Use of smartphone as ICT literacy media and learning resources among college students

Al Halim Ali Sunan, Ananda Julia Yasmin, Kholid Abdullah Harras

Abstract


This study aims to determine the extent to which students can use smartphones as ICT literacy media and learning resources. This is due to the development of increasingly advanced technology that requires the nation's generation to be able to face the challenges of the era, one of which is being able to use technologies, especially smartphones, for positive things, particularly in ICT literacy and as learning resources. The method used in this research is a descriptive method with a qualitative approach. The results of the study show that smartphones can be used as ICT literacy media and learning resources for college students. Also, students have been able to carry out ICT literacy well as evidenced by the use of existing applications on smartphones to search, obtain, and manage information, which later on this information can also be a source of learning. On the other hand, from the use of smartphones as learning and literacy media, there are also negative impacts, such as addiction and dependence on smartphones, the amount of negative content and fake news that can be found online. The solution that can be used to overcome this is the presence of self-control tools or high self-awareness from the students themselves.

 

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sejauh mana mahasiswa dapat menggunakan smartphone sebagai media literasi TIK dan sumber belajar. Hal ini dikarenakan perkembangan teknologi yang semakin maju menuntut para generasi bangsa untuk dapat menghadapi tantangan zaman, salah satunya adalah mampu menggunakan teknologi, khususnya smartphone untuk hal yang positif, utamanya dalam literasi TIK dan belajar. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa smartphone dapat dijadikan sebagai media literasi TIK dan sumber belajar di kalangan mahasiswa. Selain itu, mahasiswa juga telah mampu melakukan literasi TIK dengan baik yang dibuktikan dengan penggunan aplikasi yang ada pada smartphone untuk mencari, mendapat, dan mengelola informasi, yang nantinya informasi tersebut dapat juga menjadi sumber belajar. Namun, dari penggunaan smartphone sebagai media belajar dan literasi tersebut, terdapat pula dampak negatif yang ditimbulkan, seperti kecanduan dan ketergantungan terhadap smartphone, banyaknya konten negatif yang ditemukan, serta banyaknya berita hoaks. Solusi yang dapat digunakan untuk mengatasi hal tersebut adalah adanya kontrol diri atau kesadaran diri yang tinggi dari mahasiswa itu sendiri.

Kata Kunci: Literasi TIK; mahasiswa; smartphone; sumber belajar


Keywords


College students; ICT literacy; learning resources; smartphone

References


Ahmed, S., & Rasheed, T. (2020). Relationship between personality traits and digital literacy skills: A study of university librarians. Digital Library Perspectives, 36(2), 191-206.

Al-Khatib, T. (2023). Netiquette rules in online learning through the lens of digital citizenship scale in the post-corona era. Journal of Information, Communication, and Ethics in Society, 21(2), 181-201.

Andersson, C. (2022). Smartphones and online search: Shifting frames in the everyday life of young people. Information, and Learning Sciences, 123(7), 351-370.

Andarini, F. A., Salim, H. (2021). Implementasi literasi digital pada pembelajaran sekolah dasar saat pandemi. Didaktika, 1(1), 171-189.

Anwar, A. (2022). Media sosial sebagai inovasi pada model PjBL dalam implementasi kurikulum merdeka. Inovasi Kurikulum, 19(2), 239-250.

Atoy Jr, M. B., Garcia, F. R. O., Cadungog, R. R., Cua, J. D. O., Mangunay, S. C., & De Guzman, A. B. (2020). Linking digital literacy and online information searching strategies of Philippine university students: The moderating role of mindfulness. Journal of Librarianship and Information Science, 52(4), 1015-1027.

Baharuddin, M. R. (2021). Adaptasi kurikulum merdeka belajar kampus merdeka (fokus: model MBKM program studi). Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran, 4(1), 195-205.

Bakri, R. P. (2021). Pengaruh stres akademik dan kecanduan smartphone terhadap prokrastinasi akademik. Psikoborneo: Jurnal Ilmiah Psikologi, 9(3), 578-593.

Bawden, D. (2001). Information and digital literacies: A review of concepts. Journal of Documentation, 57(2), 218-259.

Budiyono. (2018). Literasi media smartphone. Jurnal At-Turats, 12(2), 99-109.

Chan, Y. F., Narasuman, S., & Selamat, N. (2022). Mediating effects of mobile phone use on the relationship between mobile addiction and academic behavior. International Journal of Instruction, 15(3) 483-502.

Daryono, D. (2017). Literasi informasi digital: Sebuah tantangan bagi pustakawan. Tik Ilmeu: Jurnal Ilmu Perpustakaan dan Informasi, 1(2), 89-102.

