Penerapan model Discovery Learning untuk meningkatkan hasil belajar matematika

Vian Tri Hadiat Moko; Muhamad Chamdani; Moh Salimi

doi:10.17509/jik.v19i2.44974

Penerapan model Discovery Learning untuk meningkatkan hasil belajar matematika

Vian Tri Hadiat Moko, Muhamad Chamdani, Moh Salimi

Abstract

Learning outcomes are essential for elementary school students. One indicator that determines whether or not a learning goal is achieved is learning outcomes. This study aims to improve students' mathematics learning outcomes about building space using the Discovery learning model at the State Elementary School 3 Rejamulya. The method used in this research is classroom action research conducted in two cycles. This research was conducted at the State Elementary School 3 Rejamulya. The subjects of this study were fifth-grade elementary school students. Data collection techniques apply observation, interviews, tests, and document studies. Data validity uses source and technique triangulation. Data analysis techniques apply the stages of reducing data, presenting data, and making conclusions. The results showed that the students' mathematics learning outcomes on geometrical material increased after using the Discovery learning model. By implication, implementing the discovery learning model can improve mathematics learning outcomes and can be used by teachers as an alternative innovative learning model in mathematics learning.

Abstrak

Hasil belajar menjadi hal yang penting untuk siswa sekolah dasar. Salah satu indicator yang menentukan tercapai tidaknya suatu tujuan belajar adalah hasil belajar. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa tentang bangun ruang dengan menggunakan model Discovery learning di Sekolah Dasar Negeri 3 Rejamulya. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilakukan dengan dua siklus. Penelitian ini dilakukan di Sekolah Dasar Negeri 3 Rejamulya. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas lima sekolah dasar. Teknik pengumpulan data mengaplikasikan teknik observasi, wawancara, tes, dan studi dokumen. Validitas data mengaplikasikan triangulasi sumber dan teknik. Teknik analisis data mengaplikasikan tahap mereduksi data, menyajikan data, dan membuat kesimpulan. Hasil penelitian memperlihatkan bahwa hasil belajar matematika siswa tentang materi bangun ruang mengalami peningkatan setelah menggunakan model discovery learning. Secara implikasi, pengimplementasian model discovery learning mampu meningkatkan hasil belajar matematika dan dapat digunakan oleh guru sebagai alternative model pembelajaran inovatif pada pembelajaran matematika.

Kata Kunci: Hasil belajar; Matematika; model discovery learning

Keywords

Discovery learning model; learning outcomes; Mathematics

Full Text:

Download PDF (Bahasa Indonesia)

References

Akbar, P., Hamid, A., Bernard, M., & Sugandi, A. I. (2018). Analisis kemampuan pemecahan masalah dan disposisi matematik siswa kelas XI SMA Putra Juang dalam materi peluang. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 144-153.

Amrianto, A., & Lufri, L. (2019). Effect of example non example method implementation in scientific approach and discovery learning model on VII grade students’ cognitive competence in learning natural science. Journal of Physics: Conference Series, 1387(1), 1-7.

Asmara, R., & Afriansyah, E. A. (2018). Perbedaan peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa antara model eliciting activities dan discovery learning. Suska Journal of Mathematics Education, 4(2), 78-87.

Banyal, S., Roini, C., & Sundari. (2019). Potensi model Discovery Learning Dipadu dengan Numberd Heads Together (DLDNHT) dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada konsep subtansi genetik. Edukasi - Jurnal Pendidikan, 17(20), 1-13.

Batubara, I. H. (2020). Pengaruh model pembelajaran guided discovery learning terhadap hasil belajar pengembangan silabus pembelajaran Matematika pada masa pandemic COVID-19. Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pengajaran (JPPP), 1(2), 13-17.

Bernard, M., Rosyana, T., & Afrilianto, M. (2018). Improve students creative ability in discrete mathematics course with approach open ended assisted visual basic application for excel. International Conference on Mathematics and Science Education of Universitas Pendidikan Indonesia, 3, 602-607.

Bungsu, T. K., Vilardi, M., Akbar, P., & Bernard, M. (2019). Pengaruh kemandirian belajar terhadap hasil belajar Matematika di SMKN 1 Cihampelas. Journal on Education, 1(2), 382-389.

Burais, L., Ikhsan, M., & Duskri, M. (2016). Information asymmetry, market liquidity and the depreciation of residential property. Jurnal Didaktik Matematika, 3(1), 77-86.

Buyung, B., & Nirawati, R. (2018). Pengaruh karakter kerja keras terhadap kemampuan literasi matematis siswa melalui model discovery learning. JPMI: Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, 3(1), 21-25.

