PEMBELAJARAN MENULIS PARAGRAF DESKRIPSI  BERBASIS OUTDOOR STUDY

Mery Chris Isabella Saragih; Bilfery Hutapea; Alexander Samosir

doi:10.17509/pdgia.v18i2.31143

PEMBELAJARAN MENULIS PARAGRAF DESKRIPSI BERBASIS OUTDOOR STUDY

Mery Chris Isabella Saragih, Bilfery Hutapea, Alexander Samosir

Abstract

Abstrak

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan yang signifikan pada pembelajaran menulis paragraf deskripsi siswa. Penelitian ini dilakukan pada tahun 2020 di SMP Negeri 5 Siborongborong. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif, menggunakan pendekatan ekperimen, dengan menggunakan model one group pretest-post test. Selanjutnya penelitian ini akan dibandingkan dengan uji-t sampel berhubungan pada taraf signifikan atau tingkat 0,05 (95%). Hasilnya rata-rata pre-tes = 53,030 dan nilai rata-rata pos-tes = 86,151. Dari analisis data dilakukan uji hipotesis penelitian dengan menggunakan uji “t”. Dari hasil penelitian diperoleh t_hitung= 23,74 dengan taraf signifikan 0,05 (tingkat kepercayaan 95%) dengan df 32 diperoleh t_tabel: 2,036. Dengan demikian jika t_hitung > t_tabel yaitu (23,74 > 2,036) maka H_oditolak. Dengan penolakan H_omaka H_a diterima, dapat disimpulkan bahwa hasil kemampuan menulis paragraf deskripsi kelas VII SMP Negeri 5 Siborongborong lebih baik setelah menggunakan metode pembelajaran Outdoor Study.

Abstract

The aims of this study was to determine whether there were significant differences in learning to write descriptive paragraphs of students. This research was conducted in 2020 at SMP Negeri 5 Siborongborong.This is a quantitative research using an experimental approach and using the one group pretest-post test model. Furthermore, this research will be compared with the related-test sample at the significant level or the 0.05 level (95%). The result is pre-test mean value = 53.030 and post-test mean value = 86.151. from the data analysis, the research hypothesis was tested using the “t” test. From thr research results obtained t_count=23.74 with a significant level of 0.05 (95% confidence level) with df 32 obtained t table: 2.036. thus, if t_count > t_table,namely (23,74>2.036) then Ho is rejected, With Ho rejection, Ha is accepted. It can be concluded that the result of the ability to write descriptive paragraph for thr Fifth grade of SMP Negeri 5 Siborongborong are better after using the Outdoor Study learning method.

Keywords

Metode Outdoor Study, Paragraf Deskripsi

Full Text:

PDF (Bahasa Indonesia)

References

Alwi, H. (2007). Kamus besar bahasa Indonesia. Jakarta: Balai pustaka.

Assa, E. R. (2015). strategy of learning.Yogyakarta: Araska.

Cintami, C., & Mukminan, M. (2018). Efektivitas outdoor study untuk meningkatkan hasil belajar Geografi berdasarkan locus of control di SMA Kota Palembang. SOCIA: Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial, 15(2), 164-174.

Dalman, H. (2015). Keterampilan menulis. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.

DePorter, B., & Hernacki, M. (2005). Quantum learning: Membiasakan belajar nyaman dan menyenangkan. Bandung: PT. Mizan Pustaka.

Guntur, T. H. (2008). Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Edisi revisi. Angkasa: Bandung.

Jihad, A., & Haris, A. (2012). Learning evaluation. Yogyakarta: Multi Pressindo.

Kosasih, E. (2010). Ketatabahasaan dan kesusastraan cermat Berbahasa Indonesia. Bandung: YramaWidya.

Kurniangsih, A., Darsiharjo, D., & Maryani, E. (2015). Penggunaan Metode Pembelajaran Outdoor Study Terhadap Pemahaman Konsep Pelestarian Lingkungan Hidup Peserta Didik Di Mtsn Singaparna. Jurnal Geografi Gea, 15(1).

Kurniawati, H. I. (2015). Penerapan Metode Outdoor Study Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV SD Negeri 01 Taji Tahun Ajaran 2014/2015 (Doctoral dissertation, Universitas Muhammadiyah Surakarta).

La Ode, R. A. J. (2015). Meningkatkan Keterampilan Menulis Karangan Deskriptif Melalui Model Kooperatif Tipe Round Table Pada Siswa Kelas X-1 Sman 1 Kulisusu Barat. Jurnal Humanika, 3(15).

Mahargyani, A. D., Waluyo, H. J., & Saddhono, K. (2012). Peningkatan kemampuan menulis deskripsi dengan menggunakan metode field trip pada siswa sekolah dasar. Jurnal Penelitian Bahasa, Sastra Indonesia, dan Pengajarannya, 1(1), 46-57.

Maulidiyahwarti, G., Sumarmi, S., & Amirudin, A. (2016). Pengaruh Model Problem Based Learning Berbasis Outdoor Study Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI IIS SMA. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 1(3), 105-111.

Merryanty, R. I., & Nuraeni, S. (2019). Pembelajaran Menulis Puisi Dengan Menggunakan Metode Outdoor Study pada Siswa Kelas X SMAN 1 Katapang. Parole (Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia), 2(5), 761-770.

Putrayasa, I. B. (2015). Pembelajaran Menulis Paragraf Deskripsi Berbasis Mind Mapping Pada Siswa Kelas VII SMP Laboratorium UNDIKSHA. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia), 4(2).

Rohmadi, M., & Nasucha, Y. (2015). Dasar-dasar penelitian bahasa, sastra, dan pengajaran. Surakarta: Pustaka Briliant.

Sardila, V. (2016). Strategi Pengembangan Linguistik Terapan Melalui Kemampuan Menulis Biografi dan Autobiografi: Sebuah Upaya Membangun Keterampilan Menulis Kreatif Mahasiswa. An-Nida', 40(2), 110-117.

Sari, P. A. P. (2020). Hubungan Literasi Baca Tulis Dan Minat Membaca Dengan Hasil Belajar Bahasa Indonesia. Journal for Lesson and Learning Studies, 3(1), 141-152.

Sudijono, A. (2009). Pengantar statistik pendidikan edisi I. Jakarta: Rajawali Pers.

Tarigan, H. G. (2008). Menulis sebagai keterampilan berbahasa. Bandung: angkasa.

Trawoco, K. F., Suryanto, E., & Hastuti, S. (2016). Peningkatan Kemampuan Menulis Paragraf Deskripsi dengan Model Example Non-Example pada Siswa Sekolah Menengah Kejuruan. Jurnal Penelitian Bahasa, Sastra Indonesia, dan Pengajarannya, 4(2), 113-127.

Vera, A. (2012). Metode mengajar anak di luar kelas (outdoor study). Yogyakarta: Divapress.

DOI: https://doi.org/10.17509/pdgia.v18i2.31143