EKOPEDAGOGIK: ANALISIS POLA PENDIDIKAN DI SEKOLAH ALAM BANDUNG

Hana Yunansah, Kuswanto Kuswanto, Fauzi Abdillah

Abstract


Pemahaman manusia terhadap lingkungan telah mengantarkan kehidupannya pada kondisi yang disebut “unsustainable for development”. Suatu keadaan dimana kehidupan manusia tidak seimbang dikarenakan ulah manusia yang cenderung lebih banyak mengeksploitasi lingkungan daripada memelihara sumber-sumber alam yang ada. Dengan kata lain manusia cenderung lebih banyak memanfaatkan dan lupa menjaga lingkungan itu sendiri, sehingga hal ini menyebabkan terjadinya krisis lingkungan. Kesalahan sudut pandang tersebut mampu mereduksi nilai-nilai ekologis manusia, yang sejatinya mereka memiliki relasi ruang dan waktu dengan alamnya, oleh sebab itu manusia memegang peran sebagai subjek dalam kehidupan yang memiliki kehendak untuk berinteraksi dengan alam. Mereka dapat memanfaatkan alam sesuai kehendaknya, ataupun mereka akan mengelola alam sesuai hati nuraninya demi kelestarian, keharmonisan, keselarasan hidup. Penelitian ini bertujuan untuk menemukan fakta tentang pola pendidikan ekopedagogik pada Sekolah Alam Bandung. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Teknik pengumpulan data berupa wawancara dan observasi, data sekunder mencakup teknik pengumpulan data berupa studi literatur dan studi dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian, pola pendidikan yang diterapkan di Sekolah Alam Bandung yaitu pola humanis, pola religius, dan pola demokratis. pola pendidikan tersebut berorientasi kepada pengembangan potensi peserta didik melalui kegiatan pengintegrasian mata pelajaran, dan kegiatan penunjang pembelajaran.

Keywords


Ekopedagogik, Pola Pendidikan

Full Text:

PDF

References


Aliyeva, E. (2016). An Overview of the National Curriculum Development Process for Azerbaijan. the Online Journal of New Horizons in Education. Vol. 6, Issue 1, Januari 2016. Dalam www.tojned.net [diakses tanggal 5 Februari 2018].

Fitroh (2011). “Pengembangan Kurikulum Berbasis Kompetensi dan Strategi Pencapaian”. Jurnal sistem informasi universitas indonesia, 4, (2), 1-7.

Freire, P. (2010). Pedagogy of the oppressed. New York: The Continuum International Publishing Group Inc. (MB. Ramos, Trans). New York: Continuum 2007

Gadotti, M. (2010). Reorienting Education Practice Toward Sustainability. Journal of education for sustainability, 2010, 4.(2) 203-201.

Hamzah, S. (2013). Pendidikan Lingkungan Hidup, Sekelumit Wawasan Pengantar. Bandung: Refika Aditama

Herlambang (2018). Pedagogik Telaah Kritis Ilmu Pendidikan dalam Multiperspektif. Jakarta: Bumi Aksara.

Kahn, R. (2010). Critical pedagogy, ecoliteracy & planetary crisis. The ecopedagogy movement. (Vol.359) NY: Peter Lang.

Miles, M. & Huberman, A. M. (2012). Analisis Data Kualitatif Buku, Jakarta: Universitas Indonesia Press.

Misiaszek, G. W. (2012). Transformative environmental education within social justice models: Lessons from comparing adult ecopedagogy within North and South America. In D. N. Aspin, J. Chapman, K. Evans & R. Bagnall (Ed.).Second International Handbook of Lifelong Learning (Vol. 26, pp. 423-440). London: Springer.

Muhaimin (2015). Implementasi Model Pembelajaran Berbasis Masalah Lokal dalam mengembangkan kompetensi ekologis pada Pembelajaran IPS. Sosio didaktika. Social science educational journal. 2(1), 12-21

Muslich, M. (2011). Pendidikan Karakter Menjawab Tantangan Krisis Multidimensional. Jakarta: Bumi Aksara.

Supriatna, N. (2012). Ecopedagogy dan Green Curriculum dalam pembelajaran sejarah dalam pendidikan sejarah untuk manusia dan kemanusiaan. Editor: Hasiswany Kamarga dan Yani Kusmarini. Jakarta: Bee Media

Surata, K. (2010). Pembelajaran Lintas Budaya: Penggunaan Subak sebagai Model “Ecopedagogy”. Jurnal Kajian Bali. 03, (02).

Tilaar, H.A.R. (2012). Perubahan Sosial dan Pendidikan: Pengantar Pedagogik Transformatif untuk Indonesia. Jakarta: Rineka Cipta

Yunansah, & Herlambang (2017). Pendidikan Berbasis Ekopedagogik dalam Mengembangkan Karakter Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Eduhumaniora. 1(9), 27-34.




DOI: https://doi.org/10.17509/eh.v12i2.20597

Refbacks

  • There are currently no refbacks.




 

EduHumaniora: Jurnal Pendidikan Dasar

Diterbitkan atas kerjasama Program Studi PGSD UPI Kampus Cibiru

dan

HDPGSDI

Creative Commons Attribution ShareAlike license icon

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

View My Stats