Integration of the Merdeka Curriculum with Islamic Education Values in Pesantren Learning: A Case Study

Abstract

This study examines the integration of the Merdeka Curriculum with Islamic education values in pesantren as a response to the challenges of globalization and the need to adapt education to the dynamics of the era. The purpose of this study is to identify how Islamic values are integrated into the implementation of the Merdeka Curriculum at Pesantren Minhajul Haq Purwakarta. A qualitative descriptive approach was used, with in-depth interviews, participatory observation, and documentation as data collection techniques. The results show that the pesantren successfully adapted the Merdeka Curriculum without losing its Islamic identity. This integration is evident in curriculum planning, the implementation of learning based on Islamic values, and educational evaluation. Although challenges remain regarding teachers’ understanding and limited digital infrastructure, the culture of mutual cooperation and collective commitment are key factors in successful implementation. This study contributes by offering an integration model that can be adopted by other pesantren and provides guidance for policymakers in aligning national education policies with the Islamic identity of educational institutions.

Penelitian ini mengkaji integrasi Kurikulum Merdeka dengan nilai-nilai pendidikan Islam di pesantren sebagai respons terhadap tantangan globalisasi dan kebutuhan untuk menyesuaikan pendidikan dengan dinamika zaman. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi bagaimana nilai-nilai Islam diintegrasikan dalam penerapan Kurikulum Merdeka di Pesantren Minhajul Haq Purwakarta. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif dengan wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan dokumentasi sebagai teknik pengumpulan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pesantren berhasil mengadaptasi Kurikulum Merdeka tanpa menghilangkan identitas keislamannya. Integrasi ini terlihat pada perencanaan kurikulum, pelaksanaan pembelajaran berbasis nilai Islam, dan evaluasi pendidikan. Meskipun terdapat tantangan terkait pemahaman guru dan keterbatasan sarana digital, budaya gotong royong dan komitmen kolektif menjadi faktor penting dalam keberhasilan implementasi. Penelitian ini berkontribusi dalam menawarkan model integrasi yang dapat diadopsi pesantren lain dan memberikan panduan bagi pembuat kebijakan dalam menyelaraskan kebijakan pendidikan nasional dengan identitas keislaman lembaga pendidikan.