PENERAPAN PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI ENERGI GERAK DALAM PEMBELAJARAN IPA SEKOLAH DASAR

Lia Yulindaria, Isah Cahyani

Abstract


Penelitian ini dilatarbelakangi oleh proses pembelajaran IPA yang monoton, yaitu mengunakan metode ceramah sehingga kurang melibatkan aktivitas siswa dalam kegiatan pembelajaran yang mengakibatkan siswa jenuh dan kesulitan dalam memahami materi pelajaran sehingga hasil belajar siswa rendah. Penerapan pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) dijadikan solusi yang tepat untuk mengatasi permasalahan tersebut. CTL mengutamakan pengalaman nyata, berfikir tingkat tinggi, berpusat pada siswa aktif, kritis dan kreatif, pengetahuan bermakna, dan kegiatannya bukan mengajar tetapi belajar. Selain itu keunggulan lain yakni kegiatannya lebih kepada pendidikan bukan pembelajaran, sebagai pembentukan manusia, memecahkan masalah, siswa aktif guru mengarahkan, dan hasil belajar diukur dengan berbagai alat ukur tidak hanya tes saja. Adapun tujuan penelitian yaitu : untuk mengetahui aktifitas dan hasil belajar siswa kelas III SD Plus 2 Al-Muhajirin setelah menerapkan pendekatan CTL. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas, yaitu penelitian yang digunakan untuk memperbaiki kualitas pembelajaran. Penelitian ini terdiri dari deskripsi awal, siklus satu dan siklus dua. Masing-masing siklus meliputi beberapa tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Instrumen pengumpulan data menggunakan tes hasil belajar siswa, angket dan lembar observasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa pada siklus I, siswa yang memdapatkan nilai sesuai KKM (75) sebanyak 21 siswa dari 33 siswa dengan nilai rata-rata 77.87 dan daya serap klasikal sebesar 63.63%. Sedangkan pada siklus II, siswa yang mendapat nilai sesuai KKM sebanyak 29 siswa dari 33 siswa dengan nilai rata-rata 90.61 dan daya serap klasikal sebesar 93.94%. Aktivitas  siswa meningkat dari 66.99% di siklus I, menjadi 87.77 di siklus II. Demikian pula dengan respon siswa terhadap pembelajaran mencapai 96.6% yang berarti dengan penerapan pendekatan CTL pun dapat meningkatkan motivasi dan ketertarikan  siswa dalam pembelajaran IPA khususnya pada materi Energi Gerak.


Full Text:

PDF

References


Ahmadi, dkk. (2003). Psikologi Belajar. Solo: Rineka Cipta.

Ali, M. (1993). Strategi Penelitian Pendidikan. Bandung: Angkasa.

Arikunto, S. (2002). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: PT Rineka Cipta.

Arikunto, S dkk. (2008). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : Bumi

Aksara.

Asy’ari. (2007). Penerapan Pendekatan Sains Teknologi Masyarakat. Jakarta:

Depdiknas.

Aqib, Z. (2009). Penelitian Tindakan Kelas untuk Guru SD, SLB, dan

TK. Bandung: CV Yrama Widya.

BSNP. (2007). Pembelajaran Berbasis Kompetensi dan Kontekstual.

Jakarta: CV Karya Sarana Informasi

Depdiknas. Kurikulum 2006 Peraturan Menteri Pendidikan Nasional

Republik Indonesia. Jakarta: BP. Dharma Bakti.

Depdiknas.(2006). Model Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SD

dan MI. Solo: Tiga Serangkai Mandiri

Hamalik, 0.(2007). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.

Hermawan, A dkk. (2007). Metode Penelitian Pendidikan sekolah dasar. Bandung: UPI Press

Iskandar, S. (1996). Ilmu Pengetahuan Alam.Bandung: UPI Press.

Johnson, E. B. (2010). Contextual Teaching and Learning menjadikan Kegiatan Belajar Mengajar Mengasyikan dan Bermakna. Kaifa: Bandung.

Kasbolah, K.(1999). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Depdikbud.

Basyir, N. A. (2011). Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL).[online]. Tersedia: http://www.nasrunabasyir.co.cc/

/02/model-pembelajarancontextual-teaching.html.[29

April 2011]

Muslikah. (2010). Sukses Profesi Guru dengan Penelitian Tindakan Kelas. Yogyakarta: Interprebook.

Nurhadi. (2002). Pendekatan Kontekstual (Contextual Teaching And Learning/CTL).[Online]. Tersedia: http://www.infoskripsi.com/Artikel-Penelitian/PenerapanPendekatan-Kontekstual.html. [10 Januari 2010].

Nurhadi, dkk. (2004). Pembelajaran Kontekstual dan Penerpannya dalam KBK Malang: UM Press.

Samantowa, U.(2006).Bagaimana Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jakarta: Depdiknas.

Sanjaya, W.(2010). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.

Setiawan, R. (2005). Psikologi pendidikan. Bekasi: UNISMA.

Siregar, A.A. (2006). Deskripsi Kurikulum Berbasis Kompetensi dan Implementasinya Terhadap Kegiatan Belajar Mengajar. Jakarta: PT Intimedia Cipta Nusantara.

Sudjana, N. (2005). Tuntuntan Penyusunan Karya Ilmiah (Makalah-Skripsi-TesisDisertasi). Bandung: Sinar Baru Algensindo.

Syamsuddin, A. (2003). Psikologi Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Tim Bina Karya Guru. (2008). IPA SD untuk Sekolah dasar IV. Jakarta: Erlangga.

TR, Burhanuddin. (2007). Pendekatan, Metode, dan Teknik Penelitian Pendidikan. Purwakarta: Program Pendidikan Guru Sekolah dasar Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Purwakarta.




DOI: https://doi.org/10.17509/md.v13i1.7691

Refbacks

  • There are currently no refbacks.