Implementasi Buku Nonteks Berjenjang Level B3: Strategi Meningkatkan Minat dan Kemampuan Literasi Anak Usia 8-10 Tahun
Abstract
Full Text:
PDFReferences
Antoro, B. (2017) Gerakan Literasi Sekolah dari Pucuk hingga Akar: Sebuah Refleksi. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. http://repositori.kemendikdasmen.go.id/id/eprint/4809
Amanda, D., Isrok’atun, I., & Julia, J. (2023). Implementasi perjenjangan buku dalam meningkatkan kemampuan literasi peserta didik di SDN Sanghiang. EDUKASIA: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 4(2), 2199–2208. https://doi.org/10.62775/edukasia.v4i2.567
Arjun, M., & Laksono, K. (2023). Pengembangan buku berjenjang teks prosedur untuk meningkatkan kemampuan membaca siswa Madrasah Aliyah Darul Ulum Waru Sidoarjo. BAPALA: Kajian Pendidikan, Bahasa, dan Sastra, 10(2), 218–231. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/bapala/article/view/54152
Aryani, W. D., & Purnomo, H. (2024). Gerakan Literasi Sekolah (GLS) dalam budaya membaca peserta didik sekolah dasar di Indonesia. MIND Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Budaya, 4(2), 47–68. https://doi.org/10.55266/jurnalmind.v4i2.407
Aquatika, F., Degeng, I. N. S., & Sitompul, N. C. (2022). Pengembangan buku non-teks pelajaran berjenjang untuk meningkatkan kemampuan membaca siswa sekolah dasar. Didaktis: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan, 22(3), 310–325. https://doi.org/10.30651/didaktis.v22i3.14109
Asmaniyah, A., & El-Yunusi, M. Y. M. (2024). Strategi guru dalam mengatasi kesulitan membaca dan menulis di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 8(3), 2187–2195. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i3.7595
Birch, R., Sharp, H., Miller, D., Ritchie, D., & Ledger, S. (2020). A Systematic Literature Review of Decodable and Levelled Reading Books for Reading Instruction in Primary School Contexts: An Evaluation of Quality Research Evidence. Teachers & Teaching Centre. https://www.newcastle.edu.au/__data/assets/pdf_file/0020/804611/
Eni, B. (2022). Ini atau Itu. Pusat Perbukuan. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. https://buku.kemendikdasmen.go.id/katalog/ini-atau-itu
Fatimah, S., Sufyadi, S., & Mastur, M. (2025). Pemanfaatan buku bacaan berjenjang dengan metode Read Aloud sebagai upaya meningkatkan minat baca peserta didik kelas III di SDN Tanjung Sungkai. EduTech: Jurnal Teknologi Pendidikan 24(2), 846–862. https://doi.org/10.17509/e.v24i2.82534
Hanifah, S., Kurniati, E., & Rudiyanto, R. (2024). The role of early childhood education teachers in preparing early childhood learning readiness in the transition period. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 12(3), 517–524. https://doi.org/10.23887/paud.v12i3.80623
Ilmiah, A. B., Tresnawan, H. A., & Putrisoclihat, S. N. N. (2024). Implementasi sistem klasifikasi buku berjenjang: Strategi peningkatan literasi perpustakaan Sekolah Dasar Alfa Centauri Bandung. Biola Pustaka, 3(1), 24–28. https://ejournal.perpusnas.go.id/bp/article/view/5414
Kim, Y. G, Lee, H., Zuilkowski, S. S. (2019). Impact of literacy interventions on reading skills in low- and middle-income countries: A meta-analysis. Children Development, 91(2), 638–660. https://doi.org/10.1111/cdev.13204
Lestari, N. A., Mawardi, M., & Sunaryo, S. (2023). Literasi dasar untuk meningkatkan minat baca siswa kelas IV di sekolah dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(4), 1905–1909. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i4.5866
Lestari, T., & Astuti, R. (2023). Meningkatkan kemampuan membaca siswa kelas I melalui Gerakan Literasi Sekolah: Analisis di SD Muhammadiyah 2 Tulangan. Indonesian Journal of Education Methods Development, 18(3), 42–52. https://doi.org/10.21070/ijemd.v21i3.754
Manru, W., & Kahar, R. (2025). The effects of guided reading instruction on elementary students’ accuracy and comprehension. LSP International Journal, 12(1), 27–42. https://doi.org/10.11113/lspi.v12.23739
Nugrohaji, A. S., Husna, A. P. A., & Latif, R. H. (2025). Pengaruh buku berjenjang terhadap kemampuan literasi, pemahaman matematika, dan prestasi belajar siswa kelas V di sekolah dasar. Journal of Instructional and Development Researches, 5(1), 1–13. https://doi.org/10.53621/jider.v5i1.437
OECD. (2023). PISA 2022 Results (Volume I): The State of Learning and Equity in Education. PISA OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/53f23881-en.
Sarastuti, S., & Dwijayanti, H. (2022). Coba dulu Tora! Pusat Perbukuan. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. https://buku.kemendikdasmen.go.id/katalog/coba-dulu-tora
DOI: https://doi.org/10.17509/didaktika.v5i3.90289
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2025 Universitas Pendidikan Indonesia

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

Didaktika is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License