A Socio-Cultural Perspective on the Transformation of the Islamic Education Curriculum in Indonesia: A Systematic Literature Review

Rizqy Nur Sholihat, Muhamad Rizka Saomi, Syofiah Pribadi, Mahmud Mahmud, Mohamad Erihadiana

Abstract


This study aims to analyze the transformation of the Islamic education curriculum in Indonesia from the reform era of 1998 to 2021, using a Systematic Literature Review (SLR) approach. The primary focus of this research is the curriculum changes from the Competency-Based Curriculum (KBK), School-Based Curriculum (KTSP), 2013 Curriculum, to the Freedom to Learn curriculum, within the social and cultural context of Indonesia. The SLR process involved identifying and selecting relevant academic articles published between 2020 and 2025. The findings show that the transformation of the Islamic education curriculum reflects efforts to balance Islamic values with the demands of modernity and the socio-cultural needs of Indonesian society. Each curriculum change also demonstrates an effort to integrate technology, digital literacy, and religious character in learning, creating a curriculum that is more adaptive and relevant to the evolving times.

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis transformasi kurikulum pendidikan Islam di Indonesia sejak era reformasi 1998 hingga 2021, dengan pendekatan Systematic Literature Review (SLR). Fokus utama penelitian ini adalah perubahan kurikulum dari Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK), Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), Kurikulum 2013, hingga Kurikulum Merdeka, dalam konteks sosial dan budaya Indonesia. Proses SLR dilakukan melalui identifikasi dan seleksi artikel-artikel ilmiah yang relevan dengan topik ini, yang diterbitkan dalam rentang waktu 2020 hingga 2025. Hasil penelitian menunjukkan bahwa transformasi kurikulum pendidikan Islam mencerminkan upaya untuk menyeimbangkan nilai-nilai Islam dengan tuntutan modernitas dan kebutuhan sosial budaya masyarakat Indonesia. Setiap perubahan kurikulum juga memperlihatkan upaya pengintegrasian teknologi, literasi digital, dan karakter religius dalam pembelajaran, sehingga menciptakan kurikulum yang lebih adaptif dan relevan dengan perkembangan zaman.


Keywords


Digitalization; Curriculum; Islamic Education; Socio-cultural; Transformation

Full Text:

PDF

References


Andika, N. J., Setiawan, F., Muttaqin, A. L., Alamanda, C., Paramita Sari, G. J., Amalia, T. P., & Mahira, W. Z. (2022). KEBIJAKAN KURIKULM PROTOTYPE (SOLUSI DAN IRONI). At-Tajdid : Jurnal Pendidikan dan Pemikiran Islam, 6(1), 109. https://doi.org/10.24127/att.v6i1.2146

Arif Rahman Hakim & Zulaekah. (2025). TRANSFORMASI PENDIDIKAN ISLAM MENUJU SOCIETY 5.0: ANALISIS KURIKULUM DAN KOMPETENSI GURU. AL-MUADDIB: Jurnal Kajian Ilmu Kependidikan, 7(3), 39–49. https://doi.org/10.46773/muaddib.v7i3.1849

Baderiah, B. (2019). ANALISIS NILAI PENDIDIKAN KARAKTER PADA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM KURIKULUM 2013 DI SMA NEGERI KOTA PALOPO. Al-TA’DIB, 12(1), 148. https://doi.org/10.31332/atdb.v12i1.1156

Gunawan, I., & Bahari, Y. (2024). Problematika Kurikulum Merdeka Dalam Sudut Pandang Teori Struktural Fungsional (Study Literatur). Journal Of Human And Education (JAHE), 4(4), 178–187. https://doi.org/10.31004/jh.v4i4.1191

Hafiz, A., Romdaniah, L., Ahmad Nizar, R., Mauliza, S., Nata, A., & Mu’ti, A. (2023). Teori Pendidikan Ibn Sina dan Jean Piaget: Perbandingan antara Perkembangan Kognitif dan Pertumbuhan Usia Peserta Didik. Rayah Al-Islam, 7(3), 1268–1285. https://doi.org/10.37274/rais.v7i3.819

Juli Yansyah, M. E., Pahrudin, A., Jatmiko, A., & Koderi, K. (2024). Transformasi Kurikulum Berbasis Kompetensi dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam: Menyiapkan Generasi Berkarakter di Era Digital. Jurnal Pendidikan Dasar, 15(2), 361–372. https://doi.org/10.21009/jpd.v15i2.49826

Khuzaimah, A. U., Ali, M., & Kami Sani, N. (2025). Transformasi Kurikulum Fisika di Indonesia: Kajian dari KTSP hingga Kurikulum Merdeka. JPF (Jurnal Pendidikan Fisika) Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar, 13(1), 47–56. https://doi.org/10.24252/jpf.v13i1.57597

