PERSEPSI MAHASISWA PGSD UPH TERHADAP PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN IPA SD MELALUI PROJECT BASED LEARNING

Bertha Natalina Silitonga

doi:10.17509/pdgia.v18i1.23335

PERSEPSI MAHASISWA PGSD UPH TERHADAP PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN IPA SD MELALUI PROJECT BASED LEARNING

Bertha Natalina Silitonga

Abstract

Abstrak

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pemanfaatan media pada pembelajaran IPA SD sebagai salah satu keterampilan yang harus dimiliki oleh seorang guru Sekolah Dasar (SD). Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi persepsi mahasiswa PGSD UPH tentang pemanfaatan alat peraga pada pembelajaran IPA SD melalui implementasi Project Based Learning (PjBL). Penelitian deskriptif ini dilakukan dengan menggunakan pendekatan kuantitatif. Data dalam penelitian ini dikumpulkan menggunakan beberapa instrumen, baik itu kuesioner, dokumentasi, dan observasi. Sampel dalam penelitian ini ditentukan dengan menggunakan teknik purposive sampling; yaitu 63 orang mahasiswa PGSD tahun kedua PGSD (semester 4) yang mengambil mata kuliah Sains dan Teknologi. Setelah penerapan PjBL, hasil menunjukkan bahwa persepsi mahasiswa sangat positif terhadap media ajar untuk pembelajaran IPA, begitu juga persepsi mahasiswa terhadap manfaat media ajar bagi siswa SD. Persepsi mahasiswa calon guru inilah yang mengembangkan interpretasi mahasiswa, yang kemudian membuahkan tindakan pengambilan keputusan yaitu respon kesiapan dan kemauan untuk menggunakan media ajar alat peraga untuk pembelajaran IPA. Penelitian ini selanjutnya dapat dikembangkan dengan melakukan uji efektivitas implementasi PjBL terhadap persepsi mahasiswa.

Abstract

This study is based on utilization of learning media in primary science teaching as one of skills which a primary teacher must have. The aim of this study is to identify the perception of UPH PGSD students on the utilization of primary science 3D learning media through Project Based Learning (PjBL) implementation. This descriptive study was conducted with a quantitative approach. Data in this study were collected using a questionnaire, documentation, and observation. The sample in this study was determined using a purposive sampling technique; namely 63 of the 2nd year of PGSD students (4th semester) who took the Science and Technology course. After the implementation of the PjBL it has resulted that the perception of the students was very positive towards science teaching media and its benefits to primary students. This perception develops the student's interpretation, which then proceeds into an act of decision making which is the readiness and willingness to use teaching media in primary science learning. Later, a further study can be developed to know the effectiveness of PjBL implementation in building student’s perception.

Keywords

Persepsi, Media Pembelajaran, Pembelajaran IPA SD, Project Based Learning

Full Text:

PDF (Bahasa Indonesia)

References

Anugraheni, I., & Kristin, F. (2018). Pengembangan media pembelajaran kurikulum 2013 di kelas IV tema 9 subtema 1. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 8(3), 285-292.

Bell, S. (2010). Project-based learning for the 21st century: Skills for the future. The clearing house, 83(2), 39-43.

Blumenfeld, P. C., Soloway, E., Marx, R. W., Krajcik, J. S., Guzdial, M., & Palincsar, A. (1991). Motivating project-based learning: Sustaining the doing, supporting the learning. Educational psychologist, 26(3-4), 369-398.

Depdiknas. 2006. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Depdiknas.

Devi, P. K. (2010). Metode-metode dalam pembelajaran IPA. Bandung: Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan IPA.

Falahudin, Iwan. (2014). Pemanfaatan Media Dalam Pembelajaran. Jurnal Lingkar Widyaiswara, 1(4), 104-117.

Indonesia, A. (2018). Hubungan antara Adversity Intelligence dan Persepsi Mahasiswa terhadap Karir Keguruan dengan Ketertarikan Berkarir Menjadi Guru Mahasiswa Program Studi S1 PTI Universitas Negeri Malang. SKRIPSI Jurusan Teknik Elektro-Fakultas Teknik UM.

Purbosari, P.M. (2016). Pembelajaran Berbasis Proyek Membuat Ensiklopedia Ilmu Pengetahuan Alam (Ipa) Untuk Meningkatkan Academic Skill Pada Mahasiswa. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 6(3), 231-238.

Karo-Karo, I. R., & Rohani, R. (2018). Manfaat media dalam pembelajaran. AXIOM: Jurnal Pendidikan Dan Matematika, 7(1).

Knoblich, G., & Sebanz, N. (2006). The social nature of perception and action. Current Directions in Psychological Science, 15(3), 99-104.

Mahnun, N. (2012). Media pembelajaran (kajian terhadap langkah-langkah pemilihan media dan implementasinya dalam pembelajaran). Jurnal Pemikiran Islam, 37(1), 27-32.

Nurfitriyanti, M. (2016). Model Pembelajaran Project Based Learning terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. Formatif, 6(2), 149-160.

Patta, B. (2006). Penilaian Keterampilan Proses dan Sikap Ilmiah dalam Pembelajaran Sains di Sekolah Dasar. Jakarta Depdiknas. Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi. Direktorat Ketenagaan.

Pambudi, B. (2019, Maret). UPAYA PEMANFAATAN MEDIA ANIMASI DALAM PROSES PEMAHAMAN DAN KEPEDULIAN SISWA TENTANG ANCAMAN BENCANA ALAM. SEMINAR NASIONAL PENDIDIKAN DASAR (Vol. 1, No. 01).

Portanata, L., Lisa, Y., & Awang, I. S. (2017). Analisis pemanfaatan media pembelajaran IPA SD. Jurnal Pendidikan Dasar PerKhasa, 3(1), 337-348.

Rasyid, M. R. (2008). Optimalisasi Peran Guru dalam Proses Transformasi Pengetahuan dengan Menggunakan Media Pembelajaran. Lentera Pendidikan: Jurnal Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, 11(1), 55-68.

Riduwan. (2005). Belajar Mudah Penelitian untuk Guru-Karyawan dan Peneliti Pemula. Bandung: Alfabeta.

Sapriati, Amelia, et al. (2009). Pembelajaran IPA di SD. Jakarta: Universitas Terbuka.

Setyaningtyas, E. (2016). Persepsi mahasiswa ppl 1 dan 3 PGSD BIPE UKSW mengenai profesi guru SD yang profesional dan pengajaran literasi. Scholaria, 6(2), 139-152.

Suryandari, K., Fatimah, S., Sajidan, S., Rahardjo, S., & Prasetyo, Z. (2018). Project-Based Science Learning And Pre-Service Teachers’ Science Literacy Skill And Creative Thinking. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 37(3).

Susilawati, Jannah, W. N., & Dianasari. (2018). Efektivitas project based learning terhadap keterampilan menulis bahan ajar IPA calon guru SD. EduHumaniora, 10(1), 38-49.

Syukur, I. A. (2014). Profesionalisme guru dalam mengimplementasikan teknologi informasi dan komunikasi di Kabupaten Nganjuk. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 20(2), 200-210.

Wena, M. (2011). Strategi Pembelajaran Kontemporer. Jakarta: Bumi Aksara.

Widiyatmoko, A., & Pamelasari, S. D. (2012). Pembelajaran berbasis proyek untuk mengembangkan alat peraga IPA dengan memanfaatkan bahan bekas pakai. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 1(1), 51-56.

Wuryastuti, S. (2008). Inovasi pembelajaran IPA di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 9(2), 13-1.

DOI: https://doi.org/10.17509/pdgia.v18i1.23335