Strategi Defensif Pemikiran Pendidikan Islam Hamka Terhadap Ekspansi Ideologi Kiri (1959-1960)

Abstract

Popular print media played an important role in religious education amid Indonesia’s ideological contestation during the Guided Democracy period. This study examines Hamka’s use of Pandji Masjarakat as an educational response to the growing influence of communism in 1959–1960. Using the historical method—heuristics, source criticism, interpretation, and historiography—the study primarily analyzes articles published in Pandji Masjarakat. The findings show that rather than relying solely on direct political polemics, Hamka developed a preventive educational strategy by strengthening Islamic faith, morality, and identity. Through religious, historical, literary, and social writings, the magazine constructed a counter-narrative to the materialism and atheism associated with communism. Pandji Masjarakat therefore functioned not only as a medium of da‘wah but also as a platform for public education and religious identity formation. This study argues that Hamka’s approach represented a pedagogical-cultural strategy for strengthening Muslim ideological resilience during the early Guided Democracy period.

Keywords: Communism; Guided Democracy; Hamka; Islamic Education; Pandji Masjarakat.

Abstrak
Media cetak populer memiliki peran penting dalam penyebaran gagasan dan pendidikan keagamaan di tengah dinamika politik Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin. Salah satu media yang menonjol adalah Pandji Masjarakat, majalah yang diasuh oleh Haji Abdul Malik Karim Amrullah (Hamka) dan menjadi ruang artikulasi pemikiran Islam di tengah menguatnya pengaruh politik dan ideologi kiri. Penelitian ini bertujuan menganalisis strategi pendidikan Islam yang dikembangkan Hamka melalui Pandji Masjarakat dalam merespons ekspansi komunisme pada awal Demokrasi Terpimpin. Penelitian menggunakan metode sejarah yang mencakup heuristik, kritik sumber, interpretasi, dan historiografi, dengan Pandji Masjarakat sebagai sumber primer utama. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Hamka tidak semata-mata merespons komunisme melalui polemik politik langsung, tetapi membangun strategi pendidikan yang bersifat preventif melalui penguatan nilai ketauhidan, moralitas, dan identitas keislaman pembaca. Strategi tersebut diwujudkan melalui rubrik keagamaan, sejarah, sastra, dan pembahasan sosial yang membentuk kontra-narasi terhadap materialisme dan ateisme yang diasosiasikan dengan komunisme. Dengan demikian, Pandji Masjarakat tidak hanya berfungsi sebagai media dakwah, tetapi juga sebagai ruang pendidikan publik dan pembentukan identitas keagamaan. Temuan ini menunjukkan bahwa respons Hamka terhadap komunisme dapat dipahami sebagai strategi pedagogis-kultural yang menempatkan pendidikan keagamaan sebagai instrumen untuk memperkuat ketahanan ideologis umat Islam dalam kontestasi politik dan ideologi pada awal Demokrasi Terpimpin.