Development of Dorama card learning to improve critical thinking skills
Abstract
Students have difficulty understanding Science learning due to a lack of attractiveness in learning. Therefore, this study aims to develop science learning media with Domino Rantai Makanan (Dorama) cards. The research used the Research and Development (RnD) method with the ADDIE development model. Data collection techniques include observation, interviews, questionnaires, (pre-test and post-test), and validation sheets from media and material experts. Data analysis was conducted using the N-gain test to measure the increased critical thinking. The results of media and material expert validation showed a very high level of validity. At the same time, the teacher's response proved that the Dorama card media was well received. Furthermore, the increase in students' critical thinking skills was significant. This research confirms that Dorama card learning media can encourage learning attractiveness. In addition, it provides student learning experiences in the form of connecting theory with practice through visualization and logical analysis, providing meaningful learning experiences and encouraging students to think critically by identifying cause-and-effect, testing hypotheses, and concluding grade V students of UPTD SDN 018452, Asahan, North Sumatra.
Abstrak
Peserta didik kesulitan memahami pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) disebabkan kurangnya daya tarik dalam belajar. Maka dari itu, penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran IPA dengan kartu Domino Rantai Makanan (Dorama). Penelitian menggunakan metode Research and Development (RnD) dengan model pengembangan ADDIE. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, angket, (pre-test dan post-test), serta lembar validasi dari ahli media dan materi. Analisis data dilakukan menggunakan uji N-gain untuk mengukur peningkatan berpikir kritis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil validasi ahli media dan materi menunjukan hasil pada tingkat validitas yang sangat tinggi. Sedangkan Respons guru membuktikan bahwa media kartu Dorama diterima dengan baik. Selanjutnya peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik terlihat signifikan. Penelitian ini menegaskan bahwa media pembelajaran kartu Dorama dapat mendorong daya tarik belajar. Selain itu, memberikan pengalaman belajar peserta didik dalam bentuk menghubungkan teori dengan praktik melalui visualisasi dan analisis logis, memberikan pengalaman belajar yang bermakna dan mendorong peserta didik untuk berpikir kritis dengan mengidentifikasi sebab-akibat, menguji hipotesis, dan menarik kesimpulan Pada peserta didik kelas V UPTD SDN 018452 Asahan, Sumatera Utara.
Kata Kunci: berpikir kritis; kartu Dorama; pengembangan media ajar
Keywords
Full Text:
Download PDF (English)References
Amarila, R. S., Subali, B., & Saptono, S. (2021). Analisis kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran IPA terpadu tema lingkungan. Improvement: Jurnal Ilmiah Untuk Peningkatan Mutu Manajemen Pendidikan, 8(1), 82-91.
Anabella, Y., & Wulandari, D. (2024). Development of domino card media in IPAS to improve learning outcomes students of SD Negeri Patemon 02 Gunung Pati District, Semarang City. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 10(10), 7361-7372.
Anisa, A., & Siregar, N. (2024). Pengembangan LKPD berbasis berpikir kritis pada mata pelajaran IPA materi fotosintesis di MI/SD. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(3), 3669-3682.
Arsyad, M., Mujahiddin, M., & Syakhrani, A. W. (2024). The efficiency of using visual learning media in improving the understanding of science concepts in elementary school students. Indonesian Journal of Education (Injoe), 4(3), 775-787.
Asiya, S., Umam, K., Suhardi, A., & Arpilleda, A. J. (2024). Development and utilization of domino card media in thematic learning of mathematics for elementary school students. Al-Adzka: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 14(2), 176-188.
Diatmika, I. P., & Sudirman, I. N. (2024). Analisis kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran IPAS di Sekolah Dasar kelas V SDN 2 Batur. Pentagon: Jurnal Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, 2(4), 108-117.
Ennis, R. H. (1996). Critical thinking dispositions: Their nature and assessability. University of Illinois UC, 18(2), 165-182.
Handayani, Z. L., Hadiapurwa, A., Azzahra, D. H., & Nugraha, H. (2021). Pembaharuan strategi dan metode pembelajaran pada mata pelajaran Sejarah SMA di era pandemi COVID-19. JKTP: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 4(4), 329-426.
Hidayah, R., & Isma, E. N. (2018). Pengembangan media permainan kartu domichem pada materi termokimia dengan pendekatan konstruktivis untuk melatihkan keterampilan berpikir kritis. Molluca Journal of Chemistry Education (MJoCE), 8(2), 83-88.
Huda, M., Sari, I., Sarmila, S., Pramuliatama, R., Rustia, E., & Sukandar, R. S. (2022). PKM seminar critical thinking: Pentingnya berfikir kritis sebagai seorang pelajar di SMA Terpadu Mathla’Ul Anwar. Jubaedah: Jurnal Pengabdian dan Edukasi Sekolah (Indonesian Journal of Community Services and School Education), 2(2), 235-245.
Istyasiwi, M. E., Auliaty, Y., & Sholeh, D. A. (2021). Pengembangan media digital kartu Domino Rantai Makanan (Dorama) pada pembelajaran IPA di sekolah dasar. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 2(2), 254-263.
Khairunnisa, Harahap, F., & Ashairin, A. (2024). The influence of project-based learning models and creativity on critical thinking. Inovasi Kurikulum, 21(2), 1137-1148.
