Leli Kurniawati
Universitas Pendidikan Indonesia
Indonesia

sebagai modal untuk dapat berinteraksi dan berkomunikasi. Intervensi diberikan bagi mereka
yang mengalami hambatan dalam perkembangan termasuk perkembangan bicara bahasa
pada anak down syndrome. Penelitian ini bertujuan untuk merumuskan program intervensi
yang sesuai dengan perkembangan dan kebutuhan anak down syndrome. Penelitian ini untuk
mengetahui perkembangan bicara pada anak down syndrome serta upaya yang telah dilakukan
untuk membantu mengembangkan kemampuan berbicara mereka. Penelitian ini menggunakan
metode campuran (mixed methods) dengan desain sequential exploratory, yakni sebuah desain
penelitian yang menggabungkan penelitian kualitatif dan kuantitatif secara bertahap. Hasil dari
penelitian ini menunjukan bahwa kemampuan berbicara anak masih terbatas pada pengucapan
satu kata tanpa adanya penangangan khusus. Program intervensi yang dirancang terdiri dari aspek
pemahaman kosakata, sintaksis dan sematis yang disusun berdasarkan perkembangan anak. Hasil
dari pelaksanaan program ini menunjukan peningkatan bicara anak pada beberapa kata. Program
ini dapat dilaksanakan dalam proses belajar mengajar di kelas. Perhatian yang lebih pada anak
dapat membantu anak down syndrome meningkatkan kemampuan berbicaranya.
Kata Kunci : program intervensi, kecakapan berbicara, down syndrome, mixed methods

Speech and language is an initial capability to be owned subsidiaries as capital to be able to
interact and communicate. Intervention is given to those who experience barriers to development
including speech development of language in children with Down syndrome. This study aims
to formulate intervention programs in accordance with the development and needs of children
with Down syndrome. This study to determine the speech development in children with down
syndrome and the efforts that have been undertaken to help develop their speaking skills.
This study used mixed methods with sequential exploratory design, which is a design study
that combines qualitative and quantitative research gradually. Results from this study showed
that the ability to speak the child is still limited to the pronunciation of the word without any
special handling. The program consists of interventions designed aspects of understanding of the
vocabulary, syntax and schematically drawn based on the child’s development. The results of the
implementation of this program showed improvement in the children speak a few words. This
program can be implemented in teaching and learning in the classroom. More attention in children
can help children with Down syndrome improve speaking ability.