Chotimah, S., Bernard, M., & Wulandari, S. M. (2018). Contextual approach using VBA learning media to improve students’ mathematical displacement and disposition ability. Journal of Physics: Conference Series, 948(1), 1-10.

Dari, F. W., & Ahmad, S. (2020). Model discovery learning sebagai upaya meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa SD. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(2), 1469-1479.

Fuadi, R., Johar, R., & Munzir, S. (2016). Peningkatkan kemampuan pemahaman dan penalaran matematis melalui pendekatan kontekstual. Jurnal Didaktika Matematika, 31(1), 47-54.

Hahdi, D. S. (2018). Eksperimentasi model problem-based learning dan model guided discovery learning terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis ditinjau dari self efficacy siswa. Jurnal Cakrawala Pendas, 4(1), 50-56.

Hayati Dina, Z., & Ikhsan, M. (2019). The improvement of communication and mathematical disposition abilities through discovery learning model in Junior High School. Journal of Research and Advances in Mathematics Education, 4(1), 11-22.

Hidayat, T., Mawardi, M., & Astuti, S. (2019). Peningkatan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar siswa kelas IV melalui model pembelaran discovery learning pada tema indahnya keberagaman di negeriku. Judika: Jurnal Pendidikan Unsika, 7(1), 1-9.

Hita, A., Shifa, A. F. A., & Gumelar, M. R. M. (2021). Peningkatan pembelajaran melalui media pembelajaran video animasi untuk sekolah dasar. Inovasi Kurikulum, 18(1), 115-127.

Ilham, D. (2019). Menggagas pendidikan nilai dalam sistem pendidikan nasional. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 8(3), 109-122.

In’am, A., & Hajar, S. (2017). Learning geometry through discovery learning using a scientific approach. International Journal of Instruction, 10(1), 55-70.

Ishak, M., Jekti, D. S. D., & Sridana, N. (2017). Pengaruh penerapan pendekatan saintifik menggunakan model pembelajaran discovery dan kooperatif tipe STAD terhadap kemampuan berpikir kreatif peserta didik SDN 13 Ampenan. Jurnal Pijar MIPA, 12(1), 5-10.

Islamiah, N., Purwaningsih, W. E., Akbar, P., & Bernard, M. (2018). Analisis hubungan kemampuan pemecahan masalah matematis dan self confidence siswa SMP. Journal on Education, 1(1), 47-57.

Jana, P., & Fahmawati, A. A. N. (2020). Model discovery learning untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah. Aksioma: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 9(1), 213-220.

Khotimah, K., & Maghfiroh, L. (2022). Penerapan kelas virtual sevima edlink untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah Matematika dengan pendekatan saintifik. JoEMS: Journal of Education and Management Studies, 5(1), 17-21.

Kushrahmadi, S. D. (2007). Pentingnya pendidikan moral bagi anak sekolah dasar. Dinamika Pendidikan, 14(1), 118-130.

Liestya, A. D., Muchlis, E. E., & Agustinsa, R. (2020). Perbandingan hasil belajar Matematika antara model discovery learning dan ekspositori materi segiempat dan segitiga. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 5(2), 103-112.

Marisya, A., & Sukma, E. (2020). Konsep model discovery learning pada pembelajaran tematik terpadu di sekolah dasar menurut pandangan para ahli. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(3), 2189-2198.

Maulida, A. H., Ningsih, M. F., & Bastian, T. (2018). Pengaruh model discovery learning terhadap kemampuan komunikasi matematis dan keaktifan belajar siswa SMP. Delta: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 6(1), 47-52.

Mudiono, A., Gipayana, M., & Madyono, S. (2016). Developing of integrated thematic learning model through scientific approaching with discovery learning technique in elementary school. International Academic Journal of Social Sciences, 3(10), 19-27.

Mukhid, A. (2007). Meningkatkan kualitas pendidikan melalui sistem pembelajaran yang tepat. Tadrîs, 2(1), 120-133.

Mustika, T. (2019). Meningkatkan hasil belajar dan aktivitas siswa dengan model pembelajaran discovery learning. Prosiding Seminar Nasional Program Studi Magister Pendidikan Matematika Universitas Siliwangi, 1(1), 586-592.

Nabillah, T., & Abadi, A. P. (2020). Faktor penyebab rendahnya hasil belajar siswa. Prosiding Sesiomadika, 2(1), 659-663.

Novia, D., Astra, I. M., & Novia, N. (2018). The development of interactive learning CD based on discovery learning science subject on animal and plant growth materials grade IV. International Journal of Contemporary Research and Review, 9(5), 20181-20186.

