PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN MELALUI STRATEGI MENULIS TERBIMBING PADA SISWA KELAS III SD NEGERI SIDOREJO

Siti Zaenab, Suhartono Suhartono, Moh Salimi

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan langkah-langakah strategi menulis terbimbing, meningkatkan keterampilan menulis karangan siswa, dan mendiskripsikan kendala serta solusi penerapan strategi menulis terbimbing pada siswa kelas III SD Negeri Sidorejo Kebumen tahun ajaran 2018/2019. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas III SD Negeri Sidorejo yang berjumlah 21 siswa. Teknik pengumpulan data melalui teknik tes, observasi dan wawancara, sedangkan validias data yang digunakan adalah triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Hasil penelitian yaitu: (1) langkah-langah strategi menulis terbimbing adalah persiapan, penyusunan draf kasar, perbaikan, penyuntingan, dan publikasi; (2) keterampilan menulis karangan siswa meningkat dari siklus I sampai siklus III yaitu pada siklus I persentase ketuntasan 63,95%, siklus II 84,96%, dan siklus III 95,24 %; (3) kendalanya tidak semua siswa berpartisipasi saat berdiskusi, solusinya guru dapat menekankan bahwa diskusi nilainya untuk semua anggota kelompok. Simpulan penelitian ini adalah strategi menulis terbimbing dapat meningkatkan keterampilan menulis karangan siswa kelas III SD Negeri Sidorejo tahun ajaran 2018/2019

Keywords


strategi menulis terbimbing; keterampilan menulis karangan; kelas III SD

Full Text:

PDF

References


Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka.

Dalman. (2016). Keterampilan Menulis. Jakarta: Rajawali Pers.

Gunawan, P. (2017). Penerapan Strategi Aktivitas Menulis Terbimbing (SAMT) untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Teks Pengumuman Siswa Kelas VII SMP Negeri 7 Rambah Rokan Hulu. Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) Program Studi PGSD Universitas Riau, 1(2), 223-233.

Kusniarti, T. (2015). Pembelajaran Menulis Naskah Drama dengan Strategi Menulis Terbimbing (SMT) sebagai Upaya Peningkatan Kreativitas Bersastra, Jurnal Keilmuan Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, 1(1), 108-116.

Ningsih, S. (2016). Guided Writing to Improve the Students’ Writing Ability of Junior High School Students. EFL Journal, 1(2), 129-140.

Palupi, K. (2016). Meningkatkan Keterampilan Menulis Karangan Narasi Berbahasa Jawa Melalui Strategi Menulis Terbimbing di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 28 (5), 2670-2678.

Rizki, A. M. (2013). Penerapan Model Pembelajaran Menulis Terbimbing untuk Meningkatkan Hasil Belajar Menulis Puisi Siswa Sekolah Dasar. Antologi PGSD Bumi Siliwangi, 1(3), 1-11.

Saddiah. (2015). Upaya Meningkatkan Keterampilan Menulis Karangan Narasi Melalui Media Gambar Seri pada Siswa Kelas V Madrasah Ibtidaiyah Sis Aljufri Tatura Palu. Jurnal Bahasantodea, 3(2), 12-19.

Santosa, P., dkk. (2013). Materi dan Pembelajaran Bahasa Indonesia SD. Jakarta: Universitas Terbuka.

Solchan, T.W., dkk. (2014). Pendidikan Bahasa Indonesia di SD. Jakarta: Universitas Terbuka

Sumantri, M. (2011). Perkembangan Peserta Didik. Jakarta: Universitas Terbuka.

Vita, Y. (2016). Penguatan Sikap Percaya Diri Melalui Dreams Book bagi Siswa Kelas I SDN Tegalombo I Kalijambe Sragen. Jurnal IAIN Surakarta, 1(2), 123-136.




DOI: https://doi.org/10.17509/eh.v11i2.15581

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Bookmark and Share


Copyright (c) 2019 EDUHUMANIORA: Jurnal Pendidikan Dasar

 

EduHumaniora: Jurnal Pendidikan Dasar

Published in collaboration Program Studi PGSD UPI Kampus Cibiru

and

HDPGSDI

Creative Commons Attribution ShareAlike license icon

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

View My Stats