Transformation of adaptive and contextual Islamic curriculum from Abdullah Saeed's education perspective
Abstract
Islamic education faces various challenges amid global changes that demand a more relevant and adaptive approach. Abdullah Saeed proposes a contextual ijtihad strategy to improve the adaptability and relevance of Islamic education. This article aims to explore Abdullah Saeed's thoughts on Islamic education, particularly in the context of creating a contextualized and flexible curriculum. This research examines the fundamental concepts of Saeed's philosophy and their application to the development of an Islamic curriculum through a literature study approach. The research method employed is a literature review, which involves reviewing relevant journals, articles, books, and official documents. The conclusion of this study reveals that Abdullah Saeed's contextual approach facilitates Islamic education that is more adaptable and relevant to contemporary life. The curriculum based on this approach not only provides a normative understanding but also encourages students to apply Islamic principles critically within their socio-cultural context. This is expected to produce a generation that is responsive to social change and make Islamic education relevant and constructive for modern society.
Abstrak
Pendidikan Islam menghadapi berbagai tantangan di tengah perubahan global yang menuntut pendekatan yang lebih relevan dan adaptif. Abdullah Saeed mengajukan strategi ijtihad kontekstual untuk meningkatkan kemampuan adaptasi dan relevansi pendidikan Islam. Artikel ini bertujuan untuk mengeksplorasi pemikiran Abdullah Saeed dalam konteks pendidikan Islam, khususnya yang berkaitan dengan pembuatan kurikulum yang kontekstual dan fleksibel. Penelitian ini melihat ide-ide dasar filosofi Saeed dan bagaimana hubungannya dengan penciptaan kurikulum Islam dengan menggunakan pendekatan studi literatur. Metode penelitian yang digunakan adalah studi literatur dengan mengkaji jurnal, artikel, buku, dan dokumen resmi yang relevan. Kesimpulan dari penelitian ini menunjukkan bahwa pendekatan kontekstual Abdullah Saeed memungkinkan pendidikan Islam yang lebih adaptif dan relevan dengan kehidupan modern. Kurikulum yang didasarkan pada pendekatan ini tidak hanya memberikan pemahaman normatif tetapi juga mendorong siswa untuk menerapkan prinsip-prinsip Islam secara kritis sesuai dengan konteks sosial-budaya. Hal ini diharapkan dapat menghasilkan generasi yang tanggap terhadap perubahan sosial dan menjadikan pendidikan Islam relevan dan konstruktif bagi masyarakat modern.
Kata Kunci: Abdullah Saeed; pendidikan Islam; rekonstruksi pemikiran
Keywords
Full Text:
Download PDF (English)References
Al-Ayyubi, M. Z. (2023). Penafsiran kontekstual Abdullah Saed (Metodologi dan aplikasi pada ayat jilbab). Rausyan Fikr: Jurnal Ilmu Studi Ushuluddin dan Filsafat, 19(1), 53–80.
Aminudin, A. (2021). Pemikiran Abdullah Saeed tentang muslim progresif sebagai jalan alternatif tantangan era modern. Rusydiah: Jurnal Pemikiran Islam, 2(1), 50-63.
Anggini, I. T., Riana, A. C., Suryani, D., & Wulandari, R. (2022). Pengelolaan kurikulum dan pembelajaran. Jurnal Multidisipliner Kapalamada, 1(3), 398-405.
Anggraini, T. F. (2024). Interpretasi kontekstual Abdullah Saeed: Langkah metodis dan implikasi hierarki nilai pada ayat larangan menistakan agama. Shād: Jurnal Ilmu Al-Qur'an dan Tafsir, 2(1), 1-17.
Ardana, A. F., Akbar, R. S., & Martadireja, O. (2025). Systematic literature review dengan metode Prisma: Pemanfaatan chatbot. JATI (Jurnal Mahasiswa Teknik Informatika), 9(3), 4507-4514.
Ashfiya, R. N. (2024). New Direction of the Qur'an interpretation in Indonesia: A Study of Nadirsyah Hosen's interpretation on social media. Al-Karim: International Journal of Quranic and Islamic Studies, 2(2), 165-184.
Astuti, M., Herlina, H., Ibrahim, I., Juliansyah, J., Febriani, R., & Oktarina, N. (2023). Pentingnya pendidikan Islam dalam membentuk karakter generasi muda. Faidatuna, 4(3), 140-149.
Basyar, S. (2020). Pemikiran tokoh pendidikan Islam. Ri'ayah: Jurnal Sosial dan Keagamaan, 5(1), 96-102.
Bushra, M., & Pakeeza, S. (2022). Contextual Qur’anic interpretation and Islamic tradition of Ijtihad. International Research Journal on Islamic Studies (IRJIS), 4(2), 1-19.
Drajat, M. (2020). Re-orientasi kurikulum pendidikan Islam. Al-Afkar, Journal for Islamic Studies, 3(2), 172-185.
Fauzi, S., Rifa’i, I., & Marlina, L. (2023). Ragam pendekatan dan metode penafsiran Al-Qur’an. Rayah Al-Islam, 7(1), 422-448.
