Pendidikan Sejarah untuk Kehidupan Abad KE-21

Said Hamid Hasan

Abstract


Pengembangan Pendidikan Sejarah dalam mempersiapkan peserta didik untuk kehidupan pada Abad ke 21 menghendaki adanya berbagai perubahan dalam berbagai komponen Pendidikan Sejarah. Perubahan tersebut terutama dalam bentuk pengayaan yaitu pengembangan kompetensi yang dinamakan Kompetensi Pendidikan Sejarah yang terdiri atas tiga kelompok kompetensi, yaitu Kompetensi mengenal dan memahami perubahan,  kompetensi mengadaptasi perubahan, dan  kompetensi menentukan perubahan untuk kehidupan masa depan. Penguasaan ketiga KPS tersebut didasarkan pada pengetahuan sejarah, berpikir sejarah, dan sikap kesejarahan. Pengayaan lain yang diperlukan terkait dengan proses pembelajaran, sumber materi Pendidikan Sejarah, dan penilaian hasil belajar sejarah. Pengayaan tersebut perlu dilakukan secara menyeluruh dan tidak terkait hanya pada suatu komponen tertentu mengingat Pendidikan Sejarah adalah suatu totalitas sistem pembelajaran.


Keywords


keterampilan abad 21, proses perubahan, penilaian Sejarah, tujuan pembelajaran

Full Text:

PDF

References


Bilali, R. & Mahmoud, R. (2017). “Confronting History and Reconciliation: A Review of Civil Society’s Approaches to Transforming Conflict Narratives”, dalam Ch. Psaltis, M. Carretero, & S. Cehajic-Clancy (Ed.), History Education and Conflict Transformation, Gewerbestrasse. Cham: Palgrave Macmillan.

Brown, J. S. & Hagel III, J. (2005). “Innovation Blowback: Disruptive Management Practices from Asia”, dalam The Only Sustainable Edge: Why Bussiness Strategy Depends on Productive Fraction and Dynamic Specialization. Harvard: Harvard Bussiness School Press.

Clayton, M. C., Raynor, M. E., & McDonald, R. (2015). What Is Disruptive Innovation?

Cooper, H. (1992). The Teaching of History: Implementing the National Curriculum. London: David Fulton Publishers.

Davis, G. (2018). Industrial Revolution 4.0. Online: https://www. manufacturingglobal.com/.../ industrial-revolution-40. [7 September 2018]

Dede, C. (2010). “Comparing frameworks for 21st century skills”, dalam J. Bellanca & R. Brandt (Eds.), 21st century skills: Rethinking how students learn. Bloomington, IN: Solution Tree Press.

Drake, F. D. & Nelson, L. R. (2005). Engagement in Teahing History: Theory and Practices for Middle and Secondary Teachhers. Upper Sadle River, New Jersey: Pearson Prentice-Hall.

Dryer, J., Gregersen, H. & Christensen, C. M. (2011). The Innovator’s DNA: Mastering the Five Skills of Disruptive Innovators. Boston, Massachusetts: Harvard Business Review Press.

Hasan, S. H. (1996). Kurikulum dan Buku Teks Sejarah. Keynote paper, presented at National Congress on History. Jakarta, November 13, 1996.

Hasan, S. H. (1999). “Pendidikan Sejarah Untuk Membangun Manusia Baru Indonesia”. Mimbar Pendidikan IKIP Bandung, 18 (2).

Hasan, S. H. (2001). Supplemen Kurikulum Sejarah. Jurnal Pendidikan Sejarah, 2001.

Hasan, S. H. (2005). Kurikulum Sejarah dan Pendidikan Sejarah Lokal, Seminar Jurusan Pendidikan Sejarah, April 2005.

Hasan, S. H. (2010a). Pendidikan Sejarah, Kemana dan Bagaimana? Makalah, di presentasikan di Seminar Asosiasi Guru Sejarah. Jakarta, Maret 2010.

