Pengaruh Metode Scramble terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman dan Kecerdasan Interpersonal Siswa SD

Dika Zuchdan Sumira, Deasyanti Deasyanti, Tuti Herawati

Abstract


Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penerapan metode pembelajaran Scramble terhadap kemampuan membaca pemahaman dan kecerdasan interpersonal siswa pada pembelajaran Bahasa Indonesia  pada siswa kelas IV Sekolah Dasar. Penelitian dilakukan di SDIT Segar Amanah Klender Jakarta Timur dengan sampel siswa  kelas IVA 28 orang sebagai kelas eksperimen dan kelas IV B dengan sampel siswa 28 orang sebagai kelas kontrol yang dilaksanakan pada semester 1 tahun ajaran 2017/2018. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan random sampling. Teknik penelitian menggunakan metode eksperimen dengan desain quasi eksperimen. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan lembar tes dan lembar observasi untuk mengetahui kemampuan membaca pemahaman kecerdasan interpersonal pada pembelajaran Bahasa Indonesia, dengan terlebih dahulu dilakukan pengujian validitas dan realibilitas serta Justivication expert dan uji norrmalitas dan homogenitas baik kelas eksperimen yang menggunakan metode pembelajaran Scramble ataupun kelas kontrol yang menggunakan model pembelajaran ekspositori. Hasil pengujian menunjukan bahwa kedua kelas berdistribusi normal serta menunjukan homogenitas kedua kelas tersebut homeogen. Hasil penelitian menunjukan kenaikan rata-rata kemampuan membaca pemahaman  kelas eksperimen dari 59,5 menjadi 86,5 sedangkan kelas Kontrol dari 60,5 menjadi 67,5, kecerdasan interpersonal rata-rata kelas eksperimen dari 55,5 menjadi 88,5 dan 57,5 menjadi 66 untuk kelas kontrol.  serta keefektifan proses pembelajaran apabila melihat rata-rata Normal Gain kelas eksperimen lebih tinggi  dibandingkan dengan kelas kontrol. Normal Gain kemampuan membaca pemahaman untuk kelas eksperimen mendapatkan nilai 0,68 dengan kategori cukup efektif, sementara kelas kontrol mendapatkan kategori tidak efektif dengan nilai 0,29. Normal Gain Kecerdasan interpersonal kelas eksperimen menunjukan nilai 0,76 dan kelas kontrol dengan Normal Gain sebesar 0,37. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan kemampuan membaca pemahaman dan kecerdasan interpersonal siswa pada pembelajaran Bahasa Indonesia  kelas eksperimen lebih baik daripada kemampuan membaca pemahaman dan kecerdasan interpersonal siswa pada pembelajaran Bahasa Indonesia  kelas kontrol.


Keywords


Metode, Scramble, Membaca, Pemahaman, Kecerdasan, Interpersonal

Full Text:

PDF

References


Shoimin, A. (2014). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013.Bandung: Ar Ruzz Media.

Bahri, S. dkk. (2006). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Rineka Cipta.

Monawati. (2015). Hubungan antara kecerdasan interpersonal dengan Prestasi Belajar.Jurnal Pesona Dasar PGSD Universitas Syiah Kuala. Vol. 3 No.3, April 2015, hal 21 – 32, ISSN: 2337-9227

Organization Of Economic Cooperation And Development. (2015). Programme for International Student Assessment 2015 Result in Focus. (OECD:2015).

Amma, P. dkk. (2013). Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Pada Siswa Tunarungu Dengan Menggunakan Teknik Skimming. Jurnal Ilmiah Pendidikan Khusus; Volume 2, Nomor 3, September 2013 Pendidikan Luar Biasa, FIP UNP.

Rahmat. (2017). Games Book sebagai Media Peningkatan Minat Baca pada Pembelajaran Bahasa Indonesia SD Kelas Tinggi. Jurnal IJPE UPI, Vol 1 No 1 (2017) 27-33.

Safaria. (2005). Personal Intelligences Metode Pengembangan Kecerdasan Interpersonal Anak. Yogyakarta:Amara Books.

Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandunga: Alfabeta.

Sudarmi & Burhanuddin. (2017). Keefektifan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Scramble Dalam Keterampilan Menulis Kalimat Bahasa Jerman Siswa Kelas XI SMA Negeri 11 Makassar.Jurnal Pendidikan Bahasa Asing dan Sastra, Volume 1, Nomor 1, Maret 2017, Universitas Negeri Makassar.

Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional No 20 tahun 2003. Jakarta: DEPDIKNAS.

Wawan Krimanto, Abdul Khalik, Sayidiman. “Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Melalui Metode Survey, Question, Read, Recite, Review (SQ3R),” Jurnal Publikasi Pendidikan; Volume 5, Nomor 3, September 2015 PGSD UNM.

Yaumi. (2012). Pembelajaran Berbasis Multiple Intellegences. Jakarta: Dian Rakyat.

Yunus Abidin. (2012) . Pembelajaran Membaca Berbasis Pendidikan Karakter. Bandung: PT Refika Aditama.

Zulela. (2012). Pembelajaran Bahasa Indonesia. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.




DOI: https://doi.org/10.17509/ijpe.v1i2.9536

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2018 Indonesian Journal of Primary Education



This Journal is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License. 
©Indonesian Journal of Primary Education. ISSN: 2597-4866 (Online) dan 2599-2821 (Print).


Jalan Dadaha Nomor 18 Kota Tasikmalaya

Telepon (0265) 331860

Homepage http://pgsd-tasikmalaya.upi.edu/

Email pgsd_tasik@upi.edu