ANALISIS PERILAKU BULLYING SISWA DI SDN INPRES KALA BERDASARKAN PENDEKATAN FENOMENOLOGI

Amikratunnisyah - Amikratunnisyah; Khoiruddin Nasution

doi:10.17509/pdgia.v19i3.38969

ANALISIS PERILAKU BULLYING SISWA DI SDN INPRES KALA BERDASARKAN PENDEKATAN FENOMENOLOGI

Amikratunnisyah - Amikratunnisyah, Khoiruddin Nasution

Abstract

Abstract

This study was conducted to describe the types of bullying behavior and its causes at SDN Inpres Kala, and efforts to prevent and treat bullying behavior at SDN Inpres Kala. This study uses a qualitative research with a phenomenological approach to the theory of Edmund Husserl. The material object studied is the prevention and handling of bullying behavior in elementary schools, with the data sources studied are teachers, parents, and students. Based on the results of the study, bullying behavior at SDN Inpres Kala is a category of physical, verbal, and cyber bullying. Prevention efforts taken by teachers and parents to avoid bullying behavior in children/students is to provide education and socialization about what bullying behavior is and how it affects the perpetrators and the victims. If there are indications of bullying in children/students, immediately give warnings and warnings, as well as punishments. The efforts made by parents and teachers in dealing with bullying cases at SDN Inpres Kala are by approaching the perpetrators and victims, giving punishments and sanctions to students who do bullying.

Abstrak

Penelitian ini dilakukan untuk mendeskripsikan jenis perilaku bullying dan penyebabnya di SDN Inpres Kala, dan upaya pencegahan dan penanganan perilaku bullying di SDN Inpres Kala. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif dengan pendekatan fenomenologi teori Edmund Husserl. Objek materil yang dikaji adalah upaya pencegahan dan penanganan perilaku bullying di SD, dengan sumber data yang diteliti adalah guru, orang tua, dan siswa. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan Perilaku bullying di SDN Inpres Kala merupakan kategori bullying fisik, verbal, dan cyber bullying. Upaya pencegahan yang dilakukan guru dan orang tua untuk menghindari timbulnya perilaku bullying pada anak/siswa adalah dengan memberikan edukasi dan sosialisasi mengenai apa itu perilaku bullying dan bagaimana dampaknya bagi pelaku dan bagi korban. Apabila terlihat adanya indikasi bullying pada anak/siswa segera memberikan teguran dan peringatan, serta hukuman. Adapun upaya yang dilakukan orang tua dan guru dalam menangani kasus bullying di SDN Inpres Kala adalah dengan melakukan pendekatan terhadap pelaku dan korban, memberikan hukuman dan sanksi kepada siswa yang melakukan bullying.

Keywords

Perilaku bullying, Faktor penyebab, Upaya penanganan

Full Text:

PDF (Bahasa Indonesia)

References

Abdussalam, Muhammad Syarif. 2020. “Sejumlah Kasus Bullying Sudah Warnai Catatan Masalah Anak Di Awak 2020, Begini Kata Komisioner KPAI.” TribunJabar.Id. Retrieved October 7, 2021 (https://jabar.tribunnews.com).

Amri, N. (2019). Perilaku Bullying di pondok pesantren: Studi fenomenologi Bullying di Asrama Al Risalah Pondok Pesantren Mambaul Ma’arif Denanyar Jombang (Doctoral dissertation, UIN Sunan Ampel Surabaya).

Asih, I. D. (2005). Fenomenologi Husserl: Sebuah cara “kembali ke fenomena”. Jurnal Keperawatan Indonesia, 9(2), 75-80.

Coloroso, B. 2017. The Bully, The Bullied, and The Bystander. New York: HarperCollins.

Al Faris, M. (2021). Strategi komunikasi Islam dalam pembinaan moral melalui kegiatan pencak silat Pagar Nusa: studi fenomenologi Edmund Husserl di Padepokan Pagar Nusa Gresik (Doctoral dissertation, UIN Sunan Ampel Surabaya).

Karyanti, and Aminudin. 2019. Cyberbullying & Body Shaming. Yogyakarta: K-Media.

Kasih, Ayunda Pininta. 2021. “41 Persen Murid Indonesia Alami ‘Bully’, Siswa SMA Buat Aplikasi Atasi Trauma.” Kompas.Com. Retrieved October 7, 2021 (https://www.kompas.com/edu/read/2021/03/20/084259871/41-persen-murid-indonesia-alami-bully-siswa-sma-buat-aplikasi-atasi-trauma).

Kuswarno, Engkus. 2009. Metodologi Penelitian Komunikasi, Fenomenologi: Konsepsi, Pedoman Dan Contoh Penelitiannya. 1st ed. Bandung: Widya Padjajaran.

Nansel, T. R., Overpeck, M., Pilla, R. S., Ruan, W. J., Simons-Morton, B., & Scheidt, P. (2001). Bullying behaviors among US youth: Prevalence and association with psychosocial adjustment. Jama, 285(16), 2094-2100.

Nurrohmah, F. S. (2017). Penanggulangan Bullying Dalam Perspektif Pendidikan Islam (Telaah Buku Pendidikan Tanpa Kekerasan Tipologi Kondisi, Kasus Dan Konsep) Karya: Abd. Rahman Assegaf. Yogyakarta: IAIN Surakarta.

Nurunnahar, I. (2021). Analisis Perilaku Berbicara Kasar Siswa Kelas 2 Di Sekolah Dasar Dengan Pendekatan Fenomenologi (Doctoral dissertation, Universitas Pendidikan Indonesia).

Permana, S. A. (2019). Penanganan Perilaku Bullying Siswa. Biblio Couns: Jurnal Kajian Konseling dan Pendidikan, 2(1), 47-53.

Salminawati. 2021. Pendekatan Dalam Pengkajian Islam (Cara Memahami Islam Dengan Benar, Ilmiah Dan Metodologis). 1st ed. Yogyakarta: K-Media.

Sari, Y. P., & Azwar, W. (2018). Fenomena bullying siswa: Studi tentang motif perilaku bullying siswa di SMP Negeri 01 Painan, Sumatera Barat. Ijtimaiyya: Jurnal Pengembangan Masyarakat Islam, 10(2), 333-367.

Setiawan, A. T. (2019). Dampak perilaku bullying terhadap psikososial siswa di Sekolah Dasar Negeri Margorejo VI Surabaya.

Smith, Barry, and David Woodruff Smith. 1995. The Cambridge Companion to Husserl. USA: Cambridge University Press.

Sujarwanto, and Khofidotur Rofiah. 2020. Manajemen Pendidikan Anak Dengan Gangguan Emosi Perilaku. Surabaya: CV. Jakad Media Publishing.

Supriyatno. 2021. STOP Perundungan/Bullying Yuk! 1st ed. Jakarta: Direktorat Sekolah Dasar Direktorat Jenderal Pendidikan Anak USia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Zakiyah, E. Z., Humaedi, S., & Santoso, M. B. (2017). Faktor yang mempengaruhi remaja dalam melakukan bullying. Prosiding Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat, 4(2).

DOI: https://doi.org/10.17509/pdgia.v19i3.38969