Principles of curriculum development to improve the quality of learning with Kurikulum Merdeka

Nina Nuraini, Levina Syafin Tejasukmana, Fauzan Yahtadi, Mega Tri Nadya

Abstract


The curriculum is a reference for education components in carrying out learning. The curriculum must constantly be updated to suit the needs of students from time to time. Curriculum development is essential so learning can follow applicable norms and laws and achieve educational goals, as stated in Law No. 20 of 2003. Until now, the Merdeka curriculum has become a new product of the curriculum development process. This study aims to determine the principles applied to create a curriculum, to know the directions in the Merdeka curriculum, and how the Merdeka Curriculum is developed. This research is descriptive qualitative, where the collection is carried out using the literature study method. Data comes from various literature related to curriculum development. This study describes its findings that the five principles of curriculum development and the characteristics of the independent curriculum are very diverse. The independent curriculum is an innovation that focuses on developing students' competencies to be helpful in society. The Independent Curriculum needs to focus on remote areas of Indonesia to equalize the quality of education throughout the country.

Keywords


Curriculum development; Kurikulum Merdeka; principle learning

References


Ainia, D. K. (2020). Merdeka belajar dalam pandangan Ki Hadjar Dewantara dan relevansinya bagi pengembanagan pendidikan karakter. Jurnal Filsafat Indonesia, 3(3), 95-101.

Azis, R. (2018). Implementasi pengembangan kurikulum. Jurnal Inspiratif Pendidikan, 7(1), 44-50.

Bahri, S. (2017). Pengembangan kurikulum dasar dan tujuannya. Jurnal Ilmiah Islam Futura, 11(1), 15-34.

Baro'ah, S. (2020). Kebijakan merdeka belajar sebagai strategi peningkatan mutu pendidikan. Jurnal Tawadhu, 4(1), 1063-1073.

Camelia, F. (2020). Analisis landasan ilmu pengetahuan dan teknologi dalam pengembangan kurikulum. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 5(1), 57-65.

Daga, A. T. (2020). Kebijakan pengembangan kurikulum di sekolah dasar (sebuah tinjauan kurikulum 2006 hingga kebijakan merdeka belajar). Jurnal Edukasi Sumba (JES), 4(2), 103-110.

Fajri, K. N. (2019). Proses pengembangan kurikulum. Islamika, 1(2), 35-48.

Fatmawati, F. (2022). Perubahan dan perkembangan kurikulum terhadap pembelajaran sejarah kebudayaan Islam di Madrasah Tsanawiyah. Uniqbu Journal of Social Sciences, 3(2), 1-13.

Fitriyah, C. Z., & Wardani, R. P. (2022). Paradigma kurikulum merdeka bagi guru sekolah dasar. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 12(3), 236-243.

Huda, N. (2017). Manajemen pengembangan kurikulum. Al-Tanzim: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 1(2), 52-75.

Idhartono, A. R. (2023). Literasi digital pada kurikulum merdeka belajar bagi anak. Devosi: Jurnal Teknologi Pembelajaran, 12(2), 91-96.

Ikhsan, K. N., & Hadi, S. (2018). Implementasi dan pengembangan kurikulum 2013. Jurnal Edukasi (Ekonomi, Pendidikan dan Akuntansi), 6(1), 193-202.

Kurniati, P., Kelmaskouw, A. L., Deing, A., Bonin, B., & Haryanto, B. A. (2022). Model proses inovasi kurikulum merdeka implikasinya bagi siswa dan guru abad 21. Jurnal Citizenship Virtues, 2(2), 408-423.

Manalu, J. B., Sitohang, P., & Henrika, N. H. (2022). Pengembangan perangkat pembelajaran kurikulum merdeka belajar. Prosiding Pendidikan Dasar, 1(1), 80-86.

Mariati, M. (2021). Tantangan pengembangan kurikulum merdeka belajar kampus merdeka di perguruan tinggi. Seminar Nasional Teknologi Edukasi Sosial dan Humaniora, 2(1), 748-761.

Maulida, U. (2022). Pengembangan modul ajar berbasis kurikulum merdeka. Tarbawi: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Islam, 5(2), 130-138.

Mubarok, A. A., Aminah, S., Sukamto, S., Suherman, D., & Berlian, U. C. (2021). Landasan pengembangan kurikulum pendidikan di Indonesia. Jurnal Dirosah Islamiyah, 3(1), 103-125.

