Upaya Membumikan Nilai-Nilai Al-Qur’an. Al-Dzikra: Jurnal Studi Ilmu al-Qur’an Dan al-Hadits, 12(1), 21–50.
Indonesia, R. (2003). Undang-Undang Republik Indonesia nomor 20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional. 1–57.
Umam, Khotibul. (2011). Strategi pelaksanaan dan pengembangan kurikulum pendidikan agama Islam di sekolah. Falasifa, 2(1), 111–123.
Azizah, Latifatul & Sunarto Sunarto. (2024). Pengembangan kurikulum dan program pendidikan: Proses pengembangan kurikulum, desain program pendidikan dan penyesuaian dengan kebutuhan siswa. Reflection: Islamic Education Journal, 2(1), 228–235. https://doi.org/10.61132/reflection.v2i1.451
Mubarok, R. (2022). Peran dan fungsi kurikulum dalam pembelajaran pendidikan agama Islam multikultural. CBJIS: Cross-Border Journal of Islamic Studies, 3(2), 75–85. https://doi.org/10.37567/cbjis.v3i2.984
Nuryanti, N. (2023). Urgensi keteladanan guru pendidikan agama Islam dalam membentuk karakter religius siswa di era disrupsi. Journal of Education Research, 4(4), 2243–2249. https://doi.org/10.37985/jer.v4i4.614
Pratiwi, Cindi. (2014). Metode pendidikan dalam Al-Qur’an kajian QS. An-Nahl ayat 125-127. Uinjkt, 3.
Rahmawati, Y. I., Hafid, R., Mahmud, M., Moonti, U., & Panigoro, M. (2023). Pengaruh financial literacy terhadap pengelolaan keuangan mahasiswa rantau. Journal of Economic and Business Education, 1(3), 145–157. https://doi.org/10.37479/jebe.v1i3.21416
Rijali, A. (2019). Analisis data kualitatif. Alhadharah: Jurnal Ilmu Dakwah, 17(33), 81. https://doi.org/10.18592/alhadharah.v17i33.2374
Ritonga, A. M., Universitas Islam, Negeri Sunan, & Kalijaga Yogyakarta. (2025). Konsep kurikulum dan materi pendidikan Islam: Perspektif alquran-hadis serta implementasinya dalam taksonomi bloom. 2(2), 49–59.
Sunan, U. I. N., & Gunung Djati. (n.d.). KURIKULUM.
Susilana, A. H., & Rudi, H. (2018). Konsep dasar kurikulum pendidikan. Jurnal Pendidikan Luar Biasa UPI, 1–16. http://repository.radenfatah.ac.id/4116/1/lengkap A5.pdf
Taufik, A. (2019). Pengembangan kurikulum pendidikan Islam. STAI Bumi Silampari Lubunklinggau, El-Ghiroh, 17(02), 81.
DOI: https://doi.org/10.17509/t.v12i2.91974
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2025 TARBAWY: Indonesian Journal of Islamic Education
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Indexed by:
TARBAWY: Indonesian Journal of Islamic Education is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.