Coaching program of homeroom teacher: a study at SMPIT Nurul Fikri boarding school Bogor
Abstract
The aims of this research are: (1) to determine the form and techniques of the homeroom teacher training program at SMPIT Nurul Fikri Bogor, (2) to determine the impact of the homeroom teacher development program on student development at SMPIT Nurul Fikri Bogor. This study uses a qualitative method. The informants for this research were the principal, homeroom teacher coordinator and homeroom teacher. The results of this research are (1) the form of the homeroom teacher development program at SMPIT Nurul Fikri Bogor containing the skills of creating discussion groups with parents and students to discuss how homeroom teachers can establish good relationships with homeroom teachers, improving homeroom teachers by the head school, the homeroom coordinator carries out an evaluation or in other words in this activity all homeroom teachers inform about the progress of their students, class welcome drinks (2) the implementation of this homeroom coaching program has a positive impact on student development seen from increasing student learning motivation, independence and development emotional good students.
Tujuan penelitian ini adalah: (1) untuk mengetahui bentuk dan teknik program pelatihan guru kelas di SMPIT Nurul Fikri Bogor, (2) untuk mengetahui dampak program pembinaan guru kelas terhadap perkembangan siswa di SMPIT Nurul Fikri Bogor. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif. Informan penelitian ini adalah kepala sekolah koordinator wali kelas dan wali kelas. Hasil dari penelitian ini adalah (1) bentuk program pembinaan wali kelas SMPIT Nurul Fikri Bogor berisi keterampilan membuat kelompok diskusi dengan orang tua dan siswa untuk berdiskusi tentang bagaimana wali kelas dapat menjalin hubungan baik dengan wali kelas, peningkatan guru wali kelas untuk wali kelas oleh kepala sekolah, koordinator wali kelas melakukan evaluasi atau dengan kata lain dalam kegiatan ini semua wali kelas menginformasikan perkembangan siswanya, minuman selamat datang kelas (2) pelaksanaan program pembinaan wali kelas ini memberikan dampak positif terhadap perkembangan siswa dilihat dari meningkatnya motivasi belajar siswa, kemandirian dan perkembangan emosional siswa yang baik.
Keywords
Full Text:
PDFReferences
Arikunto, S. (2018). Evaluasi Program Pendidikan: Pedoman teoritis Praktisi Bagi Mahasiswa dan Praktisi Pendidikan. PT Bumi Aksara.
Defiana, R. (2018). Peranan Guru Wali Kelas dalam Pembinaan Moral Siswa (Studi Pada Siswa SMA Negeri 1 Tongkuno Kabupaten Muna). SELAMI IPS, Volume 4, 358–359.
Engreini, S. (2020). Buku Panduan Manajemen Tugas Wali Kelas Berbasis teknologi Informasi (F. Rizal (ed.)).
Ivancevich, dkk. (2008). Perilaku dan Manajemen Organisasi, jilid 1 dan 2 (Erlangga).
Manan, S. (2017). Pembinaan Akhlak Mulia Melalui Keteladanan Dan Pembiasaan. Jurnal Pendidikan Agama Islam -Ta’lim, 15, 52.
Mathis Robert, J. J. (2002). Manajemen Sumber Daya Manusia. Salemba empat.
Munthe, A. P. (2015). Pentingya Evaluasi Program Di Institusi Pendidikan: Sebuah Pengantar, Pengertian, Tujuan dan Manfaat. Naskah Scholaria, 5, 4–5.
Salim ;Syahrum. (2012). Metodologi Penelitian Kualitatif Konsep dan Aplikasi dalam Ilmu Sosial, Keagamaan dan Pendidikan (Haidir (ed.)). Citapustaka Media.
Soetjipto, R. kosasi. (2011). Profesi keguruan. PT Asdi Mahasatya.
Sudjana. (2010). Manajemen Program Pendidikan untuk Pendidikan Nonformal dan Pengembangan Sumber Daya Manusia. Falah Prodution.
Syahrani. (2022). Peran Wali Kelas Dalam Pembinaan Disiplin Belajar Di Pondok Pesantren Anwarul Hasaniyyah (Anwaha) Kabupaten Tabalong. Al Qalam: Jurnal Ilmiah Keagamaan Dan Kemasyarakatan, Vol. 16, 50.
DOI: https://doi.org/10.17509/t.v10i1.52894
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2023 TARBAWY : Indonesian Journal of Islamic Education
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Indexed by:
TARBAWY: Indonesian Journal of Islamic Education is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.