STRATEGI INTERACTIVE DIGITAL LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN BACAAN PADA ANAK SLOW LEARNER

Muh Syauqi Malik, Aninditya Sri Nugraheni

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan strategi interactive digital learning untuk meningkatkan pemahaman bacaan pada anak slow learner. Penelitian ini merupakan hasil dari kajian pustaka dengan riset kepustakaan melalui jurnal-jurnal nasional terakreditasi, studi buku referensi di perpustakaan, serta observasi di Sekolah Dasar inklusi. Teknik pengumpulan data yang dilakukan menggunakan instrumen wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi interactive digital learning dapat dijadikan salah satu strategi pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan pemahaman bacaan pada anak slow learner karena pada dasarnya strategi interactive digital learning merupakan strategi pembelajaran yang memadukan antara strategi pembelajaran learning cycle dengan memanfaatkan media digital yang dikemas dan didesain dengan sangat menarik dan interaktif sehingga dapat menumbuhkan antusias dan semangat belajar peserta didik dalam lingkungan belajarnya sehingga mampu meningkatkan pemahaman bacaan.

Keywords


Pembelajaran Digital Interaktif; Pemahaman Bacaan; Pembelajar Lambat

Full Text:

PDF

References


Agustin, M. (2011). Permasalahan Belajar dan Inovasi pembelajaran. Bandung: Refika Aditama.

Amelia, W. (2016). Karakteristik dan Jenis Kesulitan Belajar Anak Slow Learner. Jurnal Ilmu Kesehatan Aisyah, 1, 55.

Cece, W. (2010). Pendidikan Remidial. Bandung: Remaja Rosda Karya.

Haryanto, D. (2011). Teori-teori Dasar Psikologi Pendidikan. Jakarta: Prestasi Pustaka.

Herlinda, F. (2014). Meningkatkan Kemampuan Membaca Kata Melalui Media Audio Visual Bagi Anak Slow Learner. E-JUPEKhu (Jurnal Ilmiah Pendidikan Khusus), 3, 2.

Khabibah, N. (2013). Penanganan Instruksional Bagi Anak Lambat Belajar (Slow Learner). Didaktika, 19, 28.

Mutmainah. (2017). Motivasi Belajar Siswa Slow Learner (Studi Kasus di Sekolah Dasar Negeri 4 Buana Sakti Lampung). Jurnal Bimbingan dan Konseling Ar-Rahman, 3, 8.

Rofiah, N. H., & Rofiana, I. (2017). Penerapan Metode Pembelajaran Peserta Didik Slow Learner (Studi Kasus di Sekolah Dasar Inklusi Wirosaban Yogyakarta). Naturalistic: Jurnal Kajian Penelitan Pendidikan dan Pembelajaran, 1, 107.




DOI: https://doi.org/10.17509/eh.v12i2.22125

Refbacks

  • There are currently no refbacks.




 

EduHumaniora: Jurnal Pendidikan Dasar

Diterbitkan atas kerjasama Program Studi PGSD UPI Kampus Cibiru

dan

HDPGSDI

Creative Commons Attribution ShareAlike license icon

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

View My Stats