Pengembangan Pembelajaran Matematika Berbasis Penalaran pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan desain pembelajaran matematika kelas V sekolah dasar berbasis penalaran. Desain pembelajaran yang dibuat ini guna memfasilitasi proses pembelajaran matematika untuk siswa kelas V sekolah dasar. Model pengembangan yang digunakan mengacu pada Model Pengembangan Instruksional (MPI) Atwi Suparman. Langkah-langkah yang digunakan adalah analisis kebutuhan, menentukan TIU, analisis instruksional, identifikasi perilaku atau karakteristik awal, perumusan TIK, alat peniaian, strategi pembelajaran, mengembangkan bahan instruksional, dan melakukan evaluasi formatif. Setelah melalui langkah-langkah tersebut terbentuklah satu buah bahan ajar dalam bentuk buku. Buku tersebut terdiri dari 5 bab yang terdiri dari materi operasi hitung pecahan, kecepatan debit, skala, bangun ruang, pengumpulan dan penyajian data. Didalam buku tersebut terdapat materi, contoh soal, latihan soal yang memuat konsep, soal yang dapat melatih penalaran siswa, aktivitas motorik maupun tim work, dan uji kompetensi. Dengan adanya bahan ajar yang telah dibuat ini diharapkan dapat memudahkan siswa dalam proses pembelajaran matematika. Selain itu mampu membantu pengajar dalam mencapai tujuan pembelajaran matematika kelas V SD.
Full Text:
HAL. 108-120References
Belin, M. & Akar, G. K. (2020). The effect of quantitative reasoning on prospective mathematics teachers’ proof comprehension: The case of real numbers. The Journal of Mathematical Behavior, 57: 100757. 1-21. doi:10.1016/j.jmathb.2020.100757
Cai, J., Chen, T., Li, X., Xu, R., Zhang, S., Hu, Y., Song, N. (2019). Exploring the impact of a problem-posing workshop on elementary school mathematics teachers’ conceptions on problem posing and lesson design. International Journal of Educational Research. 1-12. doi:10.1016/j.ijer.2019.02.004
Diba, F., Zulkardi, Z., & Saleh, T. (2009). Pengembangan materi pembelajaran bilangan berdasarkan pendidikan matematika realistik untuk siswa kelas V sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1): 33-46. Retrieved from: https://ejournal.unsri.ac.id/index.php/jpm/article/viewFile/319/83
Ervina, H., Sumardi, S., & Suryana, Y. (2020). Pengembangan media puzzle tentang sejarah kerajaan hindu budha di Indonesia untuk siswa sekolah dasar. Metodik Didaktik: Jurnal Pendidikan Ke-SD-an, 16(1). 1-11. https://doi.org/10.17509/md.v16i1.26528
Farman, F. & Yusryanto, Y. (2018). Pengembangan desain pembelajaran berbasis problem posing dalam upaya meningkatkan kemampuan penalaran konsep lingkaran pada siswa SMP kelas VIII. Jurnal Karya Pendidikan Matematika, 5(2): 20-27. https://doi.org/10.26714/jkpm.5.2.2018.20-27
Foulds, K. (2013). The continua of identities in postcolonial curricula: Kenyan students’ perceptions of gender in school textbooks. International Journal of Educational Development, 33(2): 165–174. doi:10.1016/j.ijedudev.2012.03.005
Granberg, C. & Olsson, J. (2015). ICT-supported problem solving and collaborative creative reasoning: Exploring linear functions using dynamic mathematics software. The Journal of Mathematical Behavior, 3: 48–62. doi:10.1016/j.jmathb.2014.11.001
Gulkilik, H., Moyer-Packenham, P. S., Ugurlu, H. H., & Yuruk, N. (2020). Characterizing the growth of one student’s mathematical understanding in a multi-representational learning environment. The Journal of Mathematical Behavior, 58, 100756: 1-17. doi:10.1016/j.jmathb.2020.100756
Hohensee, C. (2016). Student noticing in classroom settings: A process underlying influences on prior ways of reasoning. The Journal of Mathematical Behavior, 42: 69–91. doi:10.1016/j.jmathb.2016.03.002
Iversen, K. & Nilsson, P. (2019). Lower secondary school students’ reasoning about compound probability in spinner tasks. The Journal of Mathematical Behavior, 100723: 1-14. doi:10.1016/j.jmathb.2019.100723
Leonard, L. & Wibawa, B. (2020). A training model based on collaborative research to develop teachers’ research competence. International Jurnal of Innovation, Creativity and Change, 12(10), 592-608. Retrieved from https://www.ijicc.net/images/vo112/iss10/121037_Leonard_2020_E_R.pdf.
