Penerapan Model Means-Ends Analysis Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Luas Daerah Persegi dan Persegi Panjang Di Kelas IV Sekolah Dasar

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemecahan masalah siswa pada pembelajaran matematika. Untuk mengatasi hal tersebut dilakukan penelitian dengan menerapkan model means-ends analysis. Penerapan model means-ends analysis yang dipandang efektif pada pembelajaran matematika untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah. Model tersebut dapat memfasilitasi siswa dalam mencapai kemampuan pemecahan masalah pada materi luas daerah persegi dan persegi panjang. Model Means-Ends Analysis berupa rangkaian pertanyaan, dimana rangkaian pertanyaan tersebut merupakan petunjuk untuk membantu peserta didik dalam menyelesaikan masalah. Penelitian ini mengguanakan quasi eksperiment, dengan  desain Nonequivalent Control Group Design. Lokasi tempat penelitian  dilaksanakan di SD Negeri Sambongpermai yang berada di Kecamatan Mangkubumi Kota Tasikmalaya. Sampel yang diambil dengan jumlah 40 siswa. kelas IVA sebanyak 20 siswa dan kelas IVB sebanyak 20 siswa. Instrumen yang digunakan adalah tes uraian dan lembar observasi. Data yang diperoleh kemudian dianalisis menggunakan teknik analisis statistik deskriptif dan statistik inferensial menggunakan uji t. Dari hasil penelitian diperoleh bahwa data nilai rata-rata N-Gain kelas ekperimen sebesar 0,64 dengan kategori sedang dan nilai rata-rata N-Gain kelas kontrol sebesar 0,30 dengan kategori rendah. Berdasarkan hasil uji Mann-Whitney didapat nilai Sig. (2-tailed) yaitu 0,00 < 0,005. Hal ini menunjukan H₀ ditolak sehingga dapat disimpulkan bahwa kelas dengan menerapkan model Means-Ends Analysis lebih baik dari kelas yang tidak menerapkan model Means-Ends Analysis.

Kata kunci: kemampuan pemecahan masalah, means-ends analysis, luas daerah persegi dan persegi panjang