Pengembangan E-modul Berbasis Pembelajaran Berdiferensiasi pada Materi Hukum Dasar Kimia

Ade Krisdiantoro, Febrian Solikhin, Dewi Handayani

Abstract


Penelitian pengembangan (R&D) digunakan untuk menghasilkan e-modul berbasis pembelajaran berdiferensiasi pada materi hukum dasar kimia. Penelitian ini memiliki tujuan untuk mengetahui kelayakan media pembelajaran ditinjau oleh ahli, respons peserta didik, dan hasil implementasi terhadap e-modul berbasis pembelajaran berdiferensiasi. Model yang digunakan adalah ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Subjek uji respons peserta didik adalah peserta didik SMAN 6 Kota Bengkulu kelas X-K sebanyak 28 orang dan uji implementasi kelas X-H sebanyak 24 orang. Instrumen penelitian ini berupa lembar wawancara, lembar observasi, angket kebutuhan peserta didik, lembar validasi dan angket respons peserta didik. Hasil penelitian e-modul berbasis pembelajaran berdiferensiasi pada materi hukum dasar kimia dinyatakan sangat layak oleh validator ahli materi dan ahli media dengan skor rata-rata masing-masing sebesar 3,83 dan 3,77. Respons peserta didik terhadap e-modul berbasis pembelajaran berdiferensiasi pada materi hukum dasar kimia berada pada kriteria sangat baik dengan skor rata-rata sebesar 3,30. Hasil implementasi e-modul berbasis pembelajaran berdiferensiasi pada materi hukum dasar kimia mendapatkan persentase 78,35% yang termasuk ke dalam kriteria baik. Hasil penelitian yang didapatkan disimpulkan bahwa e-modul berbasis pembelajaran berdiferensiasi pada materi hukum dasar kimia layak digunakan untuk pembelajaran dengan materi tersebut.

Full Text:

PDF

References


Adi, S., & Fathoni, A. F. (2020). Mobile learning sebagai fasilitas belajar mandiri pembelajaran senam lantai pada mahasiswa jurusan ilmu keolahragaan. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 5(8), 1158.

Azwar, S. (2015). Penyusunan skala psikologi. Pustaka Pelajar.

Branch, R. M. (2009). Instructional Design: The ADDIE Approach. Springer.

Fitriyah, F., & Bisri, M. (2023). Pembelajaran berdiferensiasi berdasarkan keragaman dan keunikan siswa sekolah dasar.

Innovative: Journal of Social Science Research, 3(2), 10006–10014.

Hamid, A. (2020). Profesionalisme guru dalam proses pembelajaran. Aktualita: Jurnal Penelitian Sosial Keagamaan, 10(Juni), 1–17.

Hartati, S., & Siregar, S. A. (2024). Pemanfaatan video pembelajaran dalam pembelajaran kimia untuk meningkatkan pemahaman konsep kimia. Journal of Chemistry Education and Integration, 3(2), 111.

Jamun, Y. M., & Ntelok, Z. R. E. (2022). Dampak penggunaan smartphone di kalangan mahasiswa. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(3), 3796–3803.

Lastri, Y. (2023). Pengembangan dan pemanfaatan bahan ajar e-modul dalam proses pembelajaran. Jurnal Citra Pendidikan, 3(3), 1139–1146.

Mardapi, D. (2017). Pengukuran, penilaian, dan evaluasi pendidikan (2nd ed.). Parama Publishing.

Miterianifa, Nandari, G., Trisnayanti, Y., & Sari, F. P. (2025). Systematic literature review: students’ generic science skills in chemistry learning. Journal of Chemistry Education and Integration, 4(2), 131–139.

Nabilah, H. C., Sesrita, A., & Suherman, I. (2020). Development of learning media based on Articulate Storyline. Indonesian Journal of Applied Research (IJAR), 1(2), 80–85.

Prayunisa, F. (2022). Analisa kesulitan siswa kelas XI dalam Pembelajaran Kimia di SMAN 1 Masbagik. Journal of Classroom Action Research, 4(3), 147–150.

Priyatna, A. (2013). Pahami Gaya Belajar Anak! Memaksimalkan Potensi Anak dengan Modifikasi Gaya Belajar. PT Elex Media Komputindo.

Putri, R. A., Magdalena, I., Fauziah, A., & Azizah, F. N. (2021). Pengaruh gaya belajar terhadap pembelajaran siswa sekolah dasar. Cerdika: Jurnal Ilmiah Indonesia, 1(2), 157–163.

Rahayu, R., Rosita, R., Rahayuningsih, Y. S., Hernawan, A. H., & Prihantini, P. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar di Sekolah Penggerak. Jurnal Basicedu, 6(4), 6313–6319.

Rahmat, H. K., Pernanda, S., Hasanah, M., Muzaki, A., Nurmalasari, E., & Rusdi, L. (2021). Model pembelajaran discovery learning guna membentuk sikap peduli lingkungan pada siswa sekolah dasar: sebuah kerangka konseptual. Adi Widya: Jurnal Pendidikan Dasar, 6(2), 109–117.

Riyana, C. (2012). Media Pembelajaran. Direktorat Jenderal Pendidikan Islam.

Suarsana, I. M. (2013). Pengembangan e-modul berorientasi pemecahan masalah untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis mahasiswa. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia), 2(2).

Sugianto, D., Abdullah, A. G., Elvyanti, S., & Muladi, Y. (2013). Modul virtual: multimedia flipbook dasar teknik digital. Innovation of Vocational Technology Education, 9(2), 101–116.

Sugiarto, G., Fathurohman, A., & Yusup, M. (2022). Feasibility of Android-Based physics learning media on dynamic electricity. IJIS Edu: Indonesian Journal of Integrated Science Education, 4(2), 102–108.

Sugiono, S., Noerdjanah, N., & Wahyu, A. (2020). Uji validitas dan reliabilitas alat ukur SG posture evaluation. Jurnal Keterapian Fisik, 5(1), 55–61.

Violla, R., & Fernandes, R. (2021). Efektivitas media pembelajaran e-booklet dalam pembelajaran daring untuk meningkatkan hasil belajar diswa pada mata pelajaran sosiologi. Jurnal Sikola: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(1), 13–23.

Wahyuni, A. S. (2022). Literature review: Pendekatan berdiferensiasi dalam pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan MIPA, 12(2), 118–126.




DOI: https://doi.org/10.17509/jrppk.v13i2.91726

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Masyarakat Pendidikan Kimia Indonesia


Sekretariat:
Program Studi Pendidikan Kimia
Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Universitas Pendidikan Indonesia
Jl. Dr Setiabudhi No 229 Bandung 40154