Leonard, L. & Nisa, K. K. (2020). Penerapan model pembelajaran team assisted individualization dengan strategi pembelajaran tugas dan paksa terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika. Journal of Medives: Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang, 4(1): 111-127. https://doi.org/10.31331/medivesveteran.v4i1.967
Loong, E. Y. K. & Herbert, S. (2012). Student perspectives of Web-based mathematics. International Journal of Educational Research, 53: 117–126. doi:10.1016/j.ijer.2012.03.002
Muzdalipah, I. & Yulianto, E. (2015). Pengembangan desain pembelajaran matematika untuk siswa SD berbasis aktivitas budaya dan permainan tradisional masyarakat kampung naga. Jurnal Siliwangi Seri Pendidikan, 1(1): 63-74.
Ningrum, D. S. & Leonard, L. (2015). Pengembangan desain pembelajaran matematika sekolah dasar kelas 1. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 4(3): 163-173. http://dx.doi.org/10.30998/formatif.v4i3.151
Nisa, H. & Suyadi, S. (2020). Mengatasi kesulitan belajar matematika anak usia sekolah dasar dengan pendekatan psikologi kognitif. Metodik Didaktik: Jurnal Pendidikan Ke-SD-an, 16(1). 21-28. https://doi.org/10.17509/md.v16i1.25277
Nurmita, F. (2017). Pengembangan buku ajar siswa dan buku guru berbasis matematika realistik untuk meningkatkan pengetahuan, sikap dan keterampilan matematika siswa kelas VII SMP Al Karim kota Bengkulu. Edu-Mat: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1): 86-98. http://dx.doi.org/10.20527/edumat.v5i1.3825
Payadnya, I. P. A. A., Suparta, I. N., & Suweken, G. (2016). Pengembangan Desain Pembelajaran Berbantuan Pertanyaan What-If dalam Upaya Meningkatkan Kemampuan Siswa Menangani Permasalahan Matematika Terbuka. In Prosiding Seminar Nasional MIPA. 18-28.
Polly, D., McGee, J., Wang, C., Martin, C., Lambert, R., & Pugalee, D. K. (2015). Linking professional development, teacher outcomes, and student achievement: The case of a learner-centered mathematics program for elementary school teachers. International Journal of Educational Research, 72: 26–37. doi:10.1016/j.ijer.2015.04.002
Regier, P. & Savic, M. (2019). How teaching to foster mathematical creativity may impact student self-efficacy for proving. The Journal of Mathematical Behavior, 100720: 1-18. doi:10.1016/j.jmathb.2019.100720
Reigeluth, C. M. (1993). Principles of educational systems design. International Journal of Educational Research, 19(2): 117–131. doi:10.1016/0883-0355(93)90022-c
Suparman, A. (2012). Desain Instruksional Modern Panduan Para Pengajar & Inovator Pendidikan. Jakarta: Erlangga.
Wang, D., Wang, J., Li, H., & Li, L. (2017). School context and instructional capacity: A comparative study of professional learning communities in rural and urban schools in China. International Journal of Educational Development, 52: 1–9. doi:10.1016/j.ijedudev.2016.10.009
Wibawa, B. & Leonard. (2020). Development of teacher research competency training system in Indonesia: A need analysis. Universal Journal of Educational Research 8(5): 2064-2070. Doi: 10.13189/ujer.2020.080544
Wilkinson, L. C. (2018). Teaching the language of mathematics: What the research tells us teachers need to know and do. The Journal of Mathematical Behavior, 51: 167–174. doi:10.1016/j.jmathb.2018.05.001
Zayed, A. I. (2019). A new perspective on the role of mathematics in medicine. Journal of Advanced Research. 49-54. doi:10.1016/j.jare.2019.01.016
DOI: https://doi.org/10.17509/md.v16i2.27513
Refbacks
- There are currently no refbacks.