PERANAN TECHNOLOGICAL PEDADOGICAL CONTENTS KNOWLEDGE (TPACK) DALAM KREATIVITAS MENYUSUN PERANGKAT PEMBELAJARAN

Widia Nur Jannah, Rahman Rahman

Abstract


Tujuan dari penelitian ini adalah untuk melihat peranan Technological Pedadogical Contents Knowledge (TPACK) dalam kreativitas mahasiswa PGSD merancang perangkat pembelajaran Bahasa Indonesia SD. TPACK adalah pengetahuan tentang pembelajaran yang terintegrasi teknologi yang didasari pada analisis karakter materi dan aspek pedagogik. Metode penelitian menggunakan eksperimen (Single-One Group Pretest-Posttest Design). Intrumen penelitian yang digunakan adalah penilaian portofolio. Efektifitas dianalisis dengan menggunakan n-gain. Subjek penelitian adalah mahasiswa PGSD semester empat Universitas Muhammadiyah Cirebon tahun akademik 2019/2020. Kesimpulan penelitian ini terlihat adanya peningkatan yang signifikan pada kemampuan TPACK dalam kreativitas mahasiswa PGSD menyusun perangkat pembelajaran. Peningkatan dapat dilihat dari setiap indikatornya, yaitu pada keluwesan dalam konten 0,89, kebaruan  pedagogik dalam teknologi 1,31, serta elaborasi konten dan teknologi 1,00. Selain itu, berdasarkan uji t diketahui bahwa t hitung sebesar -28,75 dan taraf signifikansi yaitu 0,000 sehingga dapat disimpulkan bahwa  di tolak dan  diterima, dengan kata lain model blended learning berbasis project dapat meningkatkan kemampuan TPACK dalam kreativitas menyusun perangkat pembelajaran Bahasa Indonesia mahasiswa calon guru SD. Luaran dari penelitian ini menghasilkan perangkat pembelajaran seperti Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) kurikulum 2013 dan media pembelajaran berbasis IT.


Keywords


TPACK, Kreativitas Mahasiswa, Perangkat Pembelajaran

Full Text:

PDF

References


Abidin, Y. (2014). Desain sistem pembelajaran dalam konteks Kurikulum 2013. PT. Refika Aditama.

Angeli, C., & Valanides, N. (2015). Preface. In Technological Pedagogical Content Knowledge: Exploring, Developing, and Assessing TPCK. https://doi.org/10.1007/978-1-4899-8080-9

Arikunto, S. (2012). Dasar-dasar Evaluasi Pembelajaran (R. Damayanti (ed.); 2nd ed.). Bumi Aksara.

Bell, S. (2010). Stephanie Bell 2010 Project Based Learning for the 21st Century: Skills for the Future. In The Clearing House (pp. 83: 39-43).

Idris, H. (2011). Pembelajaran Model Blended Learning. Jurnal Iqra’, 5(1), 61–73.

Jannah, W. N., Lusiyana, D., & Susilawati, S. (2018). IbM ALAT PERAGA MATEMATIKA SD DARI PENGOLAHAN SAMPAH KARET SANDAL DI KECAMATAN KLANGENAN. Warta LPM. https://doi.org/10.23917/warta.v21i2.5063

Meltzer, D. E. (2002). The relationship between mathematics preparation and conceptual learning gains in physics: A possible “hidden variable” in diagnostic pretest scores. American Journal of Physics, 70(12), 1259–1268. https://doi.org/10.1119/1.1514215

Mishra, P., & Koehler, M. J. (2006). (2006). Mishra, P., & Koehler, M. J. (2006). Technological pedagogical content knowledge: A framework for integrating technology in teacher knowledge. Teachers College Record, 108(6), 1017–1054. https://doi.org/10.1111/j.1467-9620.2006.00684.x. In Teachers College Record, 108(6), 1017–1054. https://doi.org/10.1111/j.1467-9620.2006.00684.x.

Rahman, R., Sakti, A. W., Widya, R. N., & Yugafiati, R. (2019). Elementary Education Literacy in the Era of Industrial Revolution 4.0. https://doi.org/10.2991/icollite-18.2019.41

RI, U. (2003). Undang-undag Nomor 20 Tahun 2003. https://doi.org/10.16309/j.cnki.issn.1007-1776.2003.03.004

Sholihah, M., Yuliati, L., & Wartono. (2016). Peranan Tpack Terhadap Kemampuan Menyusun Perangkat Pembelajaran Calon Guru Fisika Dalam Pembelajaran Post-Pack. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 1(2), 144–153.

Subur, J. (2001). ANALISIS KREATIVITAS SISWA DALAM MEMECAHKAN MASALAH MATEMATIKA BERDASARKAN TINGKAT KEMAMPUAN MATEMATIKA DI KELAS Johan Subur.

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, R&D. In Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, R&D (25th ed., p. 380). Alfabeta.

W, S. A. (2011). Strategi Pembelajaran di SD (E. . Palupi (ed.); 1st ed.).

Zaenudin, M. (2014). Efektivitas Pembelajaran Berbasis Projek ( PBP ) terhadap Kreativitas Mahasiswa pada Matakuliah Metodologi Penelitian. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 2(2), 1–7.




DOI: https://doi.org/10.17509/eh.v13i2.30423

Refbacks

  • There are currently no refbacks.




Copyright (c) 2021 EduHumaniora | Jurnal Pendidikan Dasar Kampus Cibiru

 

EduHumaniora: Jurnal Pendidikan Dasar

Diterbitkan atas kerjasama Program Studi PGSD UPI Kampus Cibiru

dan

HDPGSDI

Creative Commons Attribution ShareAlike license icon

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

View My Stats