PEMBELAJARAN BLENDED LEARNING BERBASIS SCHOOLOGY PADA MATA KULIAH PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

Dewi Anggraeni, Layla Az Zahra, Ridwan Arifin Shoheh

Abstract


Abstract.  Islamic Religious Education has a very significant role in bringing about national ideals. Blended learning in the PAI course is one of the efforts made in developing learning media and the PAI learning process. This model combines face-to-face and online systems. The purpose of this study is to examine how the design of blended learning models in PAI courses with reference to the PAI curriculum at PTU. The implementation of the blended learning model is using Schoology-based LMS. This research is a descriptive qualitative research that emphasizes how the learning process with the blended learning model takes place. The results of this study indicate that: 1) Blended Learning will be effective when it is designed with planning and using a variety of media that make it more innovative in learning, 2) conducting Blended Learning combination with syncronus and asyncrouns methods makes student interaction was more enthusiastic, 3) Schoology-based PAI learning as a whole received a positive response from students as a new innovation in learning PAI in the digital

 

Keywords: Blended Learning, Sychooloy, Islamic Religious Education

 

Abstrak. Pendidikan Agama Islam memiliki peran yang sangat signifikan dalam mewujdukan cita-cita nasional.. Pembelajaran blended learning pada mata kuliah Pendidikan Agama Islam (PAI) merupakan salah satu upaya yang dilakukan dalam mengembangkan media pembelajaran serta proses pembelajaran PAI. Tujuan penelitian ini adalah mengkaji bagaimana desain model pembelajaran blended learning pada mata kuliah PAI dengan mengacu kepada kurikulum PAI di PTU. Implementasi model pembelajaran blended learning adalah dengan menggunakan LMS berbasis Schoology. Penelitian ini merupakan jenis penelitian kualitatif deskrpitif yang menekanakan kepada bagaimana proses pembelajaran dengan model blended learning berlangsung. Hasil dari penelitian ini menunjukan bahwa: 1) Pembelajaran Blended Learning akan efektive ketika didesain dengan perncanaan serta menggunakan berbagai macam media yang membuat lebih inovatif dalam pembelajaran, 2) Pada pelaksanan pembelajaran kombinasi Blended Learning dengan metode syncronus dan asyncrouns membuat interkasi belajar mahasiswa lebih antusias, 3) Pembelajaran PAI berbasis schoology secara keseluruhan mendapat respon yang positif dari mahasiswa sebagai sebuah inovasi baru dalam pembelajaran PAI di era digital.

 

Kata Kunci: Blended Learning, Schoology, Pendidikan Agama Islam (PAI)

Keywords


Blended Learning; Sychooloy; Islamic Religious Education

Full Text:

PDF

References


Ernida, D. (2016). Pengembangan E-Learning Dengan Schoology Sebagai Suplemen Pembelajaran Fisika Pada Materi Kinematika Gerak (Universitas Bandar Lampung). Retrieved from http://digilib.unila.ac.id/23484/19/SKRIPSI TANPA BAB PEMBAHASAN.pdf

Fujiawati, F. S. (2013). Pemanfaatan Model Blended Learning Berbasis Online Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa Pada Mata Kuliah Kurikulum Dan Pembelajaran: Studi Kuasi Eksperimen pada Mata Kuliah Kurikulum dan Pembelajaran di Program Studi PGSD UPI. UPI.

Meikle, G., & Young, S. (2012). Media Convergence: Networked Digital Media in Everyday Life. Basingstoke: Palgrave Macmillan.

Rennie, F. (2003). The use of Flexible Learning Resources for Geografichally Distributed Students. Journal of Distance Education, 24(1).

Rosenberg, M. J. (2011). E-Learning : Strategies For Delivering Knowledge In The Digital Age. USA: McGraw-Hill Companies.

Sandi. (2012). Pengaruh Blended Learning Terhadap Hasil Belajar Kimia Ditinjau Dari Kemandirian Siswa. Jurnal Pendidikan & Pengajaran, 241.

Soedarto. (1999). Tantangan, Kekuatan, dan Kelemahan Penyelenggaraan PAI di PTU dalam Menghadapi Globalisasi Informasi dan Perkembangan IPTEK dalam Dinamika Pemikiran Islam di Perguruan Tinggi (F. dan C. H. Basri, Ed.). Jakarta: Wacana Ilmu.

Sofiana, N. (2015). Implementasi Blended Learning Pada Mata Kuliah Extensive Listening. Jurnal Tarbawi, 12(1).

Smaldino, S. E., Lowther, D. L., & Russel, J. D. (2008). Instructional Technology and Media for Learning (Ninth Edition). Pearson Education Inc.

Zaki, M. (n.d.). Pendidikan Agama Islam Di Perguruan Tinggi Umum Berbasis Multikulturalisme.

Ernida, D. (2016). Pengembangan E-Learning Dengan Schoology Sebagai Suplemen Pembelajaran Fisika Pada Materi Kinematika Gerak (Universitas Bandar Lampung). Retrieved from http://digilib.unila.ac.id/23484/19/SKRIPSI TANPA BAB PEMBAHASAN.pdf

Fujiawati, F. S. (2013). Pemanfaatan Model Blended Learning Berbasis Online Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa Pada Mata Kuliah Kurikulum Dan Pembelajaran: Studi Kuasi Eksperimen pada Mata Kuliah Kurikulum dan Pembelajaran di Program Studi PGSD UPI. UPI.

Meikle, G., & Young, S. (2012). Media Convergence: Networked Digital Media in Everyday Life. Basingstoke: Palgrave Macmillan.

Rennie, F. (2003). The use of Flexible Learning Resources for Geografichally Distributed Students. Journal of Distance Education, 24(1).

Rosenberg, M. J. (2011). E-Learning : Strategies For Delivering Knowledge In The Digital Age. USA: McGraw-Hill Companies.

Sandi. (2012). Pengaruh Blended Learning Terhadap Hasil Belajar Kimia Ditinjau Dari Kemandirian Siswa. Jurnal Pendidikan & Pengajaran, 241.

Soedarto. (1999). Tantangan, Kekuatan, dan Kelemahan Penyelenggaraan PAI di PTU dalam Menghadapi Globalisasi Informasi dan Perkembangan IPTEK dalam Dinamika Pemikiran Islam di Perguruan Tinggi (F. dan C. H. Basri, Ed.). Jakarta: Wacana Ilmu.

Sofiana, N. (2015). Implementasi Blended Learning Pada Mata Kuliah Extensive Listening. Jurnal Tarbawi, 12(1).

Smaldino, S. E., Lowther, D. L., & Russel, J. D. (2008). Instructional Technology and Media for Learning (Ninth Edition). Pearson Education Inc.

Zaki, M. (n.d.). Pendidikan Agama Islam Di Perguruan Tinggi Umum Berbasis Multikulturalisme.




DOI: https://doi.org/10.17509/t.v7i1.21735

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2020 TARBAWY : Indonesian Journal of Islamic Education

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

INDEXED BY:

                                          


Tarbawy is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.