ANALISIS MATERI POKOK BAHASA INDONESIA PADA BUKU TEMATIK KELAS III MI/SD REVISI 2018

Umi Salma Fauziyah

Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui relevansi dari materi bahasa Indonesia pada buku tematik kelas 3 revisi 2018 dengan beberapa aspek yaitu ruang lingkup materi berdasarkan Permendikbud No 21 tahun 2016; HOTS (Higher Order Thinking Skills); 4Cs (creative thinking, critical thinking, communication, & collaboration); literasi membaca-menulis; literasi digital. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan jenis analisis wacana pada materi bahasa Indonesia di buku tematik kelas 3 revisi 2018. Hasil penelitian menunjukkan adanya relevansi antara materi bahasa Indonesia pada buku tematik kelas 3 revisi 2018 dengan aspek yang sudah disebutkan dengan hasil 46% materi sudah disajikan, keterampilan HOTS tidak imbang karena mayoritas critical thinking yaitu 66,7% dan decision making tidak ada, keterampilan 4Cs sudah merata meski critical thinking lebih banyak yaitu 40,5%, literasi membaca persentasenya 78,9% dan literasi menulis 21,1%, literasi digital dibahas pada satu bagian tersendiri yaitu pada tema 7 subtema 3 meskipun materinya masih tahap pengenalan. Secara keseluruhan materi bahasa Indonesia pada buku tematik kelas 3 sudah cukup relevan dengan aspek-aspek yang berkaitan meski ada yang masih kurang merata pada beberapa aspek.


Keywords


materi bahasa Indonesia, buku tematik kelas 3

Full Text:

PDF

References


Abidin, Y., Mulyati, T., & Yunansah, H. (2018). Pembelajaran Literasi: Strategi Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematika, Sains, Membaca, dan Menulis (Y. N. I. Sari, ed.). Jakarta: Bumi Aksara.

Ariyana, Y., Bestary, R., Yogyakarta, U. N., & Mohandas, R. (n.d.). Buku Pegangan Pembelajaran HOTS 2018.

Dinni, H. N. (2018). HOTS ( High Order Thinking Skills ) dan Kaitannya dengan Kemampuan Literasi Matematika. Prisma, 1, 170–176.

Fanani Achmad & Kusmaharti D. (2018). Pengembangan Pembelajaran Berbasis HOTS (Higher Order Thinking Skills) di Sekolah Dasar Kleas V. JPD: Jurnal Pendidikan Dasar, 9(No 1), 1–11. Retrieved from http://journal.unj.ac.id/unj/index.php/jpd/article/view/JPD.91.01

Gaston, P., Station, F., & Taylor, L. A. (n.d.). Digital Transformation A Framework for ICT Literacy ICT Literacy Panel.

Handajani, S., Pratiwi, H., & Mardiyana, M. (2018). The 21 st century skills with model eliciting activities on linear program. Journal of Physics: Conference Series, 1008(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1008/1/012059

Harjono, H. S. (2013). Literasi Digital: Prospek dan Implikasinya dalam Pembelajaran Bahasa. Pena: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 8(No 1), 1–7. Retrieved from https://www.online-journal.unja.ac.id/pena/issue/view/818

Indriyani, V., Zaim, M., & Ramadhan, S. (2019). LITERASI BACA TULIS DAN INOVASI KURIKULUM BAHASA. 5(1), 108–118.

Kembara, M. D., Rozak, R. W. A., & Hadian, V. A. (2019). Research-based Lectures to Improve Students’ 4C (Communication, Collaboration, Critical Thinking, and Creativity) Skills. 306(Isseh 2018), 22–26. https://doi.org/10.2991/isseh-18.2019.6

Kivunja, C. (2015). Exploring the Pedagogical Meaning and Implications of the 4Cs “Super Skills” for the 21<sup>st</sup> Century through Bruner’s 5E Lenses of Knowledge Construction to Improve Pedagogies of the New Learning Paradigm. Creative Education, 06(02), 224–239. https://doi.org/10.4236/ce.2015.62021

Matin, H. Z., Jandaghi, G., Karimi, F. H., & Hamidizadeh, A. (2010). Relationship between interpersonal communication skills and organizational commitment (Case study: Jahad keshavarzi and university of Qom, Iran). European Journal of Social Sciences, 13(3), 387–398.

Permendikbud No 21 tahun 2016. (2016).

Priyatni, T. E. (2014). Desain Pembelajaran Bahasa Indonesia dalam

Kurikulum 2013. Jakarta: PT Bumi Aksara.

Retnawati, H., Djidu, H., Apino, E., & Anazifa, R. D. (2017). TEACHERS ’ KNOWLEDGE ABOUT HIGHER-ORDER THINKING SKILLS AND. 7864.

Rusdin, N. M., Ali, S. R., Rusdin, N. M., & Ali, S. R. (2019). Practice of Fostering 4Cs Skills in Teaching and Learning Practice of Fostering 4Cs Skills in Teaching and Learning. 9(6), 1021–1035. https://doi.org/10.6007/IJARBSS/v9-i6/6063

Sani, R. A. (2019). Pembelajaran Berbasis HOTS (Higher Order Thinking Skills). Tangerang: Tira Smart.

Schleicher, A. (2018). Insights and Interpretations.

Styron, R. A. (2014). Critical Thinking and Collaboration: A Strategy to

Enhance Student Learning. Systemics, Cybernetics and Informatics, 12(7), 561–565.

Susanto, A. (2013). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana.

Tiruneh, D. T., Verburgh, A., & Elen, J. (2014). Effectiveness of Critical Thinking Instruction in Higher Education : A Systematic Review of Intervention Studies. 4(1). https://doi.org/10.5539/hes.v4n1p1

Yazar Soyadı, B. B. (2015). Creative and Critical Thinking Skills in Problem-based Learning Environments. Journal of Gifted Education and Creativity, 2(2), 71–71. https://doi.org/10.18200/jgedc.2015214253

Yee, M. H., Yunos, J. M., Othman, W., Hassan, R., Tee, T. K., & Mohamad, M. M. (2015). Disparity of Learning Styles and Higher Order Thinking Skills among Technical Students. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 204(November 2014), 143–152. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.08.127

Zandvakili, E., Washington, E., Gordon, E. W., Wells, C., & Mangaliso, M. (2019). Teaching Patterns of Critical Thinking : The 3CA Model — Concept Maps , Critical Thinking , Collaboration , and Assessment. https://doi.org/10.1177/2158244019885142




DOI: https://doi.org/10.17509/eh.v12i2.22189

Refbacks

  • There are currently no refbacks.




 

EduHumaniora: Jurnal Pendidikan Dasar

Diterbitkan atas kerjasama Program Studi PGSD UPI Kampus Cibiru

dan

HDPGSDI

Creative Commons Attribution ShareAlike license icon

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

View My Stats