.png)
The Effect of Storytelling Method Using Big Book in Improving Children's Learning Concentration in Kindergarten
Abstract
This article is motivated by the research results revealing the low children's learning concentration in Insan Bangsa Kindergarten. It was caused by the unattractiveness of the learning media provided by the teacher. For this reason, this study aims to see the effect of the storytelling method using Big Book in improving children's learning concentration in Insan Bangsa Kindergarten. The Big Book was chosen to increase children's learning concentration since it has the advantage of highlighting the colors and pictures in the book to make students interested in books and concentrate when studying. This study used quantitative research methods, namely quasi-experimental. The samples in this study were group B2 with ten children as the experimental class and group B1 with ten children as the control class. The sampling technique used in this research was purposive sampling, and data collection employed observation. The research data were then analyzed utilizing the SPSS type 17 application. The results of this study revealed that t-count > t-table, namely 2.386> 2.101, so it can be said that the hypothesis Ha was accepted or H0 was rejected. This study concludes that the storytelling method using the Big Book significantly improved children's learning concentration in Insan Bangsa Kindergarten. It was obtained from the children's learning concentration level, which was higher than before using Big Book.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Aditya, D. Y. (2016). Pengaruh penerapan metode pembelajaran resitasi terhadap hasil belajar matematika siswa. Jurnal SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 1(2), 165–174.
Anam, K., Purwadi, P., & Candra, A. (2018). Upaya meningkatkan kosentrasi belajar anak melalui bermain papan titian di TK Indria Desa Kutosari Kecamatan Gringsing Kabupaten Batang. Paudia: Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2), 99–126.
Chalidaziah, W. (2018). Kondisi konsentrasi belajar anak usia dini di taman kanak-kanak X. Aṭfālunā: Journal of Islamic Early Childhood Education, 1(1), 24–28.
Dewi, N. L. P. P., Sujana, I. W., & Tirtayani, L. A. (2017). Pengaruh metode bermain berbantuan media audio bisik berantai terhadap kemampuan menyimak pada anak kelompok B. Jurnal Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, 5(3), 315–324.
Diana, D., Adriansyah, M. H., Muhliansyah., & Putri, A. P. (2019). Pelatihan manik khas dayak dalam meningkatkan konsentrasi. PLAKAT: Jurnal Pelayanan Kepada Masyarakat, 1(1), 17–25.
Efendi, H. (2018). Peningkatan kemampuan mengenal konsep bilangan untuk anak usia dini melalui permainan biji sawit di Taman Kanak-Kanak Qur’aniah Air Runding Kecamatan Koto Balingka Kabupaten Pasaman Barat. Jurnal Ilmiah Pesona PAUD, 5(2), 37–47.
Hadi, G. K. (2018). Pengaruh metode bercerita terhadap kemampuan mengungkapkan bahasa anak usia 5-6 tahun di TK Pertiwi 1 Banjarsari. Jurnal PG-PAUD Trunojoyo: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Anak Usia Dini, 5(2), 131–137.
Hidayat, A., Sa’diyah, M., & Lisnawati, S. (2020). Metode pembelajaran aktif dan kreatif pada Madrasah Diniyah Takmiliyah di Kota Bogor. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 9(1), 71–86.
Jatmiko, A., Hadiati, E., & Oktavia, M. (2020). Penerapan evaluasi pembelajaran anak usia dini di taman kanak-kanak. Al Athfaal: Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 83–97.
Karyadi, A. C. (2018). Peningkatan keterampilan berbicara melalui metode Storytelling menggunakan media Big Book. Jurnal Pengabdian Masyarakat Ilmu Keguruan dan Pendidikan (JPM-IKP), 1(2), 81–90.
Kiromi, I. H., & Fauziah, P. Y. (2016). Pengembangan media pembelajaran big book untuk pembentukan karakter anak usia dini. Jurnal Pendidikan dan Pemberdayaan Masyarakat, 3(1), 48–59.
Latifah, A. (2020). Pembuatan dan penggunaan media Big Book untuk membentuk anak usia dini senang membaca. Bunayya: Jurnal Pendidikan Anak, 6(2), 141–155.
Lauroza, S. P., & Hartati, S. (2019). Pengaruh media gambar terhadap kemampuan bercerita anak di TK Islam Daud Kholifahtulloh Tabing Padang. Jurnal Ilmiah Pesona PAUD, 6(1), 13–22.
Manurung, P. M., & Simatupang, D. (2019). Meningkatkan konsentrasi anak usia 5-6 tahun melalui metode bercerita di TK ST Theresia Binjai. Jurnal Usia Dini, 5(1), 58–75.
Musrifah, M. (2021). Pembentukan karakter anak usia dini berbasis komunikasi interpersonal dengan pendekatan Beyond Center of Circle Time (Pendampingan kader Pos PAUD Desa Paciran Kabupaten Lamongan). JCE (Journal of Childhood Education), 5(1), 117–129.
Nurhafizah, N. (2018). Pelatihan pembuatan media pembelajaran anak usia dini menggunakan bahan sisa. Jurnal Pendidikan: Early Childhood, 2(2), 1–10.
Ramadhani, H. S., Lestiawati, E., & Wahyuningsih, M. (2016). Pengaruh terapi bermain puzzle terhadap konsentrasi belajar anak kelas I di SD Negeri Pokoh I Ngemplak, Sleman. D. I. Yogyakarta. Jurnal Medika Respati, 11(4), 37–43.
Saharani, S., Iriyanto, T., & Anisa, N. (2021). Perkembangan perilaku prososial anak usia 4-5 tahun di TK Mardi Putra 01 Kota Batu. JP2KG AUD (Jurnal Pendidikan, Pengasuhan, Kesehatan dan Gizi Anak Usia Dini), 2(1), 19–30.
Saputra, A. (2018). Pendidikan anak usia dini. At-Ta’dib: Jurnal Ilmiah Pendidikan Agama Islam, 10(2), 192–209.
Setiyaningsih, G. & Syamsudin, A. (2019). Pengembangan media Big Book untuk meningkatkan kemampuan literasi Anak usia 5-6 Tahun. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 9(1), 11–18.
Setyani, M. R., & Ismah, I. (2018). Analisis tingkat konsentrasi belajar siswa dalam proses pembelajaran matematika ditinjau dari hasil belajar. Prosiding SENAMKU: Seminar Nasional Pendidikan Matematika UHAMKA, 1, 73–84.
Zaini, H., & Dewi, K. (2017). Pentingnya media pemebelajaran untuk anak usia dini. Raudhatul Athfal: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 1(1), 81–96.
DOI: https://doi.org/10.17509/ebj.v3i2.37945
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2021 Universitas Pendidikan Indonesia
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
This journal is indexed by
.png)
1.png){kind=logo}
1.png)
.png){kind=logo}