Prasetyo, A. R., & Hamami, T. (2020). Prinsip-prinsip dalam pengembangan kurikulum. Palapa, 8(1), 42-55.

Priantini, D. A. M. M. O., Suarni, N. K., & Adnyana, I. K. S. (2022). Analisis kurikulum merdeka dan platform merdeka belajar untuk mewujudkan pendidikan yang berkualitas. Jurnal Penjaminan Mutu, 8(2), 238-244.

Rachmawati, T. N., & Supardi, Z. I. (2021). Analisis model conceptual change dengan pendekatan konflik kognitif untuk mengurangi miskonsepsi fisika dengan metode library research. Pendipa Journal Of Science Education, 5(2), 133-142.

Rahayu, R., Rosita, R., Rahayuningsih, Y. S., Hernawan, A. H., & Prihantini, P. (2022). Implementasi kurikulum merdeka belajar di sekolah penggerak. Jurnal basicedu, 6(4), 6313-6319.

Rosmana, P. S., Iskandar, S., Fauziah, H., Azzifah, N., & Khamelia, W. (2022). Kebebasan dalam kurikulum prototype. As-Sabiqun, 4(1), 115-131.

Sadieda, L. U., Wahyudi, B., Kirana, R. D., Kamaliyyah, S., & Arsyavina, V. (2022). Implementasi model blended learning pada pembelajaran matematika berbasis kurikulum merdeka. JRPM (Jurnal Review Pembelajaran Matematika), 7(1), 55-72.

Safaruddin, S. (2020). Landasan pengembangan kurikulum. Jurnal Al-Qalam: Jurnal Kajian Islam & Pendidikan, 7(2), 98-114.

Shofiyah, S. (2018). Prinsip–prinsip pengembangan kurikulum dalam upaya meningkatkan kualitas pembelajaran. Edureligia: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(2), 122-130.

Suryaman, M. (2020). Orientasi pengembangan kurikulum merdeka belajar. Seminar Nasional Pendidikan Bahasa dan Sastra, 1(1), 13-28.

Susetyo, S. (2020). Permasalahan implementasi kurikulum merdeka belajar program studi pendidikan bahasa Indonesia FKIP Universitas Bengkulu. Seminar Nasional Pendidikan Bahasa dan Sastra, 1(1), 29-43.

Susilowati, E. (2022). Implementasi kurikulum merdeka belajar pada mata pelajaran pendidikan agama Islam. Al-Miskawaih: Journal of Science Education, 1(1), 115-132.

Syarifah, S. (2019). Active learning teach like Finland. Qiro'ah: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 9(1), 85-99.

Tamam, B., & Arbain, M. (2020). Inklusifitas pengembangan kurikulum pendidikan agama Islam berbasis pesantren. Misykat Al-Anwar Jurnal Kajian Islam dan Masyarakat, 3(2), 75-110.

Ulum, M. (2020). Prinsip-prinsip pengembangan kurikulum: Relevansi dan kontinuitas. Attanwir: Jurnal Keislaman dan Pendidikan, 11(1), 67-75.

Vhalery, R., Setyastanto, A. M., & Leksono, A. W. (2022). Kurikulum merdeka belajar kampus merdeka: Sebuah kajian literatur. Research and Development Journal of Education, 8(1), 185-201.

Widhi, M. T. W., Hakim, A. R., Wulansari, N. I., Solahuddin, M. I., & Admoko, S. (2021). Analisis keterampilan argumentasi ilmiah peserta didik pada model pembelajaran berbasis Toulmin’s Argumentation Pattern (TAP) dalam memahami konsep fisika dengan metode library research. Pendipa: Journal of Science Education, 5(1), 79-91.




DOI: https://doi.org/10.17509/curricula.v2i1.52058

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2023 Levina Syafin Tejasukmana

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Curricula: Journal of Curriculum Development
Published by Curriculum Development Study Program
Faculty of Education - Universitas Pendidikan Indonesia
in collaboration with
Himpunan Pengembang Kurikulum Indonesia (HIPKIN)
Gedung FIP UPI Lt. 9 Jl. Dr. Setiabudhi Bandung 40154

Indexed By:

ROAD GARUDA Crossref DIMENSIONS

Google Scholar

Curriula: Journal of Curriculum Development on Google Scholar