Kajian Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Menengah Atas

Mauliana Wayudi, Suwatno Suwatno, Budi Santoso

Abstract


Critical thinking includes 21st century skills that students must possess so they can work successfully. Critical thinking is an intellectual process in finding, analyzing, and evaluating information obtained from observations and experiences that will later be used to make a judgment in taking an action. The purpose of this study was to describe the level of critical thinking skills of class X students in one of the Bandung State High Schools. The method used in this research is a descriptive method with data collection techniques through the distribution of questionnaires in the form of test questions related to critical thinking skills. The population in this study were all students of class X while the sample size was 78 students. Based on this research, information was obtained that the level of critical thinking of class X students in one of Bandung's high schools was in the low category. Thus it is necessary to do better coaching in order to improve students' critical thinking skills for example by applying learning methods that can encourage the improvement of critical thinking skills.

ABSTRAK

Berpikir kritis termasuk keterampilan abad-21 yang harus dimiliki siswa sehingga dapat bekerja dengan sukses. Berpikir kritis merupakan suatu proses intelektual dalam menemukan, menganalisis, dan mengevaluasi informasi yang diperoleh dari observasi maupun pengalaman yang nantinya digunakan untuk melakukan pertimbangan dalam mengambil suatu tindakan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan tingkat keterampilan berpikir kritis siswa kelas X di salah satu SMA Negeri Bandung. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah berupa metode deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui penyebaran kuisioner berupa soal tes terkait keterampilan berpikir kritis. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X sedangkan ukuran sampelnya sebanyak 78 orang siswa. Berdasarkan penelitian ini diperoleh informasi bahwa tingkat berpikir kritis siswa kelas X di salah satu SMA Negeri Bandung berada pada kategori rendah. Dengan demikian perlu dilakukan pembinaan yang lebih baik agar dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa misalnya dengan penerapan metode pembelajaran yang dapat mendorong peningkatan keterampilan berpikir kritis.


Keywords


21st century skills, Critical Thinking

Full Text:

PDF

References


Abrami, P. C., Bernard, R. M., Borokhovski, E., Waddington, D. I., Wade, A., Persson, T., Bernard, R. M., Waddington, D. I., & Wade, C. A. (2014). Strategies for Teaching Students to Think Critically: A Meta-Analysis. Review and Educational Research, 85(2), 275–314. https://doi.org/10.3102/0034654314551063

Anggraini, R. (2015). Penerapan Model Pembelajaran Group Investigation (GI) Menggunakan Local Material Berbasis Lesson Study Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis, Motivasi dan Sikap Ilmiah Siswa Kelas X SMAN 1 Mojo Kediri. http://simki.unpkediri.ac.id/mahasiswa/file_artikel/2015/11.1.01.06.0073.pdf

Anugraheni, I., Kristen, U., & Wacana, S. (2020). Analisis Kesulitan Mahasiswa Dalam Menumbuhkan. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 04(01), 261–267. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/cendekia.v4i1.197

Arum, D. R. (2014). Penerapan Metode Pembelajaran Studi Kasus Berbantuan Modul Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis. Chemistry in Education, 3(2).

Bie. (2012). What Is Project-Based Learning?. http://www.Bie.org.

Edora. (2017). Pengaruh Metode Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. Oikos: Jurnal Kajian Pendidikan Ekonomi dan Ilmu Ekonomi. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.23969/oikos.v1i1.242

Eggen, P & Kauchak, D. 2012. Strategi dan model pembelajaran. Jakarta: Indeks.

Fasha, A., Johar, R., & Ikhsan, M. (2016). Peningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Berpikir Kritis Matematis Siswa melalui Pendekatan Metakognitif. 4185(1980), 53–64. https://doi.org/10.24815/jdm.v5.i2.11995

Fung, D. (2014). The influence of ground rules on Chinese students ’ learning of critical thinking in group work : a cultural perspective. November, 37–41. https://doi.org/10.1080/14681366.2014.899611

Greene, J. A., & Yu, S. B. (2016). Educating Critical Thinkers : The Role of Epistemic Cognition. Policy Insights from the Behavioral and Brain Science, 3(1), 45–53. https://doi.org/10.1177/2372732215622223

Hallinger, P., & Lu, J. (2011). Implementing problem-based learning in higher education in Asia: challenges, strategies and effect. Journal of Higher Education Policy and Management, 33(3), 267–285. https://doi.org/10.1080/1360080X.2011.565000

Happy, N., & Widjajanti, D. B. (2014). Keefektifan Pbl Ditinjau Dari Kemampuan Berpikir Kritis Dan Kreatif Matematis, Serta Self-Esteem Siswa Smp. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 1(1), 48. https://doi.org/10.21831/jrpm.v1i1.2663

Hartati, R., & Sholihin, H. (2015). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Melalui Implementasi Model Problem Based Learning ( PBL ) Pada Pembelajaran IPA Terpadu Siswa SMP. prosiding Simposium Nasional Inovasi dan Pembelajaran Sains, 2015(Snips), 1–5.