Hasan, S. H. (2010b). “The Development of Historical Thinking and Skills in the Teaching of History in the Senior Secondary School, Curriculum in Indonesia”. Historia: International Journal of History Education, 11 (2), Desember 2010.

Hasan, S. H. (2014). “Kurikulum 2013”. Dipresentasikan dalam Pelatihan Guru Mata Pelajaran Sejarah. Direktorat Nilai Sejarah. Pangkalpinang, 12 November 2014.

Hasan, S. H. (2015). “Siswa Belajar Aktif Dalam Kurikulum 2013”. Makalah dibentangkan pada Pertemuan MGMP IPA Kodya Cirebon, di Cirebon, 10 Oktober 2015.

Hasan, S. H. (2018a). “Social Studies Curriculum for the Generation of the 21th Century”. Presented at International Seminar on Social Studies, Moral and Character. Yogyakarta, 1 September 2018.

Hasan, S. H. (2018b). Kurikulum Pendidikan Sejarah dalam Menghadapi Tantangan Milenia. Makalah disajikan dalam Seminar Nasional Pendidikan Sejarah, UNP Padang, 27 Oktober 2018.

Hill, L. G. (2006). Principles for Education of the Social Reconstructionists and Critical Theorists: A Yardstick of Democracy. Electronic Theses and Dissertations, 461. Available at https://digitalcommons.georgiasouthern. edu/etd/461.

Husband, C., Kitson, A., Pendry, A. (2003). Understanding History Teaching: Teaching and Learning About the Past in Secondary Schools. Maidenhead, Philadelphia: Open University Press.

Jorgensen, C. G. (2014). Social Studies Curriculum Migration: Confronting Challenges in the 21th Century, dalam Ross, E. W. (Ed.) (2014), The Social Studies Curriculum: Purposes, Problems, and Possibilities, 4th edition. New York: State University of New York.

Marzano, R. J. & Kendall, J. S. (2007). The New Taxonomy of Educational Objectives. Thousand Oaks, CA: Corwin Press - A Sage Publication Company.

Percoco, J. A. (1993). A Passion for the Past: Creative Teaching of U.S. History. Portmouth, NH: Heinemann.

Quillen, D. M. (2001). Challenges and Pitfalls of Developing and Applying a Competency-based Curriculum. Family Medicine, Oktober 2001.

Schuller, T. & Watson, D. (2009). Learning Through Life. Inquiry into the Future for Lifelong Learning. Leicester: National Institute for Adult Continuing Education.

Schwab, K. (2016). Globalization 4.0. Online: https://www.weforum. org/agenda/2016/01/the-fourth-industrial. [14 Januari 2016]

Trilling, B. & Fadel, Ch. (2009). 21st Century Skills. Learning for Life in Our Times. San Francisco: Jossey-Bass.

VanSledright, B. (2015). “What Does It Mean to Think Historically and How Do You Teach It?”, dalam Walter C. Parker (Ed.), Social Studies Today: Reasearch and Practice, 2nd ed. New York: Routledge.

Wagner, T. (2008). The Global Achievement Gap. New York: Basic Books. A Member of the Perseus Books Group.

Wineburg, S. (2001). Historical Thinking and Other Unnatural Acts: Charting the Future of Teaching the Past. Philadelphia: Temple University Press.




DOI: https://doi.org/10.17509/historia.v2i2.16630

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2019 Historia: Jurnal Pendidik dan Peneliti Sejarah



 Image result for logo garuda ristekdikti

Lisensi Creative Commons
Historia is licensed under Creative Commons Atribution - Non Commercial - Share Alike 4.0 International.

Alamat Redaksi: Gedung Numan Soemantri, FPIPS UPI, Departemen Pendidikan Sejarah, Lantai 2, Jl. Dr. Setiabudhi No 229 Bandung, 40154

 

View "Jurnal Historia" Stats