Pengaruh Pemanfaatan Lingkungan Sebagai Sumber Belajar IPS Terhadap Pemahaman Konsep Dan Pengembangan Sikap Kepedulian Sosial Siswa Sekolah Dasar

Uus Yusmantara S

Abstract


ABSTRAK

Pembelajaran merupakan bagian integral dalam proses pendidikan, karena itu peran guru menempati posisi sentral dalam melaksanakan pembelajaran secara optimal, sehingga motivasi, aktivitas, dan kreativitas siswa dapat berkembang dalam suasana belajar yang kondusif. Salah satu bentuk implementasi pengelolaan pembelajaran yang diduga mampu mengakomodir kondisi belajar tersebut, antara lain melalui pemanfaatan lingkungan sebagai sumber belajar IPS. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui “besarnya pengaruh pemanfaatan lingkungan sebagai sumber belajar IPS bagi pemahaman konsep dan pengembangan sikap kepedulian sosial siswa terhadap lingkungannya”. Metode yang digunakan dalam penelitian ini menerapkan pendekatan eksperimen semu (quasi experiment) dengan desain kelompok acak pretest-posttest dengan kelompok kontrol (Control Group Pretest-Posttest Design), dengan melibatkan sampel 100 orang siswa kelas tiga SD Sukahaji, Cimekar Kecamatan Cileunyi, yang terbagi atas dua kelompok/kelas, yaitu 50 orang siswa sebagai kelompok eksperimen dan 50 orang siswa lainnya sebagai kelompok kontrol yang ditetapkan secara acak. Alat pengumpul data dalam penelitian ini menggunakan alat tes obyektif pilihan ganda dengan empat option pilihan jawaban, dengan tujuan untuk mengukur tingkat pemahaman konsep, Angket skala Likert digunakan untuk mengetahui sikap kepedulian sosial siswa terhadap lingkungannya, Panduan observasi serta wawancara, yaitu untuk mengetahui implementasi perilaku konkret atas sikap yang terungkap pada pernyataan jawaban angket. Data yang berhasil dikumpulkan, kemudian diolah dan dianalisis melalui program Anates, SPSS 13 dan excel 2003. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: pemanfaatan lingkungan sebagai sumber belajar IPS, ternyata berpengaruh positif terhadap pemahaman konsep dan pengembangan sikap kepedulian sosial siswa kelas tiga Sekolah Dasar, sehingga diketahui perbedaan tingkat pemahaman konsep dan pengembangan sikap kepedulian sosial antara kelompok eksperimen dengan kelompok kontrol. Dengan demikian, penerapan model pendekatan pemanfaatan lingkungan sebagai sumber belajar dapat dijadikan salah satu alternatif pilihan guru dalam membelajarkan materi IPS di Sekolah Dasar khususnya dan proses pembelajaran pada umumnya.

Kata Kunci : Lingkungan sebagai Sumber Belajar, Pemahaman Konsep, Sikap Kepedulian Sosial


References


Akdon. (2008). Aplikasi Statistika dan Metode Penelitian untuk Administrasi dan Manajemen. Bandung: Dewa Ruchi.

Al Muchtar, S. (2004). Pengembangan Berfikir dan Nilai Dalam Pendidikan IPS, Bandung: Gelar Pustaka Mandiri.

Arends, R.I. (1989). Learning To Teach, International Edition, Singapore: MC. Graw-Hil Book.

Arikunto, S.(2006). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka

Cipata. AsepYudha.(2009).PembelajaranAnak.http://asepyudha.staff.uns.ac.id/2009/05/30/pembelajaran-anak/

Banks, A.James. (1990). Teaching Strategies For The Social Studies. New York & London: Jr. Longman Inc.

Depdiknas RI. (2006). Peraturan Mendiknas Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi. Jakarta: Depdiknas.

Hasan, Said, H. (2004). Kurikulum dan Tujuan Pendidikan, Jurnal JPIS. Bandung:

Media Komunikasi Antar FPIPS-UPI, FKIP Universitas/STKIP SeIndonesia.

Hernawan, I. (2004). Pendidikan Nilai Lokal Sebagai Upaya Membentuk Generasi Muda Yang Bermoral. Jurnal Pendidikan Ilmu Sosia (JPIS)Nomor 23, Halaman 42 Bandung: Media Komunikasi Antar FPIPS-UPI, FKIP Universitas/STKIP Se-Indonesia, Halaman .

Hurloock, B. Elizabeth. (1980). Developmental Psykology A Life Approach, Edisi Terjemahan. Jakarta: Erlangga.

Istianti, T. (2004), Peningkatan Pembelajaran Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial di SD Melalui Pemanfaatan Lingkungan Sekitar Sebagai Sumber Belajar, Bandung: UPI, Tesis.

Ningrum, E. (2004). Kompetensi Guru Mendayagunakan Lingkungan dalam Pembelajaran IPS. Bandung: Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial (JPIS), No.23 Halaman 35, Media Komunikasi Antar FPIPS-UPI, FKIP Universitas/STKIP Se- Indonesia.

Pasya, G.K. (2000). Lingkungan Sebagai Sumber Belajar. (2000), Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial (JPIS) No. 16 Halaman 28, Media Komunikasi Antar FPIPSUPI, FKIP Universitas/STKIP se-Indonesia.

Poedjiadi, Anna. (2005). Sains Teknologi Masyarakat, Model Pembelajaran Kontekstual Bermuatan Nilai, Bandung: Remaja Rosdakarya.

Sapriya, dkk. (2007). Pengembangan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial. Bandung: UPI Press.

-------------, (2008). Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial. Bandung: Laboratorium PKn UPI.

-------------, (2008). Pendidikan Ilmu Pengetahan Sosial di SD. Bandung: UPI Press.

-------------, (2007). Konsep Dasar Ilmu Pengetahuan Sosial. Bandung: Laboratorium PKn UPI.




DOI: https://doi.org/10.17509/eh.v3i2.2808

Refbacks

  • There are currently no refbacks.




Copyright (c) 2016 Kampus Cibiru 2016

 

EduHumaniora: Jurnal Pendidikan Dasar

Diterbitkan atas kerjasama Program Studi PGSD UPI Kampus Cibiru

dan

HDPGSDI

Creative Commons Attribution ShareAlike license icon

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

View My Stats