Disain Didaktis Jaring-Jaring Kubus Berbasis Teori Van Hiele untuk Siswa Kelas V Sekolah Dasar

Agus Stiawan, Epon Nur’aeni L, Rosarina Giyartini

Abstract


Penelitian ini di latar belakangi oleh hasil analisis studi pendahuluan yaitu adanya hambatan belajar (learning obstacle) yang dialami siswa pada materi jaring-jaring kubus. Pemahaman konsep jaring-jaring tidak dimiliki oleh siswa secara utuh karena adanya hambatan belajar terkait keterbatasan konteks yang dialami siswa saat pertama kali mempelajari jaring-jaring kubus, hambatan belajar yang dialami oleh siswa perlu diantisipasi melalui proses pembelajaran yang berkenaan dengan jaring-jaring kubus. Peneliti merancang sebuah desain didaktis dalam pembelajaran berbasis teori van hiele yang dapat mengatasi hambatan belajar yang dialami oleh siswa pada materi jaring-jaring kubus. Metode penelitian yang digunakan adalah metode Didactical Design Research (DDR) yang terdiri dari tiga tahapan, yaitu analisisi situasi didaktis sebelum pembelajaran; analisis metapedadidaktik dan analisis retrospektif dengan mengaitkan hasil analisis situasi didaktis hipotesis dengan hasil analisis metapedadidaktik. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mendeskripsikan desain didaktis dan implementasinya serta respon siswa terhadap desain didaktis berbasis teori van hiele pada pembelajaran jaring-jaring kubus. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu berupa observasi, wawancara dan  studi dokumen. Pelaksanaan dilaksanakan dua kali, desain awal dilaksanakan di Kelompok Belajar A Kelas V SDN 3 Tambaksari dan desain revisi dilaksankan di Kelompok Belajar B Kelas V SDN 3 Tambaksari. Penelitian ini menghasilkan desain didaktis berupa Lembar Aktivitas Siswa (LAS) dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang dapat mengatasi hambatan belajar siswa pada materi jaring-jaring kubus.

Keywords


desain didaktis, didactical design research, jaring-jaring kubus, hambatan belajar, van Hiele, antisipasi didaktis pedagogis.

Full Text:

PDF

References


Abrar. (2013). Belajar Van Hiele. Jurnal Pendidikan Matematika STAIN Papopo. Vol2.hlm 77-86

Abdussakir. (2009). Pembelajaran Geometri Sesuai Teori Van Hiele. vol.II No.1.

Alejandre, S. & Running, M. (2004). Dr. Math Introduces Mathematic Geometry. Hoboken, New Jersey: John Willey & Sons Inc.

Aprianti, D.A., dkk. (2016). Desain Didaktis Pengelompokan Bangun Datar untuk Mengembangkan Komunikasi Matematis Siswa Kelas II Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar: 3 (1), hal. 150-158.

Arifin Z.d.k.k.(2016). Analisis Kemampuan Komnikasi Matematika Dalam Menyelesaikan Masalah Pada Pokok Bahasan Sistem Persaman Linier dua sVariabel.Jurnal Edukasi UNEJ.III(2):9-12.

Avyani, Titin. (2017). Penggunaan Teori Van Hiele untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Materi Jaring-Jaring Kubus dan Balok. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar: 4 (2), hal. 19-27.

Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. (2016). Undang-Undang No. 21 Tahun 2016 tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar. Jakarta: Depdikbud.

Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. (2016). Undang-Undang No. 22 Tahun 2016 tentang Standar Isi. Jakarta: Depdikbud.

Febriani, Nova. (2018). Desain Pembelajaran Jaring-Jaring Kubus Berbasis Permainan Tradisional Pecle di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar: 4 (2), hal. 130-148.

Jannah, R.R., dkk. (2017). Didactical Design Material Units Of Distance Speed to Developed Mathematical Connection in Elementary School. Jurnal Material Science and Engenering: 180 (1), hal. 1-8.

Lestari, July. dkk. (2017). Desain Didaktis Jaring-Jaring Kubus dan Balok untuk Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar: 5(1) hal 263-273.

Miles, B.M., Huberman, A.M., & Saldana, J. (2014). Qualitative Data Analysis : A Methods Sourcebooks, Edition 3. USA : SAGE Publication,Inc.

Muhassanah, N. Dkk. (2014). Analisis ketrampilan geometri siswa dalam memecahkan masalah geometri berdasarkan tingkat berfikir van hiele. Jurnal elektronik pembelajaran matematika. 2 (1), hal. 55-66.

Nurani , I. Dkk. (2016). Level berfikir geometri van hiele berdasarkan gender pada siswa kelas vii smp islam hasanudin dau malang. Jurnal Pendidikan : teori, Penelitian, dan Pengembangan, 1 (5). Hlm. 978-983.

Nur'aeni, dkk. (2016). Konsep Dasar Geometri. UPI Kampus Tasikmalaya: Buku Hibah UPI.

Nur'aeni, E. (2008). Teori Van hiele Dan Komunikasi Matematik (Apa, Mengapa, Dan Bagaimana). 124-138.

Nur'aeni, E. (2010). Pengembangan Kemampuan Komunikasi Geometris Siswa Sekolah Dasar Melalui Pembelajaran Berbasis Teori Van Hiele . 1(2). Desertasi UPI Bandung.

Nur'aeni. (2010).Pengembangan Kemampuan pemahaman dan komunikasi matematis siswa Sekolah Dasar Melalui Pembelajaran Geometri Berbasis Teori Van Hiele .

Suryadi, D. 2013. Didactical Design Research (DDR) dalam Pengembangan Pembelajaran Matematika. Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika (hlm. 3-12). Cimahi: STKIP Siliwangi.

Ude, Apsah, dkk. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Van Hiele untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Kubus dan Balok di Kelas VIII MTS Alkhairaat Pusat Palu. 5 (3). Hlm. 98 – 109. Universitas Tadulako




DOI: https://doi.org/10.17509/pedadidaktika.v7i4.30130

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2020 PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar



 

This Journal is published by Universitas Pendidikan Indonesia, licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
©All rights reserved 2017. Jurnal PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, ; 2406-8705 (issn print). 2774-213X (issn online)

Jalan Dadaha Nomor 18 Kota Tasikmalaya

Telepon (0265) 331860

Homepage http://pgsd-tasikmalaya.upi.edu/

Email: pedadidaktika_tasik@upi.edu dan pedadidaktika.jurnal@gmail.com