The effect of mind mapping-based learning model on listening skills
Abstract
Several skills need to be mastered in the 21st century, one of which is communication. Good and correct communication will be formed if an individual masters four important language components. These components are listening, speaking, reading, and interrelated writing skills. This study tried to reveal the results of students' listening skills by using mind-mapping media during classroom learning. The approach used in this research is descriptive qualitative. The data collection techniques used in this research are observation, interview, and documentation. The subjects of this study were homeroom teachers and elementary school students. Data analysis techniques include data reduction, data display, and data verification. The research results show that using creative and innovative models can develop students' language skills. Learning media using mind-mapping media has improved students' listening skills. Of course, various efforts will continue to be made to create a 21st-century generation skilled in communicating properly and correctly.
Abstrak
Terdapat beberapa keterampilan yang perlu dikuasai dimiliki di abad 21, salah satunya yaitu komunikasi. Komunikasi yang baik dan benar akan terbentuk jika seorang individu menguasai empat komponen penting dalam berbahasa. Komponen tersebut yaitu keterampilan menyimak, berbicara, membaca dan menulis yang saling berkaitan satu sama lain. Pada penelitian ini mencoba mengungkapkan hasil keterampilan menyimak peserta didik dengan menggunakan media mind mapping saat pembelajaran di kelas. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini yaitu deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara dan dokumentasi. Subjek penelitian ini adalah guru wali kelas dan peserta didik sekolah dasar. Teknik analisis data meliputi reduksi data, display data, dan verifikasi data. Hasil dari penelitan menunjukkan bahwa penggunakan model yang kreatif dan inovatif dapat mengembangkan keterampilan berbahasa peserta didik. Penggunaan media pembelajaran menggunakan media mind mapping telah terbukti dapat meningkatkan keterampilan menyimak peserta didik. Tentunya berbagai upaya akan terus dilakukan supaya mencapai target menciptakan generasi abad 21 yang terampil berkomunikasi dengan baik dan benar.
Kata Kunci: keterampilan menyimak; model pembelajaran berbasis proyek; sekolah dasar
Keywords
Full Text:
Download PDF (Bahasa Indonesia)References
Adimah, N. (2022). Penggunaan media mind mapping untuk meningkatkan aktivitas siswa dalam pembelajaran pendidikan kewarganegaraan. Lucerna: Jurnal Riset Pendidikan dan Pembelajaran, 2(1), 9-15.
Alifa, N., & Setyaningsih, N. H. (2020). Pengaruh keterampilan menyimak dan membaca cerpen terhadap keterampilan menulis cerpen. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 9(2), 98-103.
Amalia, N., & Arifin, M. (2021). Desain bahan ajar keterampilan menyimak BIPA “Aku Suka Indonesia”. Fon: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 17(2), 265-271.
Betaubun, S. L. (2023). Penerapan metode cerita untuk meningkatkan keterampilan menyimak siswa sekolah dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(5), 2064-2075.
Dhamina, S. I., & Wanti, L. I. (2022). Kesalahan pelafalan fonem bahasa jawa siswa kelas menengah di Ponorogo. Diwangkara: Jurnal Pendidikan, Bahasa, Sastra dan Budaya Jawa, 1(2), 85-92.
Ernawati, N. L. S., & Rasna, I. W. (2020). Menumbuhkan keterampilan menyimak siswa dalam pembelajaran bahasa Indonesia. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Bahasa Indonesia, 9(2), 103-112.
Faradiba, P. S. A. A, & Bahri, A. (2024). Systematic literature review: Using mind mapping to improve students' creative thinking abilities. Journal of Digital Learning and Distance Education, 3(1), 921-929.
Fuadah, M., Tiara, D. R., & Pratiwi, E. (2022). Pengaruh dongeng digital dalam meningkatkan keterampilan menyimak anak usia 5–6 tahun. Jurnal Pelita PAUD, 6(2), 301-309.
Juniartini, N. M. E., & Rasna, I. W. (2020). Pemanfaatan aplikasi Google Meet dalam keterampilan menyimak dan berbicara untuk pembelajaran bahasa pada masa pandemi COVID-19. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Bahasa Indonesia, 9(2), 133-141.
Jusmeri, J. (2021). Penggunaan media audio visual dalam pembelajaran menyimak dikelas VI sekolah dasar. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 10(6), 1683-1688.
Kustian, N. G. (2021). Penggunaan metode mind mapping dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Academia: Jurnal Inovasi Riset Akademik, 1(1), 30-37.
Liando, M. R. (2023). Penggunaan media audiovisual untuk meningkatkan kemampuan menyimak cerita pendek siswa kelas V SD GMIM 4 Tondano. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP), 6(4), 687-691.
Listari, N., & Gazali, Z. (2022). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berdasarkan konsep mind mapping untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik. Empiricism Journal, 3(1), 68-73.
Lumbangaol, T. (2020). Penerapan strategi pembelajaran mind mapping untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi “Teks Panjang” mata pelajaran bahasa Indonesia di SDN 173346 Dolok Martumbur Kecamatan Muara Kelas IV TP 2018/2019. Journal of Education and Teaching Learning (JETL), 2(2), 27-34.
Lutfiyatun, E. (2022). Optimasi keterampilan menyimak bahasa Arab dengan media Youtube. Tarbiyatuna: Jurnal Pendidikan Ilmiah, 7(1), 1-14.