Haryani, D. (2011). Pembelajaran Matematika Dengan Pemecahan Masalah Untuk Menumbuhkembangkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Prosiding Seminar Nasional Penelitian, Pendidikan dan Penerapan MIPA, 1980, 121–126.

Haryanti, Y. D. (2017). Model Problem Based Learning Membangun Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 3(2). https://doi.org/10.31949/jcp.v3i2.596

Hixson, Nate; Ravitz, Jason; Whisman, A. (2012). Extended Professional Development in Project-Based Learning: Impacts on 21st century teaching and student achievement. Charleston, WV: West Virginia Department of Education, Division of Teaching and Learn- ing, Office of Research., 94.

Hughes, C. (2014). Theory of Knowledge aims, objectives and assessment criteria: An analysis of critical thinking descriptors. Journal of Research in International Education, 13(1), 30–45. https://doi.org/10.1177/1475240914528084

Indrawati, H. (2012). Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Mahasiswa Melalui Implementasi Model Controversial Issues Pada Mata Kuliah Ekonomi Sumberdaya Manusia Dan Alam. Jurnal Pendidikan Ekonomi & Bisnis, 4(1), 63–70.

Javad, S., Mir, G., & Rousta, S. N. 2013. The Effect Of Problem-Based Learning On Critical Thinking Ability Of Iranian Efl Students. Journal Of Academic And Applied Studies, 3 (July).

Kemendikbud. (2014). Materi Pelatihan Guru Implementasi Kurikulum 2013 Tahun Ajaran 2013/2014. Jakarta: Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan dan Kebudayaan dan Penjamin Mutu Pendidikan.

Lee, W., Chiang, C., Liao, I., Lee, M., Chen, S., & Liang, T. (2013). Nurse Education Today The longitudinal effect of concept map teaching on critical thinking of nursing students. Nurse Educational Today, 33(10), 1219–1223. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2012.06.010

Leonard, & Niky Amanah. (2017). Pengaruh Adversity Quotient (Aq) Dan Kemampuan Berpikir Kritis Terhadap Prestasi Belajar Matematika. https://journal.lppmunindra.ac.id/index.php/repository/article/view/1049/977

Lubezky, A., Dori, Y. J., & Zoller, U. (2004). Hocs-Promoting Assessment Of Students’ Performance On Environment-Related Undergraduate Chemistry. Chemistry Education Research and Practice, 5(2). https://doi.org/10.1039/B4RP90019G

Martyn, J., Terwijn, R., Kek, M. Y. C. A., & Huijser, H. (2014). Exploring the relationships between teaching, approaches to learning and critical thinking in a problem-based learning foundation nursing course. Nurse Education Today, 34(5), 829–835. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2013.04.023

Moyer, L. A., Wells, J. G., Ernst, J., Jones, B., & Parkes, K. (2016). Engaging Students in 21 st Century Skills through Non-Formal Learning. https://vtechworks.lib.vt.edu/bitstream/handle/10919/70949/Moyer_LA_D_2016.pdf;sequence=1

Murphy, P. K., Rowe, M. L., Ramani, G., & Silverman, R. (2014). Promoting Critical-Analytic Thinking in Children and Adolescents at Home and in School. Educational Psychology Review, 26, 561–578. https://doi.org/10.1007/s10648-014-9281-3

Mustajab, W., Hadi Senen, S., & Waspada, I. (2018). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sma Pada Materi Koperasi. OIKOS Jurnal Kajian Pendidikan Ekonomi dan Ilmu Ekonomi, II, 52–56. https://doi.org/10.23969/oikos.v2i1.920

Nafiah, Y. N., & Suyanto, W. (2014). Penerapan model problem-based learning untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Vokasi, 4(1), 125–143. https://doi.org/10.21831/jpv.v4i1.2540

Pratiwi, Alifah Anggun., Adi, Wahyu., & Octoria, Dini 2014. Pengaruh Model Problem Based Learning Dan Cooperative Learning Metode Jigsaw Terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Ditinjau Dari Motivasi Belajar. (Studi Eksperimen Pada Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Surakarta Tahun Ajaran 2013/2014). Jupe UNS. 2 (3), 338-353