Khishfe, R. (2023). Improving students’ conceptions of nature of science: A review of the literature. Science & Education, 32(6), 1887-1931
Khumaeroh, A., Nurhayati, T., & Jaelan, A. (2021). Pengembangan media pembelajaran IPA berupa kartu domino untuk meningkatkan keaktifan belajar siswa pada materi penggolongan hewan kelas IV MI Wathoniyah Babadan Cirebon tahun 2020. Uniedu: Universal Journal of Educational Research, 2(1), 99-119.
Lubis, E. S. F., Saragi, D., & Yunita, S. (2024). Development of problem-solving-based digital books to improve students’ high-level thinking skills. Inovasi Kurikulum, 21(4), 2075-2088.
Magdalena, I., AJ, A. H., Auliya, D., & Ariani, R. (2020). Analisis kemampuan berpikir kritis siswa kelas VI dalam pembelajaran IPA di SDN Cipete 2. Pensa: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial, 2(1), 153-162.
Manassero-Mas, M. A., & Vázquez-Alonso, Á. (2022). An empirical analysis of the relationship between nature of science and critical thinking through science definitions and thinking skills. SN Social Sciences, 2(12), 270-297.
Maxnun, L., Kristiani, K., & Sulistyaningrum, C. D. (2024). Development of hots-based cognitive assessment instruments: ADDIE model. Journal of Education and Learning, 18(2), 489-498.
Milala, K. N. B., Harahap, F., & Hasruddin, H. (2024). Developing STEM-based LKPD to improve student's critical thinking abilities. Inovasi Kurikulum, 21(4), 2243-2262.
Nuraini, N., Tejasukmana, L. S., Yahtadi, F., & Nadya, M. T. (2023). Principles of curriculum development to improve the quality of learning with Kurikulum Merdeka. Curricula: Journal of Curriculum Development, 2(1), 87-100.
Prasasti, R. D., & Anas, N. (2023). Pengembangan media digital berbasis flipbook untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis pada peserta didik. Munaddhomah: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 4(3), 694-705.
Rofi’ah, S., & Rokhmaniyah. (2024). Analisis kemampuan berpikir kritis siswa dalam memecahkan masalah pada mata pelajaran IPAS kelas V Sekolah Dasar. Social, Humanities, and Educational Studies SHEs, 7(3), 1763-1770.
Rosyiddin, A. A. Z., Fiqih, A., Hadiapurwa, A., Nugraha, H., & Komara, D. A. (2023). The effect of interactive PowerPoint media design on student learning interests. Edcomtech: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 8(1), 12-24.
Shandy, A. N. (2023). Kemampuan berpikir kritis dan kepercayaan diri siswa pada pembelajaran dengan strategi konflik kognitif. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi (JIPP), 1(4), 176-183.
Sutiani, A. (2021). Implementation of an inquiry learning model with science literacy to improve student critical thinking skills. International Journal of Instruction, 14(2), 117-138.
Tarbiyah, S., Mahfudza, F. Z., Ningrum, D. K., & Nabillah, Y. T. (2025). Analyzing the implementation of K13 and kurikulum merdeka: Students’ perceptions. Journal of Curriculum Development, 4(1), 255-272.
Wandini, R. R., Siregar, T. R. A., & Iskandar, W. (2021). Analisis materi pokok bahasa Indonesia kelas V MI/SD berbasis HOTS (Higher Order Thinking Skills). Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 5(2), 157-166.
Widiyatun, F., Sumarni, R. A., & Kumala, S. A. (2020). Pengembangan dan validasi kartu Domino Besan (Besaran dan Satuan). Jurnal Sinasis: Prosiding Seminar Nasional Sains, 1(1), 58-64.
Wiratni, N. L., Ardana, I., & Mardana, I. P. B. (2021). Pengembangan media kartu domino pada pembelajaran ipa dengan topik hewan dan tumbuhan di lingkungan rumahku untuk siswa kelas IV SD. Jurnal Teknologi Pembelajaran Indonesia, 11(2), 120-134.
Wismanto, A., Ulumuddin, A., & Siroj, M. B. (2022). Pengembangan media pembelajaran e-learning berbasis moodle pada pembelajaran menulis berita. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 11(1), 17–24.
Yolanza, R., & Mardianto, M. (2022). Analisis kemampuan berfikir kritis siswa sekolah menengah atas pada mata pembelajaran Pendidikan agama Islam. Belajea: Jurnal Pendidikan Islam, 7(1), 45-60.
Yusnaldi, E., Sihotang, A. S., Rizqi, I. H., & Anggraini, N. (2025). Peran media pembelajaran dalam meningkatkan minat belajar siswa pada mata pelajaran ilmu pengetahuan sosial. Jurnal PEMA, 5(1), 80-89.
DOI: https://doi.org/10.17509/curricula.v4i1.82145
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2025 Annisa Rohimah Hasri Hasibuan, Nirwana Anas
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Curricula: Journal of Curriculum Development
Published by Curriculum Development Study Program
Faculty of Education - Universitas Pendidikan Indonesia
in collaboration with
Himpunan Pengembang Kurikulum Indonesia (HIPKIN)
Gedung FIP UPI Lt. 9 Jl. Dr. Setiabudhi Bandung 40154
Indexed By:
Curriula: Journal of Curriculum Development on Google Scholar