Karakteristik Perkembangan Sosial Emosi Siswa SD Laboratorium UPI Kampus Cibiru Dikaitkan Dengan Sistem Pembelajaran Full Day School

Hj. Entang Kartika, Nenden Ineu Herawati

Abstract


Sekolah Dasar Laboratorium UPI Kampus Cibiru, merupakan model sekolah dasar 5 tahun, yang didalamnya juga menyelenggarakan program akselerasi atau percepatan untuk memfasilitasi siswa yang cerdas dan berbakat. Demikian juga program inklusisi diterapkan. Oleh karena itu kurikulum SD yang dirancang untuk 6 tahun dimodifikasi menjadi 5 tahun, maka lama jam pelajaran di sekolah menjadi panjang dengan sebutan sehari penuh (full day). Berdasarkan hal tersebut program pembelajaran difokuskan kepada hal‐hal yang sifatnya pengembangan kognitif, sehingga aspek lainnya yakni afektif dan psikomotor terabaikann. Dengan ini hasil pengamatan menunjukan social emosi siswa SD Lab School sepertinya belum berkembang secara optimal. Tujuan penelitian ini ingin mendapat gambaran perkembangan social emosi siswa SD Lab School dikaitkan dengan system pembelajaran full day.

References


Ahman, (2000).”Bimbingan

Perkembangan Model Bimbingan dan

Konseling di SD”.

Psikopedagogia Vol 1 No 2 hal. 87‐97 PPB FIP UPI

Dani Goleman, (2000). Kecerdasan Emosional. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama

Elizabeth Hurlock, (1999). Psikologi Perkembangan. Jakarta: Erlangga

Neni Rohaeni, (2006). “ Perbedaan Prestasi Belajar antara Siswa Populer dengan Siswa Terisolir di SD”, Skripsi. PPB FIP UPI Bandung

Syamsu Yusuf, (2000). Psikologi Perkembangan anak dan Remaja. Bandung: Remaja Rosda Karya




DOI: https://doi.org/10.17509/eh.v1i1.2716

Refbacks

  • There are currently no refbacks.




 

EduHumaniora: Jurnal Pendidikan Dasar

Diterbitkan atas kerjasama Program Studi PGSD UPI Kampus Cibiru

dan

HDPGSDI

Creative Commons Attribution ShareAlike license icon

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

View My Stats