Momang, H. D. (2021). Pengembangan model buku ajar digital keterampilan menyimak berdasarkan pendekatan autentik. Kembara: Jurnal Keilmuan Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, 7(1), 71-93.
Munasti, K., Hibana, H., & Surahman, S. (2021). Penggunaan mind mapping sebagai media pengembangan kreativitas anak di masa pandemi. Aulad: Journal on Early Childhood, 4(3), 179-185.
Munthe, D. A. Y., Hasibuan, T. P., Sukma, D. P., Irfani, S. Y., & Deliyanti, Y. (2023). Analisis kemampuan menyimak siswa pada pembelajaran bahasa Indonesia di sekolah dasar. Jurnal Riset Rumpun Ilmu Bahasa, 2(2), 48-56.
Ndruru, S. (2022). Peningkatan keterampilan menyimak kegiatan wawancara melalui penerapan metode demonstrasi siswa. Jurnal Education and Development, 10(1), 493-497.
Perayani, K., & Rasna, I. W. (2022). Pembelajaran keterampilan menyimak dengan menggunakan media podcast berbasis model pembelajaran Project Based Learning (PjBL). Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Bahasa Indonesia, 11(1), 108-117.
Pramana, I. B. W., Fitriani, H., & Safnowandi, S. (2022). Pengaruh metode mind map dengan media komik terhadap minat baca dan hasil belajar kognitif siswa. Biocaster: Jurnal Kajian Biologi, 2(2), 71-87.
Putri, I. Y., & Damayanti, P. V. (2022). Analisis penggunaan metode pembelajaran mind mapping terhadap prestasi belajar siswa. Epistema, 3(2), 108-111.
Rachmi, T., Dewi, N. F. K., & Astuti, C. F. (2023). Optimalisasi kemampuan menyimak melalui metode bermain peran pada anak usia dini. Ceria: Jurnal Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini, 12(1), 133-143.
Rahmayani, S., Angraini, S., & Gusmaneli, G. (2024). Peningkatan keterampilan menyimak peserta didik dengan menggunakan model discovery learning pada tingkat sekolah dasar. Jurnal Yudistira: Publikasi Riset Ilmu Pendidikan dan Bahasa, 2(3), 1-19.
Riyanto, A. (2021). Meningkatkan kemampuan pemahaman materi dengan menggunakan media mind mapping. Vocational: Jurnal Inovasi Pendidikan Kejuruan, 1(1), 1-8.
Situmorang, K. D., Sinaga, R., Marianus, S. M., & Tanjung, D. S. (2022). Pengaruh model pembelajaran mind mapping terhadap hasil belajar siswa pada tema lingkungan sahabat kita kelas V SDN 173417 Pollung dan SDN 173420 Pollung. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(5), 1335-1347.
Suastra, I. W., & Arnyana, I. B. P. (2021). Perspektif guru sekolah dasar terkait penggunaan mind mapping dalam menyeimbangkan otak kanan dan otak kiri siswa. Jurnal Hurriah: Jurnal Evaluasi Pendidikan dan Penelitian, 2(4), 62-71.
Suhada, S., Bahu, K., & Amali, L. N. (2020). Pengaruh metode pembelajaran mind map terhadap hasil belajar siswa. Jambura Journal of Informatics, 2(2), 86-94.
Sulistyowati, D. (2022). Meningkatakan kemampuan menyimak melalui metode permainan mencari harta karun pada siswa SD Negeri Sumbergandu 01. Jurnal Dieksis ID, 2(1), 29-37.
Triana, R., Asrin, A., & Oktaviyanti, I. (2021). Analisis penerapan metode pembelajaran mind mapping di SDN 2 Wakul dan SDN Gerintuk. Jurnal Ilmiah Pendas: Primary Educational Journal, 2(1), 11-18.
Widia, W., Sarnita, F., Fathurrahmaniah, F., & Atmaja, J. P. (2020). Penggunaan strategi mind mapping untuk meningkatkan penguasaan konsep siswa. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 6(2), 467-473.
Widhiasti, A., Putri, A., Fanani, M. A., Salim, N., & Kurnia, Y. R. (2022). Analysis of learning components in implementation of educational process in schools. Curricula: Journal of Curriculum Development, 1(2), 219-234.
Wu, H. Z., & Wu, Q. T. (2020). Impact of mind mapping on the critical thinking ability of clinical nursing students and teaching application. Journal of International Medical Research, 48(3), 1-8.
Yonani, M., Amrina, W., & Fadli, M. (2021). Pengaruh penggunaan model pembelajaran (mind mapping peta konsep) terhadap hasil belajar menulis teks berita pada siswa kelas VIII SMPN 2 Kota Jambi Tahun Ajaran 2020/2021. Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial, 2(2), 671-678.
Yustuti, S., Masrun, M., & Hikmah, H. (2023). Development of listening skills evaluation instruments| pengembangan instrumen evaluasi keterampilan menyimak. Mantiqu Tayr: Journal of Arabic Language, 3(1), 1-10.
DOI: https://doi.org/10.17509/curricula.v3i2.76763
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2024 Elisabet Janul
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Curricula: Journal of Curriculum Development
Published by Curriculum Development Study Program
Faculty of Education - Universitas Pendidikan Indonesia
in collaboration with
Himpunan Pengembang Kurikulum Indonesia (HIPKIN)
Gedung FIP UPI Lt. 9 Jl. Dr. Setiabudhi Bandung 40154
Indexed By:
Curriula: Journal of Curriculum Development on Google Scholar