Hajri, M. F. (2023). Pendidikan Islam di era digital: Tantangan dan peluang pada abad 21. Al-Mikraj Jurnal Studi Islam dan Humaniora, 4(1), 33-41.
Hatta, M. (2023). Abdullah Saeed’s contextual restructures of the Qur’an. International Journal of Islamic Thought and Humanities, 2(1), 47-55.
Ilham, M., Saputra, A. T., & Syatar, A. (2023). Abdullah Saeed's construction of the hierarchy of values in the Qur’ān: A philosophical hermeneutic perspective. Journal of Islamic Thought and Civilization, 13(1), 119-132.
Isnaniah, I. (2025). Model Pembelajaran kontekstual untuk pendidikan agama Islam di era globalisasi. Jurnal Kualitas Pendidikan, 3(1), 236-243.
Khotijah, K., Wahyudi, D., Wulandari, N., & Ibrahim, F. M. A. (2022). Islamic education management based on religious moderation in the industrial revolution 4.0 era. Tarbawi: Jurnal Keilmuan Manajemen Pendidikan, 8(2), 147-161.
La Harisi, I., Irawan, D., & Abdullah, M. W. (2024). Renewal of Islamic law: Comparative study between progressive Islamic Theory and Ijtihad Method. al-Afkar, Journal For Islamic Studies, 7(4), 732-747.
Malik, A., & Hindi, M. A. (2021). Verbalisasi moderasi beragama dalam artikel Sarjana PTKIN Indonesia 2016-2020. Asy-Syari’ah: Jurnal Hukum Islam, 7(2), 109-130.
Marjuni, A. (2020). Penanaman nilai-nilai pendidikan Islam dalam pembinaan karakter peserta didik. Al Asma: Journal of Islamic Education, 2(2), 210-223.
Misbakhuddin, A. D. (2023). Al-Qur’an, hadis dan hukum Internasional: Analisis kebebasan beragama menurut Abdullah Saeed. Jurnal Semiotika-Q: Kajian Ilmu Al-Quran dan Tafsir, 3(2), 359-376.
Muvid, M. B., Miftahuuddin, M., & Abdullah, M. (2020). Pendidikan Islam kontemporer perspektif Hasan Langgulung Dan Zakiah Darajat. Zawiyah: Jurnal Pemikiran Islam, 6(1), 115-137.
Nuraini, N., Waharjani, W., & Jailani, M. (2024). From textual to contextual: Contemporary Islamic thinker Abdullah Saeed on Qur’anic exegesis. Jurnal Ilmiah Al-Mu'ashirah: Media Kajian Al-Qur'an dan Al-Hadits Multi Perspektif, 21(1), 32-49.
Rabbani, I. (2021). The progressive Islamic movement: Study of thinking methodology by Abdullah Saeed. Dialogia, 19(2), 484-99.
Rahmawati, N. A., & Supriyanto, S. (2023). Tantangan dan pembaharuan pendidikan Islam kontemporer pada era revolusi industri 4.0. Journal of Human and Education (JAHE), 3(4), 34-44.
Ridwan, M., & Maryati, S. (2024). Dari tradisi ke masa depan: Tantangan Pendidikan Islam dalam masyarakat kontemporer. Dirasah: Jurnal Studi Ilmu dan Manajemen Pendidikan Islam, 7(2), 630-641.
Saeed, A., & Akbar, A. (2021). Contextualist approaches and the interpretation of the Qur’ān. Religions, 12(7), 1-11.
Sastypratiwi, H., & Nyoto, R. D. (2020). Analisis data artikel sistem pakar menggunakan metode systematic review. Jurnal Edukasi dan Penelitian Informatika, 6(2), 250–257.
Susilana, R., Ihsan, H., & Hadiapurwa, A. (2020). Peran Implementasi Kurikulum Dalam Meningkatkan Religiusitas Mahasiswa. Tarbawy: Indonesian Journal of Islamic Education, 7(2), 195-209.
Yosita, Y., Sari, D. P., & Karolina, A. (2023). Analisis nilai-nilai moderasi beragama pada mata pelajaran Akidah Akhlak kelas VI dan upaya mewujudkannya di MIN 1 Lebong. Jurnal Literasiologi, 10(2), 109-126.
Zahra, R., Khusnadin, M. H., & Fitra, A. A. (2025). Studi komparatif tafsir tekstual dan tafsir kontekstual dalam pemahaman ayat-ayat sosial di era modern. Ta’wiluna: Jurnal Ilmu Al-Qur'an, Tafsir dan Pemikiran Islam, 6(1), 44-56.
DOI: https://doi.org/10.17509/curricula.v4i1.83453
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2025 Wahyu Sihab
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Curricula: Journal of Curriculum Development
Published by Curriculum Development Study Program
Faculty of Education - Universitas Pendidikan Indonesia
in collaboration with
Himpunan Pengembang Kurikulum Indonesia (HIPKIN)
Gedung FIP UPI Lt. 9 Jl. Dr. Setiabudhi Bandung 40154
Indexed By:
Curriula: Journal of Curriculum Development on Google Scholar