Purwanto, C. E., Nugroho, S. E., & Wiyanto. (2012). Penerapan Model Pembelajaran Guided Discovery Pada Materi Pemantulan Cahaya Untuk Meningkatkan Berpikir Kritis. UPEJ (Unnes Physics Education Journal), 1(1). https://doi.org/10.15294/upej.v1i1.768

Rakasiwi, S. (2016). Kolaborasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (Nht) Dengan Problembased Learning (Pbl) Untuk Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Administrasi Humas & Keprotokolan Kelas Xi Ap 2 Smk N 1. Jurnal Informasi Dan Komunikasi Administrasi Perkantoran, 1(1).

Redecker, C., Punie, Y., & Ferrari, A. (2012). eAssessment for 21 st Century Learning and Skills Rethinking 21 st Century Assessment. Knowledge Creation Diffusion Utilization, 292–305.

Redhana, I. W. (2012). Model Pembelajaran Berbasis Masalah Dan Pertanyaan Socratik Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 3, 351–365. https://doi.org/10.21831/cp.v0i3.1136

Repo, S., & Hyytinen, H. (2017). Prior education of Open University students contributes to their capability in critical thinking. Journal of Adult and Continuing Education, 23(1), 61–77. https://doi.org/10.1177/1477971417693416

Riduwan. (2012). Skala pengukuran variabel-variabel penelitian (Warsiman (ed.)). Bandung: Alfabeta.

Sani, R. A. (2013). Inovasi Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.

Sanjaya, F. (2019). Efektivitas Pembelajaran Pendekatan Saintifik Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa (Studi Kuasi Eksperimen Pada Mata Pelajaran Ips Kelas Vii D Di Smpn 1 Pacet - Cianjur). Oikos: Jurnal Kajian Pendidikan Ekonomi Dan Ilmu Ekonomi, 3(1), 19. https://doi.org/10.23969/oikos.v3i1.1405

Sasson, I., Yehuda, I., & Malkinson, N. (2018). Fostering the skills of critical thinking and question-posing in a project-based learning environment. Thinking Skills and Creativity, 29, 203–212. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2018.08.001

Setiana, A. (2015). Hubungan Pelaksanaan Problem Based learning (PBL) dengan Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa S1 Angkatan 2014 Fakultas Keperawatan USU. Universitas Sumatera Utara. http://repository.usu.ac.id/bitstream/handle/123456789/49971/Chapter II.pdf?sequence=4&isAllowed=y

Shavelson, R. J. (2010). Measuring college learning responsibility. Accountability in a New Era. Stanford, CA: Standford University Press.

Sihotang, K., K, F. R., Molan, B., Ujan, A. A., & Ristyantoro, R. (2012). Critical Thinking: Membangun Pemikiran Logis. Jakarta: PT Pustaka Sinar Harapan.

Suryati, Y. (2015). Pengaruh Metode Pembelajaran Problem Solving Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Dilihat Dari Gaya Kgonitif Siswa. Universitas Pendidikan Indonesia. http://repository.upi.edu/20061/

Tindowen, D. J. C., Bassig, J. M., & Cagurangan, J. A. (2017). Twenty-First-Century Skills of Alternative Learning System Learners. SAGE Open, 7(3), 1–8. https://doi.org/10.1177/2158244017726116

Tsaparlis, G., & Zoller, U. (2003). Evaluation of higher vs. lower-order cognitive skills-type examinations in chemistry: implications for university in-class assessment and examinations. University Chemistry Education, 7(2), 50–57.

Yew, E. H. J., & Goh, K. (2016). Problem-Based Learning : An Overview of its Process and Impact on Learning. Health Professions Education, 1–5. https://doi.org/10.1016/j.hpe.2016.01.004

Yustyan, S., Widodo, N., & Pantiwati, Y. (2015). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis dengan Pembelajaran Berbasis Scientific Approach Siswa Kelas X SMA Panjura Malang. Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia, 1(2), 240–254.

Zubaidah, S. (2010). Berpikir Kritis: Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi yang Dapat Dikembangkan melalui Pembelajaran Sains. In Makalah Seminar Nasional Sains dengan Tema Optimalisasi Sains untuk memberdayakan Manusia. Pascasarjana Unesa. Vol. 16




DOI: https://doi.org/10.17509/jpm.v5i1.25853

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2020 Mauliana Wayudi, Suwatno Suwatno, Budi Santoso



Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran   View My Stats