Peningkatan Hasil Belajar Siswa melalui Pendekatan Teaching at the Right Level Terintegrasi Discovery Learning pada Materi Hukum Dasar Kimia Kelas XE1

Sausan Hani Fadhilah, Sitti Rahmawati, Zahra Albaar

Abstract


Penelitian tindakan kelas ini bertujuan meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi Hukum Dasar Kimia dengan mengombinasikan pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) dan model Discovery Learning. Penelitian dilakukan di kelas XE1 SMA Negeri 1 Palu dengan jumlah 35 siswa. Siswa dikelompokkan berdasarkan tingkat penguasaan, lalu diarahkan untuk menemukan konsep tanpa eksperimen. Hasil menunjukkan peningkatan dari 25,71% (pra-siklus) menjadi 42,86% (siklus I) dan 80% (siklus II). Integrasi TaRL dan Discovery Learning terbukti efektif mengatasi perbedaan kemampuan belajar dan meningkatkan pemahaman, serta menjadi strategi praktis dalam pembelajaran sains.


Full Text:

PDF

References


Basir, A., Jusniar, J., & Razak, R. (2024). Penerapan pembelajaran berdiferensiasi dengan model discovery learning untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik. Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran, 5(3), 887–895.

Dakhi, A. S. (2020). Peningkatan hasil belajar siswa. Jurnal Education and Development, 8(2), 468.

Erlidawati, E., & Habibati, H. (2020). Penerapan model discovery learning untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar peserta didik pada materi termokimia. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 8(1), 92–104. https://doi.org/10.24815/jpsi.v8i1.16099

Kaimuddin, K., Jusniar, J., & Rahmawati, R. (2023). Optimisasi pencapaian pembelajaran kimia melalui pendekatan teaching at the right level dan metode tutor sebaya. Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran, 5(3), 887–895.

Manatar, A. M., Anom, I. P. S., & Saiya, M. (2024). Efektivitas model discovery learning terhadap hasil belajar kimia siswa SMA pada materi stoikiometri. Jurnal Pendidikan Kimia Unima, 6(2), 88–96.

Melyasari, N. S., Isro’i, B., & Subekti, H. (2025). Penerapan pembelajaran dengan pendekatan culturally responsive teaching dan teaching at the right level (TaRL) untuk meningkatkan motivasi belajar pada materi unsur, senyawa, dan campuran. Eduproxima: Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA, 7(1), 325–333. https://doi.org/10.29100/eduproxima.v7i1.5697

Mustafa, S., Baharullah, & Maming, K. (2024). Pembelajaran berpusat pada siswa: Memaksimalkan potensi dengan TaRL. Makassar: Chakti Pustaka Indonesia.

Ningtias, A. A., Erna, M., & Susilawati, S. (2023). Penerapan model discovery learning untuk meningkatkan aktivitas belajar dan pemahaman konsep peserta didik pada materi larutan penyangga. Eduproxima: Jurnal Ilmiah Pendidikan IPA, 7(2), 105–113.

Nurlian, N., Maysara, S., & Saefuddin, M. (2023). Pengembangan LKPD mata pelajaran kimia berbasis discovery learning pada pokok bahasan termokimia kelas XI. Jurnal Pendidikan Kimia FKIP UHO, 8(2), 133–146.

Rahman, A., Agustin, F., Mirda, N., & Gani, A. (2024). Penerapan teaching at the right level (TaRL) untuk meningkatkan keaktifan peserta didik kelas X pada pembelajaran kimia. Robbayana: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(2), 10–17.

Rosa, M., Nawawi, M., & Ablinda Sari, R. (2024). Implementation of a teaching at the right level approach in the Merdeka Curriculum to improve chemistry learning outcomes at X.3 SMAN 5 Palembang. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia, 13(1).

Salamun, W., et al. (2023). Model-model pembelajaran inovatif. Lampung: Yayasan Kita Menulis.

Warda Zain, A., Amaria, R., & Estriana, D. (2023). Penerapan model discovery learning untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi nanoteknologi di SMA. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(1), 2874–2883.

Widowati, S., Mulyani, N., & Mulyani, S. (2024). Model guided discovery learning dilengkapi handout untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan prestasi belajar siswa pada materi stoikiometri. Jurnal Pendidikan Kimia UNS, 9(1), 20–29.

Wirda, Y., Ulumudin, I., Widiputera, F., Listinawati, N., & Fujianita, S. (2020). Faktor-faktor determinan hasil belajar siswa. Jakarta: Pusat Penelitian Kebijakan, Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Yuliani, R. A., & Hartono, Y. (2021). Analisis miskonsepsi siswa pada materi persamaan reaksi kimia di SMA. Jurnal Pendidikan Kimia Indonesia, 5(1), 30–36. https://doi.org/10.21009/jpki.051.05




DOI: https://doi.org/10.17509/jrppk.v13i2.90585

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Masyarakat Pendidikan Kimia Indonesia


Sekretariat:
Program Studi Pendidikan Kimia
Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Universitas Pendidikan Indonesia
Jl. Dr Setiabudhi No 229 Bandung 40154