Pengaruh Penggunaan Media Peta Dalam Pembelajaran IPS Terhadap Peningkatan Ativitas Dan HAsil Belajar Siswa Kelas V (Lima) Sekolah Dasar

Uus Yusmantara S

Abstract


Materi kajian Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di Sekolah Dasar di dalamnyamenurut kurikulum IPS SD meliputi dua bidang kajian pokok, yaitu pengetahuan sosial dan sejarah.Kedua bidang kajian tersebut dibelajarkan secara terpadu (integrated) bagi siswa kelas rendah (kelas 1,2,dan 3), sedangkan pada tingkat kelas di atasnya (kelas 4.5.dan 6), disajikan secara parsial (sparated) menggunakan label mata pelajaran IPS yang secara substansial terpisah dari label mata pelajaran lain.Disadari bahwa karakteristik materi kajian IPS syarat dengan konsep, baik konsep yang bersifat konkret maupun abstrak.Karena itu, jika materi kajian IPS dibelajarkan hanya mengandalkanpenerapan metode ceramah tanpa bantuan media pembelajaran yang menarik dan variatif, maka disinyalir akan terbangun pemikiran verbal tanpa makna. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran mengenai besaran pengaruh penggunaan media “peta” dalam pembelajaran IPS terhadap peningkatan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas lima SD. Melalui penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat bagi guru IPS, dan dapat dijadikan salah satu alternatif terutama bagi guru kelas lima SD dalam meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS.Untuk mencapai tujuan dan manfaat tersebut, maka penelitian ini menerapkan metode eksperimen semu (kuasi eksperimen) dengan mendayagunakan guru kelas lima SD dalam melakukan eksperimen terhadap dua kelompok siswa, yang masing-masing diperlakukan sebagai kelompok asal (kelompok Kontrol) tanpa perlakuan penggunaan peta, dan kelompok eksperimen dengan perlakuan penggunaan media peta. Data hasil eksperimen tersebut, diolah dan dianalisis secara deskriptif analitik untuk mengetahui besaran pengaruh penggunaan media peta terhadap peningkatan aktivitas dan hasil belajar siswa. Dari hasil pengumpulan dan pengolahan, serta analisis datamenunjukkan bahwa kelompok eksperimen dengan perlakuan penggunaan media peta, berpengaruh signifikan terhadap peningkatan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas V SD.

Kata Kunci: Media Peta, Aktivitas Belajar, Hasil Belajar


References


Ali, Mohamad, (1984). Pengembangan Kurikulum di Sekolah. Bandung: Sinar Baru.

Belawati, Tian, (2003). Buku Materi Pokok Pengembangan Bahan Ajar. Jakarta: Pusat Penerbitan Universitas Terbuka.

Nurihsan,J, (2007). Buku Materi Pokok Perkembangan Peserta Didik. Bandung: Sekolah Pascasarjana UPI.

Panen, P. (2002). Buku Materi Pokok Belajar dan Pembelajaran 1. Jakarta: Pusat Penerbitan Universitas Terbuka.

Sobandi, dkk. (2006). Bahan Belajar Mandiri: Tempat, Ruang, dan Sistem Sosial (Edisi kesatu), Bandung: UPI PRESS.

Soegito dan Nurani (2002). Kemampuan Dasar Mengajar. Jakarta: Pusat Penerbitan Universitas Terbuka.

Sudjana dan Rivai, (1990). Media Pembelajaran:Penggunaan dan Pembuatannya., Bandung: CV, Sinar Baru.

Winataputra, Udin, (2002). Buku Materi PokokMateri dan Pembelajaran IPS SD. Jakarta: Pusat Penerbitan Universitas Terbuka




DOI: https://doi.org/10.17509/eh.v5i1.2837

Refbacks

  • There are currently no refbacks.




Copyright (c) 2016 Kampus Cibiru 2016

 

EduHumaniora: Jurnal Pendidikan Dasar

Diterbitkan atas kerjasama Program Studi PGSD UPI Kampus Cibiru

dan

HDPGSDI

Creative Commons Attribution ShareAlike license icon

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

View My Stats