Dolch, C., Zawacki-Richter, O., Bond, M., & Marin, V. I. (2021). Higher education students’ media usage: A longitudinal analysis. Asian Journal of Distance Education, 16(1), 31-53.

Erwin, K., & Mohammed, S. (2022). Digital literacy skills instruction and increased skills proficiency. International Journal of Technology in Education and Science (IJTES), 6(2), 323-332.

Grau, S., Kleiser, S., Bright, L. (2018). Exploring social media addiction among student Millenials. Qualitative Market Research: An International Journal, 22(2), 200-216.

Hayani, S., Dahlia, D., Khairani, M., & Amna, Z. (2022). Kecanduan internet dan prokrastinasi akademik pada mahasiswa. Seurune: Jurnal Psikologi Unsyiah, 5(2), 177-208.

Irhandayaningsih, A. (2020). Pengukuran literasi digital pada peserta pembelajaran daring di masa pandemi COVID-19. Anuva: Jurnal Kajian Budaya, Perpustakaan, dan Informasi, 4(2), 231-240.

Kaya, S., Kaya, M. (2020). Investigation of smartphone addiction levels among university students. International Journal of Psychology and Educational Studies, 7(3), 14-25.

Khan, N., Sarwar, A., Chen, T. B., & Khan, S. (2022). Connecting digital literacy in higher education to the 21st century workforce. Knowledge Management & E-Learning, 14(1), 46-61.

Lähdesmäki, S. A., & Maunula, M. (2022). Student teachers’ views on media education related to new literacy skills. International Journal of Technology in Education and Science (IJTES), 6(3), 427-442.

Listiaji, P., & Subhan, S. (2021). Pengaruh pembelajaran literasi digital pada kompetensi Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) calon guru. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 6(1), 107-116.

Mauri-Medrano, M., Ostáriz, P. L., Aranda, L. D. B., & Costa, R. S. (2023). Mobile learning and communication: Educational change? A systematic review. Education + Training, 65(2), 193-209.

Mulyati, T., & Frieda, N. R. H. (2019). Kecanduan smartphone ditinjau dari kontrol diri dan jenis kelamin pada siswa SMA Mardisiswa Semarang. Jurnal Empati, 7(4), 1307-1316.

Naila, I., Ridlwan, M., & Amirul Haq, M. (2021). Literasi digital bagi guru dan siswa sekolah dasar: Analisis konten dalam pembelajaran. Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian, 7(2), 116-122.

Salcines-Talledo, I., Gonzalez-Fernandez, N., Diaz-Herrera, L., Area-Moreira, M. (2022). Smartphones in higher education: A longitudinal qualitative study. Media Education Research Journal, 72, 111-122.

Saleh, B. (2015). Literasi Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) masyarakat di Kawasan Mamminasata. Pekommas: Jurnal Penelitian Komunikasi, Informatika, dan Media Massa, 18(3), 151-224.

Smith, H. E., Blackburn, J. J., Stair, K. S., Burnett, M. F. (2019). Determining the effects of the smartphone as a learning tool on the motivation of school-based agricultural education students in Louisiana. Journal of Agricultural Education, 60(3), 141-154.

Soror, A., Steelman, Z.R.,Turel, O. (2022). Exhaustion and dependency: A habituation-sensitization perspective on the duality of habit in social media use. Information Technology & People, 35(1), 67-95.

Sucipto, T.A. (2022). Efektivitas penggunaan teknologi informasi untuk pembelajaran daring di masa pandemi. Jurnal Snati, 1(2), 32-39.

Syarifudin. (2014). Literasi teknologi informasi dan komunikasi. Jurnal Penelitian Komunikasi: 17(2), 89-176.

Zozaya-Durazo, L.D., Sádaba-Chalezquer, C., & Feijoo‐Fernández, B. (2023). "Fake or not, I’m sharing it”: Teen perception about disinformation in social networks. Young Consumers, 1(1), 1747-3616.




DOI: https://doi.org/10.17509/jik.v20i2.46869

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2023 Al Halim Ali Sunan, Ananda Julia Yasmin, Kholid Abdullah Harras

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.


Inovasi Kurikulum
Published by Himpunan Pengembang Kurikulum Indonesia (HIPKIN)
in collaboration with Curriculum Development Study Program
Faculty of Education - Universitas Pendidikan Indonesia
Gedung FIP UPI Lt. 9 Jl. Dr. Setiabudhi Bandung 40154


Indexed By:

SINTA   GARUDA   Crossref      DOAJ DIMENSIONS BASE   ROAD

Google Scholar

Google Scholar p. ISSN 1829-6750 | Google Scholar e. ISSN 2798-1363