The Effect of Storytelling Method Using Big Book in Improving Children's Learning Concentration in Kindergarten

Novita Prima Zola, Nurhafizah Nurhafizah

Abstract


This article is motivated by the research results revealing the low children's learning concentration in Insan Bangsa Kindergarten. It was caused by the unattractiveness of the learning media provided by the teacher. For this reason, this study aims to see the effect of the storytelling method using Big Book in improving children's learning concentration in Insan Bangsa Kindergarten. The Big Book was chosen to increase children's learning concentration since it has the advantage of highlighting the colors and pictures in the book to make students interested in books and concentrate when studying. This study used quantitative research methods, namely quasi-experimental. The samples in this study were group B2 with ten children as the experimental class and group B1 with ten children as the control class. The sampling technique used in this research was purposive sampling, and data collection employed observation. The research data were then analyzed utilizing the SPSS type 17 application. The results of this study revealed that t-count > t-table, namely 2.386> 2.101, so it can be said that the hypothesis Ha was accepted or H0 was rejected. This study concludes that the storytelling method using the Big Book significantly improved children's learning concentration in Insan Bangsa Kindergarten. It was obtained from the children's learning concentration level, which was higher than before using Big Book.


Keywords


Storytelling Method; Big Book; Learning Concentration

Full Text:

PDF

References


Aditya, D.Y. (2016). Pengaruh penerapan metode pembelajaran resitasi terhadap hasil belajar matematika siswa. Jurnal SAPl, 1(2), 165-174. http://dx.doi.org/10.30998/sap.v1i2.1023

Anam, K., Purwadi. P., & Candra, A. (2018). Upaya meningkatkan kosentrasi belajar anak melalui bermain papan titian di TK indria desa kutosari Kecamatan Gringsing Kabupaten Batang. Paudia: Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2), 99-126. https://doi.org/10.26877/Paudia.V6i2.2106

Chalidaziah, W. (2018). Kondisi konsentrasi belajar anak usia dini di taman kanak-kanak X. Aṭfālunā: Journal of Islamic Early Childhood Education. 1(1), 24-28. https://doi.org/10.32505/atfaluna.v1i1.771

Dewi, N. L. P. P., Sujana, I. W., & Tirtayani, L. A. (2017). Pengaruh metode bermain berbantuan media audio bisik berantai terhadap kemampuan menyimak pada anak kelompok B. Jurnal Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, 5(3), 315-324. http://dx.doi.org/10.23887/paud.v5i1.11524

Diana, D., Adriansyah, M. H., Muhliansyah., & Putri, A. P. (2019). Pelatihan manik khas dayak dalam meningkatkan konsentrasi. Jurnal Pelayanan Kepada Masyarakat, 1(1), 17-25. http://e-journals.unmul.ac.id/index.php/plakat/article/view/2691/1903.

Efendi, H. (2018). Peningkatan kemampuan mengenal konsep bilangan untuk anak usia dini melalui permainan biji sawit di Taman Kanak-Kanak Qur’aniah Air Runding Kecamatan Koto Balingka Kabupaten Pasaman Barat. Jurnal Ilmiah Pesona PAUD, 5(2), 37-47. https://doi.org/10.24036/103720

Hadi, G. K. (2018). Pengaruh metode bercerita terhadap kemampuan mengungkapkan bahasa anak usia 5-6 tahun di TK Pertiwi 1 Banjarsari. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Anak Usia Dini, 5(2), 131-137. https://doi.org/10.21107/pgpaudtrunojoyo.v5i2.5441

Hamzah, N. (2020). Pengembangan Sosial Anak Usia Dini. Pontianak: IAIN Pontianak Press.

Herman, Z dan Dewi, K. (2017). Pentingnya media pemebelajaran untuk Anak Usia Dini. Raudhatul Athfal. Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini. 1(1), 81-96. https://doi.org/10.19109/ra.v1i1.1489

Hidayat, A., Sa’diyah, M., & Lisnawati, S. (2020). Metode pembelajaran aktif dan kreatif pada Madrasah Diniyah Takmiliyah di Kota Bogor. Jurnal Pendidikan Islam. 9(1), 71-86. http://dx.doi.org/10.30868/ei.v9i01.639

Iftitah, S. L. (2019). Evaluasi Pembelajaran Anak Usia Dini. Pamekasan, Jawa Timur: Duta Media Publishing.

