Pengaruh Peraga Garis Bilangan Terhadap Pemahaman Siswa SD Tentang Operasi Pengurangan Bilangan Bulat Negatif

Wini Megayani, Oyon Haki Pranata, Aan Kusdiana

Abstract


Mathematics is one of the subjects in school that trains students to think logically and systematically. Therefore, it is important for students to understand all material presented.  Unfortunately, based on the preliminary study results in, it showed that in learning mathematics especially in operation of negative integer’s subtraction is still not well-understood since the difficulty of distinguishing minus signs and negative signs. This is due to the lack of use of teaching aids related to the materials. To solve the problem, researcher used the number line media assisted with puppet to deliver concept of concrete object going back and forth on a number board. This research tried to measure the effect of the number line media on students understanding of the operation of negative integer’s subtraction. This pre-experimental with one-group pretest-posttest design research found that students’ understanding of the operation of negative integer’s subtraction before using the number line media was an average value of 57.0, while after using the number line media showed an average value of 80.4. Based on the result of the t-test, the significance value of students pretest and  posttest result was 0,000. If compared to 0,000 < 0,005 the H0 is rejected and Ha is accepted. It can be concluded that the number line media has a significant influence on students understanding of the operation of negative integer’s subtraction.


Keywords


Operation of Negative Integer’s Subtraction; Number Line Media; Students’ Understanding

Full Text:

PDF

References


Arifuddin, A. & Arrosyid, R. S. (2017). Pengaruh metode demonstrasi dengan alat peraga jembatan garis bilangan terhadap hasil belajar matematika materi bilangan bulat. Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI, 4(2), 165-178.

Amurwani, S. C. (2009). Laporan Penelitian Tindakan Kelas. Surakarta: Universitas Sebelas Maret.

Andhani, N. & Nur’aeni. E. (2019) Peningkatan pemahaman konsep operasi hitung pengurangan bilangan bulat melalui alat peraga papan garis bilangan. Pedadidaktika: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6(1), 1-8.

Annisah, S. (2014). Alat peraga pembelajaran matematika. Jurnal Tarbawiyah, 11(1), 1-15.

Dewi, L. I. (2011). Penggunaan Media Garis Bilangan Untuk Meningkatkan Kemampuan Berhitung Bilangan Bulat Pada Siswa Kelas IV SD 1 Karangduren Klaten Tahun Pelajaran 2010/2011. Skripsi. Surakarta: Universitas Sebelas Maret.

Diana. (2014). Penerapan model pembelajaran langsung menggunakan garis bilangan untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat di kelas VII SMP Negeri 3 Banawa. Jurnal Elktronik Pendidikan Matematika Tadulako, 2(1), 13-22.

Fajarwati, S. (2010). Model pembelajaran langsung dengan menggunakan alat peraga pita garis bilangan untuk meningkatkan partisipasi aktif siswa SD. Jurnal Pro Bisnis, 3(1), 26-39.

Karimah, N. (2016). Pengaruh penggunaan media garis bilangan terhadap hasil belajar matematika. JKPM, 1(2), 227-236.

Kurniaman, O. & Noviana, E. (2017). Penerapan kurikulum 2013 dalam meningkatkan keterampilan, sikap, dan pengetahuan. Jurnal Primary, 6(2), 389-396.

Lubis, S. L. E. (2017). Penggunaan media garis bilangan untuk meningkatkan kemampuan berhitung bilangan bulat pada siswa kelas IV MIS Nurul Hasanah Lubuk Pakam tahun pelajaran 2016/2017. Seminar Nasional Matematika, 6 Mei 2017. Medan: Universitas Negeri Medan.

Nasaruddin. (2015). Media dan alat peraga pembelajaran matematika. Jurnal al-Khwarizmi, 3(2), 21-30.

Nurhaeni, Pranata, H. O., & Respati, R. (2019). Pengaruh media kartu bilangan terhadap pemahaman siswa mengenai operasi pengurangan bilangan bulat. Pedadidaktika: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6(1), 58-67.

Nursaidah, A., Nuraeni, E., & Pranata, H. O. (2018). Desain didaktis sifat-sifat persegi dan persegi panjang berbasis permainan tradisional oray-orayan di Sekolah Dasar. Pedadidaktika: Jurnal Ilmu Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 5(3), 1-11.

Rahmah, N. (2013). Hakikat pendidikan matematika. Jurnal al-Khwarizmi, 2, 1-10.

Santoso, S. I. & Mudjiarti, T. (2014). Penggunaan media garis bilangan untuk meningkatkan hasil belajar operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat. JPGSD, 2(3), 1-10.

Setyanto, E. A. (2013). Memperkenalkan kembali metode eksperimen dalam kajian komunikasi. Jurnal Ilmu Komunikasi, 3(1), 37-48.

Sholihah, A. D. & Mahmudi, A. (2015). Kefektifan experiental learning pembelajaran matematika MTs materi bangun ruang sisi datar. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 2(2), 175-185.

Suhartini. (2018). Pengaruh Penggunaan Media Alat Peraga (Garis Bilangan) terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Pelajaran Matematika Kelas IV Di MI Nurul Qomar Palembang. Skripsi Palembang: Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang.

Sugiyono. (2010). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Suwardi, Firmiana, M. E. & Rohayati. (2014). Pengaruh penggunaan alat peraga terhadap hasil pembelajaran matematika pada anak usia dini. Jurnal Al-Azhar Indonesia Seri Humaniora, 2(4), 297-305.

Widyaningrum, H.& Budiyono. (2013). Meningkatkan hasil belajar pengurangan bilangan bulat menggunakan media wajah lucu dari flanel di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(2), 1-10.

Yudhautama, P. L. & Ratu, N. (2019). Pengembangan alper silabu pada materi bilangan bulat kelas IV. Jurnal Review Pembelajaran Matematika, 4(1), 72-84.

Zein, S. Yasyifa, L., Ghozi, R., Harahap, E., Badruzzaman, F. H., & Darmawan, D. (2019). Pengolahan dan analisis data kuantitatif menggunakan aplikasi SPSS. Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran, 4(1), 839-844.




DOI: https://doi.org/10.17509/ebj.v1i2.26551

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

This journal is indexed by