Implementation of the hidden curriculum in the formation of the religious character of students
Abstract
The educational curriculum applied in Islamic boarding schools to educate students' character is limited to using a written curriculum system and a hidden curriculum applied in teaching activities at Islamic boarding schools. This study aims to explain the hidden curriculum policy (hidden curriculum in the Darussalam Blokagung Banyuwangi Islamic boarding school). This study uses a qualitative descriptive method, which emphasizes field observation. This method aims to obtain complete and in-depth information by collecting data through observations, interviews, and documentation. As a result of this study, the researcher found that the hidden curriculum applied at the Darussalam Blokagung Islamic boarding school has been implemented since the founders of the Islamic boarding school, namely KH. Mukhtar Syafa'at Abdul Ghofur. The hidden curriculum implemented includes congregational prayers, madrasah diniyah, istighosah, study sessions of the Ihya’ Ulumiddin book, Quran learning using the Yanbu’a method, monthly Ahad Legi gatherings, and weekly ro’an activities every Friday. This research contributes to uncovering the role of the hidden curriculum as an effective strategy for character development in Islamic boarding schools. It provides a reference for other educational institutions to integrate similar practices into their teaching systems.
Abstrak
Kurikulum pendidikan yang diterapkan di pondok pesantren dalam mendidik karakter santri tidak hanya sebatas menggunakan sistem kurikulum yang tertulis saja, ada pula kurikulum tersembunyi yang diterapkan dalam proses kegiatan pengajaran di pondok pesantren. Tujuan penelitian ini adalah untuk menjelaskan mengenai kebijakan hidden curriculum (kurikulum tersembunyi yang ada di Pondok Pesantren Darussalam Blokagung Banyuwangi). Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif, yang menekankan observasi lapangan. Tujuan dari metode ini adalah untuk mendapatkan informasi yang lengkap dan mendalam dengan pengumpulan data berupa observasi, wawancara dan dokumentasi. Penelitian ini menemukan bahwa hidden curriculum yang diterapkan di pondok Pesantren Darussalam Blokagung sudah dilaksanakan sejak zaman pendiri pondok pesantren sendiri, yaitu KH. Mukhtar Syafa’at Abdul Ghofur. Hidden curriculum yang diterapkan meliputi sholat berjamaah, madrasah diniyah, istighosah, pengajian kitab Ihya’ Ulumiddin, pembelajaran Al-Qur'an dengan metode Yanbu’a, pengajian rutin bulanan Ahad Legi, serta kegiatan ro’an santri setiap Jumat. Penelitian ini berkontribusi dalam mengungkap peran hidden curriculum sebagai strategi efektif dalam pembentukan karakter santri di pondok pesantren, serta memberikan referensi bagi institusi pendidikan lain untuk mengintegrasikan praktik serupa dalam sistem pengajarannya.
Kata Kunci: hidden curriculum; karakter religius; santri
Keywords
Full Text:
Download PDF (English)References
Alagbela, A. A., & Bayuo, J. (2024). Characteristics of school effectiveness at the level of colleges of education in Ghana. Arab Gulf Journal of Scientific Research, 42(4), 2028–2046.
Ali, H., Naping, H., Arifin, A., & Tang, M. (2023). Religious character education based on local wisdom for students in Gorontalo city. International Journal of Science and Research Archive, 8(1), 260-266.
Amin, K., & Yakin, A. (2021). Efektifitas hiddent curriculum dalam pengembangan karakter religius santri. Syaikhuna: Jurnal Pendidikan dan Pranata Islam, 12(1), 74-86.
Ardilla, S. P., Ningrum, I. D. R., Savitri, D. E., & Amalia, K. (2023). Strategi pendidik dalam mengembangkan hidden kurikulum secara implisit pada sekolah dasar Islam terpadu Darul Arqom. Jurnal Jendela Pendidikan, 3(4), 453–463.
Ayu, L., Ngulwiyah, I., & Taufik, M. (2022). Penguatan karakter religius peserta didik sebagai pondasi menghadapi tantangan abad ke 21 di SD Negeri Cilaku. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(2), 721–737.
Azizah, M., Jariah, S., & Aprilianto, A. (2023). Pembentukan karakter religius siswa melalui pembelajaran pendidikan agama Islam di sekolah menengah kejuruan. Ngaos: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 1(1), 29–45.
Harahap, A. T. (2022). Hidden curriculum di pesantren sebagai solusi pembentukan karakter anak masa kini. Attanwir: Jurnal Keislaman dan Pendidikan, 13(2), 120–132.
Haryadi, D., & Widodo, H. (2020). Pengembangan kurikulum berbasis adiwiyata untuk meningkatkan kemampuan practical life. Nidhomul Haq: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 5(2), 195-210.
Hayati, A., Nur, A. M., & Dahliana, S. (2021). Pengaruh hidden curriculum terhadap pembinaan karakter religius peserta didik di Dayah Jeumala Amal Pidie Jaya dan Dayah Al-Furqan Pidie. Jurnal Tadabbur: Jurnal Peradaban Islam, 3(2), 316-325.
Ilyas, M. (2021). Hadis tentang keutamaan shalat berjamaah. Jurnal Riset Agama, 1(2), 247–258.