Novita, L., Sukmanasa, E., & Yudistira, P. M. (2019). Penggunaan media pembelajaran video terhadap hasil belajar siswa SD. Indonesian Journal of Primary Education, 3(2), 64-72.

Noviyanti, E., Rusdi, R., & Ristanto, R. H. (2019). Guided discovery learning based on internet and self concept: Enhancing student's critical thinking in biology. Indonesian Journal of Biology Education, 2(1), 7-14.

Nurrita, T. (2018). Pengembangan media pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Misykat, 3(1), 171-187.

Oktaviani, W., Kristin, F., & Anugraheni, I. (2018). Penerapan model pembelajaran discovery Learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar matematika siswa kelas 5 SD. Jurnal Basicedu, 2(2), 5-10.

Pernandes, O., & Asmara, A. (2020). Kemampuan literasi matematis melalui model discovery learning di SMP. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 5(1), 140-147.

Prasasti, D. E., Koeswanti, H. D., & Giarti, S. (2019). Peningkatan keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar Matematika melalui model discovery learning di kelas IV SD. Jurnal Basicedu, 3(1), 174-179.

Prastika, V. Y. A., Riyadi, R., & Siswanto, S. (2021). The Influence of discovery and CORE (Connecting, Organizing, Reflecting, And Extending) learning model on students’ creative thinking skill. International Journal of Multicultural and Multireligious Understanding, 8(2), 1-6.

Prihantoro, A., & Hidayat, F. (2019). Melakukan penelitian tindakan kelas. Ulumuddin: Jurnal Ilmu-Ilmu Keislaman, 9(1), 49-60.

Prihatni, R., Sumiati, A., & Sariwulan, T. (2019). Pelatihan penelitian tindakan kelas untuk guru-guru yayasan. Jurnal Pemberdayaan Masyarakat Madani (JPMM), 3(1), 112-123.

Putra, I. G. D., & Sujana, I. W. (2020). Hasil belajar IPS menggunakan kolaborasi model discovery learning berbasis media animasi. Journal of Education Technology, 4(2), 103-109.

Rini, R. (2021). Analisis langkah model discovery learning dan hasil belajar siswa di sekolah dasar. Ejurnal Inovasi Pembelajaran Sekolah Dasar, 9(3), 124-137.

Sapilin, S., Adisantoso, P., & Taufik, M. (2019). Peningkatan pemahaman konsep peserta didik dengan model discovery learning pada materi fungsi invers. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 285-296.

Sidik, G. S. (2016). Analisis proses berpikir dalam pemahaman matematis siswa sekolah dasar dengan pemberian scaffolding. JPSD: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 2(2), 192-204.

Subagia, I. W., & Wiratma, I. G. (2016). Profil penilaian hasil belajar siswa berdasarkan kurikulum 2013. JPI: Jurnal Pendidikan Indonesia, 5(1), 39-55.

Surur, M., & Oktavia, S. T. (2019). Pengaruh model pembelajaran discovery learning terhadap pemahaman konsep matematika. Jurnal Pendidikan Edutama, 6(1), 11-18.

Susiyanti, S. (2021). Penerapan model pembelajaran discovery learning melalui pendekatan saintifik untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas II di SD Negeri 011 Titian Resak. Elementary: Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 1(4), 135-143.

Tanjung, D. F., Syahputra, E., & Irvan, I. (2020). Problem based learning, discovery learning, and open ended models: An experiment on mathematical problem solving ability. JTAM: Jurnal Teori dan Aplikasi Matematika, 4(1), 9-16.

Tegeh, I. M., Simamora, A. H., & Dwipayana, K. (2019). Pengembangan media video pembelajaran dengan model pengembangan 4D pada mata pelajaran agama Hindu. Mimbar Ilmu, 24(2), 158-166.

Trianingsih, A., Husna, N., & Prihatiningtyas, N. C. (2019). Pengaruh model discovery learning terhadap pemahaman konsep matematis siswa pada materi persamaan lingkaran di kelas XI IPA. Variabel, 2(1), 1-8.

Wedekaningsih, A., Koeswanti, H. D., & Giarti, S. (2019). Penerapan model pembelajaran discovery learning untuk meningkatkan keterampilan kritis dan hasil belajar matematika peserta didik. Jurnal Basicedu, 3(1), 21-26.

Winoto, Y. C., & Prasetyo, T. (2020). Efektivitas model problem-based learning dan discovery learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 4(2), 228-238.

DOI: https://doi.org/10.17509/jik.v19i2.44974