Isnawati, R. (2020). Cara Kreatif dalam Proses Belajar (Konsentrasi Belajar pada Anak Gejala Gangguan Pemusatan Perhatian (ADD)). Surabaya: CV Jakad Media Publishing.

Karyadi, A. C. (2018). Peningkatan keterampilan berbicara melalui metode Storytelling menggunakan media Big Book. Jurnal Pengabdian Masyarakat (JPM-IKP), 1(2), 81-90. https://doi.org/10.31326/jmp-ikp.v1i02.70

Khadijah, K., & Amelia, N. (2020). Perkembangan Fisik Motorik Anak Usia Dini (Teori dan Praktis). Jakarta: Kencana.

Kiromi, I. H., & Fauziah, P. Y. (2016). Pengembangan media pembelajaran big book untuk pembentukan karakter anak usia dini. Jurnal Pendidikan Dan Pemberdayaan Masyarakat, 3(1), 48-59. https://doi.org/10.21831/jppm.v3i1.5594

Latifah, A. (2020). Pembuatan dan penggunaan media Big Book untuk membentuk anak usia dini senang membaca. Bunayya: Jurnal Pendidikan Anak, 6(2), 141-155. https://jurnal.ar-raniry.ac.id/index.php/bunayya/article/view/7310

Lauroza, S. P., & Hartati, S. (2019). Pengaruh media gambar terhadap kemampuan bercerita anak di TK Islam Daud Kholifahtulloh Tabing Padang. Jurnal Ilmiah Pesona PAUD, 6(1), 13-22. https://doi.org/10.24036/104540

Nurhafizah. (2018). Pelatihan pembuatan media pembelajaran anak usia dini menggunakan bahan sisa. Jurnal Pendidikan: Early Childhood, 2(2), 1-10. https://doi.org/10.35568/earlychildhood.v2i2b.288

Manurung, P. M., & Simatupang, D. (2019). Meningkatkan konsentrasi anak usia 5-6 tahun melalui metode bercerita di TK ST Theresia Binjai. Jurnal Usia Dini, 5(1), 58-75. https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/jud/article/view/16189

Puspitasari, W. (2019). Pintar Bercerita. Surakarta: CV. Kekata Group.

Saputra, A. (2018). Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Ilmiah Pendidikan Agama Islam, 10(2), 192-209. https://ejournal.staindirundeng.ac.id/index.php/tadib/article/view/176

Setiyaningsih, G & Syamsudin, A. (2019). Pengembangan media Big Book untuk meningkatkan kemampuan literasi Anak usia 5-6 Tahun. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 9(1), 11-18. https://doi.org/10.24246/j.js.2019.v9.i1.p19-28

Setyani, M. R. & Ismah, I. (2018). Analisis tingkat konsentrasi belajar siswa dalam proses pembelajaran matematika ditinjau dari hasil belajar. Pendidikan Matematika. 1, 73-84. https://journal.uhamka.ac.id/index.php/senamku/article/view/2653

Siyoto, S., & Sodik, A. (2015). Dasar Metodologi Penelitian. Yogyakarta: Literasi Media Publishing.

Ramadhani, H. S., Lestiawati, E., & Wahyuningsih, M. (2016). Pengaruh terapi bermain puzzle terhadap konsentrasi belajar anak kelas I di SD Negeri Pokoh I Ngemplak, Sleman. D. I. Yogyakarta. Jurnal Medika Respati. 11(4), 37-43. https://doi.org/10.35842/mr.v11i4.63

Wardani, D. K. (2020). Pengujian Hipotesis (Deskriptif, Komparatif dan Asosiatif). Jombang: LPPM Universitas KH. A Wahid Hasbullah.

Walujo, D.A & Listyowati, A. (2016). Kompendium Pendidikan Anak Usia Dini Edisi Pertama. Depok: Kencana.




DOI: https://doi.org/10.17509/ebj.v3i2.37945

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2021 Universitas Pendidikan Indonesia

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

This journal is indexed by