Imran, A., & Amir, H. M. (2023). Nilai kepemimpinan dalam salat berjamaah (tinjauan pendidikan islam). Jurnal Al-Qayyimah, 4(2), 175–192.
Indra, H. (2020). Taman pendidikan Al-Qur’an berbasis pendidikan manusia. Risâlah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam, 6(1), 150–164.
Jalwis, J. (2023). Karakter religius siswa dan pengaruhnya terhadap sikap disiplin di sekolah menengah pertama. Munaddhomah: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 4(3), 529–540.
Mahmudah, M., & Khaudli, M. I. (2021). Pembinaan kepada pengurus di Ponpes Mukhtar Syafa’at Blokagung Tegalsari Banyuwangi tentang kepemimpinan dalam islam menurut Al-Qur’an dan Hadist. Loyalitas: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat, 4(1), 97-104.
Marlina, Y. (2023). Expanding avenues in building students’ character through religious and spiritual development in digital era. Edutec: Journal of Education and Technology, 7(1), 278–289.
Murodah, N., Untung, S., Aziz, M. A., Roja, A., & Zaman, B. (2024). Merawat tradisi melalui hidden curriculum madrasah: Sebuah tawaran lembaga pendidikan dasar NU Kota Pekalongan. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan Islam 22(1), 58–69.
Negara, A. H. S., Waston, W., Hidayat, S., & Mulkhan, A. M. (2024). Development of religious character to improve the effectiveness of teacher and student communication. Revista de Gestao Social e Ambiental, 18(6), 1–28.
Nisak, C. (2017). Hubungan antara intensitas mengikuti pengajian rutinan jumat dengan sikap pelayanan Islami karyawan Rumah Sakit Muhammadiyah Siti Khodijah Gurah Kediri. Spiritualita, 1(2), 85–100.
Nizah, N. (2016). Dinamika madrasah diniyah: Suatu tinjauan historis. Edukasia: Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 11(1), 181–202.
Nurhayati, M., & Hindun, H. (2024). Hidden curriculum di Pesantren Ash-haburratib Kota Depok dalam pengembangan soft skill santri. Sinar Dunia: Jurnal Riset Sosial Humaniora dan Ilmu Pendidikan, 3(1), 64-72.
Piliano, R., Choirunnisa, R., Sultan, M., Alvaro, N., Aura, S., Hadiapurwa, A., & Rusli, R. P. (2023). Merdeka Belajar Kampus Mengajar (MBKM) curriculum evaluation. Curricula: Journal of Curriculum Development, 2(1), 101–112.
Porlares, C. V. L. (2021). The influences of organizational structure in the hidden curriculum: Implications in school practice. International Journal of Social Science and Human Research, 4(5), 980–988.
Rohmad, R., & Kolis, N. (2021). Implementasi hidden curriculum pesantren untuk mengembangkan karakter religius siswa di SMK Sunan Kalijaga Sampung Ponorogo. Excelencia: Journal of Islamic Education & Management, 1(2), 195–211.
Saiful, A., Abdul, A., & Ismatul, A. (2022). Manajemen kurikulum madrasah diniyah babussalam wangkal gading Probolinggo. Jurnal Kewarganegaraan, 6(2), 4156–4163.
Saini, M. (2020). Tradisi ro’an (kerja bakti) dalam meningkatkan karakter sosial santri di Pondok Pesantren Al-Qomar Wahid Patianrowo Nganjuk. Tasyri`: Jurnal Tarbiyah-Syari`ah-Islamiyah, 27(2), 70–83.
Salsabila, N., Ihtisani, A. F., & Mufidah, I. Z., (2024). The future of education: “Freedom” as the foundation of the curriculum Nadira. Curricula: Journal of Curriculum Development, 3(1), 173–186.
Sauri, S., Sanusi, A., Saleh, N., & Khalid, S.M. (2022). Strengthening student character through internalization of religious values in school. Al-Iltizam: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 5(2), 30–43.
Susilana, R., Ihsan, H., & Hadiapurwa, A. (2020). Peran Implementasi Kurikulum Dalam Meningkatkan Religiusitas Mahasiswa. Tarbawy: Indonesian Journal of Islamic Education, 7(2), 195-209.
Syah, A. D. M., Sholikhudin, M. A., & Yusuf, A. (2023). Konsep pendidikan karakter Al-Ghazali dalam kitab ihya’ ulumuddin dan relevansinya terhadap projek penguatan profil pelajar pancasila. Mudir: Jurnal Manajemen Pendidikan, 5(1), 118–135.
Yusuf, S., Marhumah, M., & Muslim, A. (2024). analyzing strategy of character building in islamic boarding schools for college students: A comparative case study. Progresiva: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Islam, 13(2), 283-298.
DOI: https://doi.org/10.17509/curricula.v3i2.73181
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2024 Ulfa Fitria, Nur Khalimah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Curricula: Journal of Curriculum Development
Published by Curriculum Development Study Program
Faculty of Education - Universitas Pendidikan Indonesia
in collaboration with
Himpunan Pengembang Kurikulum Indonesia (HIPKIN)
Gedung FIP UPI Lt. 9 Jl. Dr. Setiabudhi Bandung 40154
Indexed By:
Curriula: Journal of Curriculum Development on Google Scholar