Mariatul Hikmah. (2022). MAKNA KURIKULUM DALAM PERSPEKTIF PENDIDIKAN. Al-Ihda’ : Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran, 15(1), 458–463. https://doi.org/10.55558/alihda.v15i1.36

Meliani, F., Alawi, D., Yamin, M., Syah, M., & Erihadiana, M. (2021). Manajemen Digitalisasi Kurikulum di SMP Islam Cendekia Cianjur. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 4(7), 653–663. https://doi.org/10.54371/jiip.v4i7.328

Mukhtar Latif, Yenizar, Y., Hadiyanto Zulbasri, & Ardaini, A. (2025). Transformasi Kurikulum Pendidikan Islam: Studi Perbandingan KBK, KTSP, K13, Full Day School, dan Merdeka Belajar. Jurnal QOSIM : Jurnal Pendidikan Sosial & Humaniora, 3(3), 1314–1323. https://doi.org/10.61104/jq.v3i3.2025

Pratiwi, S. H., Zulmuqim, Z., Zalnur, M., Sari, L. C., Tiffani, T., & Nurhasnah, N. (2024). Filsafat Pendidikan Islam: Telaah Mengenai Makna Pendidikan (Tarbiyah, Ta’lim, Ta’dib, Tadris, Da’wah, Irsyad, Tadbiir, Tazkiyah, Uswah). JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(2), 2116–2124. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i2.3397

Rezza Miftachu Rizqi, Ahmad Reza Maulana, Arlino Pratama, & Muhammad Daffa Yudra. (2025). Kebijakan Pendidikan Islam dan Kebutuhan Sosial. PIJAR: Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 3(3), 263–274. https://doi.org/10.58540/pijar.v3i3.956

Shodikun, S., Muslih, Moh., & Soebari, T. S. (2024). Paradigma Penilaian Pembelajaran PAI pada Kurikulum KTSP dan Kurikulum Merdeka untuk Tingkat SMP. Absorbent Mind, 4(1), 197–210. https://doi.org/10.37680/absorbent_mind.v4i1.5461

Stauffacher, M., Walter, A. I., Lang, D. J., Wiek, A., & Scholz, R. W. (2006). Learning to research environmental problems from a functional socio‐cultural constructivism perspective: The transdisciplinary case study approach. International Journal of Sustainability in Higher Education, 7(3), 252–275. https://doi.org/10.1108/14676370610677838

Syafri, M. (2021). Transformasi Kebijakan Kurikulum di Indonesia: Telaah Historis. Jurnal Pendidikan dan Kebijakan, 7(4), 59–78.

Nurhadi, A. (2020). Perkembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam di Indonesia. Jurnal Studi Kurikulum, 5(2), 11–28.

Pratama, D., & Hasan, R. (2023). Transformasi Pendidikan Islam Menuju Society 5.0: Analisis Kurikulum dan Kompetensi Guru. Jurnal Inovasi Pendidikan Islam, 10(1), 65–84.

Kurniawan, T. (2024). Transformasi Kebijakan Pendidikan Agama Islam dalam Menyongsong Indonesia Emas 2045: Refleksi Kurikulum Merdeka. Jurnal Kebijakan Pendidikan Islam, 9(2), 45–62.

Putra, A. H., & Wibowo, S. (2022). Transformasi Kurikulum 2013 Menuju Merdeka Belajar. Jurnal Penelitian Pendidikan, 8(3), 88–105.

Rahman, F., & Zahra, N. (2023). Transformasi Pembelajaran: Analisis Kritis Implementasi Kurikulum Merdeka sebagai Alternatif Pengganti Kurikulum 2013. Jurnal Pendidikan Islam Modern, 7(1), 23–41.

Sulaiman, H. (2024). Transformasi Pendidikan melalui Kurikulum Merdeka: Tantangan dan Peluang. Jurnal Pendidikan Kontemporer, 12(1), 34–52.

Anwar, B., & Lestari, P. (2023). Dampak dan Tantangan terhadap Transformasi Kurikulum di Satuan Pendidikan. Jurnal Manajemen Pendidikan, 6(2), 55–72.

Fadhilah, R. (2024). Transformasi Kurikulum PAI: Integrasi Keterampilan Abad ke-21. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 10(3), 15–33.

Wijaya, S., & Hartono, E. (2023). Transformasi Kurikulum 2013 Menuju Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 9(4), 44–61.




DOI: https://doi.org/10.17509/t.v12i2.92469

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2025 TARBAWY: Indonesian Journal of Islamic Education

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Indexed by:

           

          

 

 

TARBAWY: Indonesian Journal of Islamic Education  is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.