Implementation of physics inquiry learning in high school to improve students' conceptual understanding
Abstract
Open inquiry is a learning approach that gives students complete freedom to manage the entire investigation process independently. This study aims to investigate the implementation of inquiry-based learning in high school physics education to enhance students' conceptual understanding. The method employed is a systematic literature review, which analyzes 20 scientific articles published between 2017 and 2025, obtained from Google Scholar and the Publish or Perish databases. The analysis process was conducted using a bibliometric approach with VOSviewer software, which maps the relationships between studies, authors, and topics. The results of the review indicate that inquiry learning, whether guided, local, or technology-based, has proven effective in enhancing conceptual mastery, critical thinking skills, and promoting active student involvement in the physics learning process. The integration of formative assessment in this learning model also strengthens students' conceptual understanding by providing continuous feedback. This research concludes that inquiry learning, supported by a proper assessment strategy, can be a relevant and strategic approach to improving the quality of physics learning in high school and supporting the achievement of 21st-century competencies.
Abstrak
Open inquiry merupakan pendekatan pembelajaran yang memberikan kebebasan penuh kepada peserta didik untuk mengelola seluruh proses penyelidikan secara mandiri. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji implementasi pembelajaran inkuiri dalam pembelajaran Fisika di tingkat SMA guna meningkatkan pemahaman konseptual peserta didik. Metode yang digunakan adalah systematic literature review dengan menganalisis 20 artikel ilmiah yang dipublikasikan antara tahun 2017 hingga 2025, diperoleh dari basis data Google Scholar dan Publish or Perish. Proses analisis dilakukan melalui pendekatan bibliometrik menggunakan perangkat lunak VOSviewer, yang memetakan keterkaitan antar studi, penulis, dan topik. Hasil tinjauan menunjukkan bahwa pembelajaran inkuiri, baik terbimbing maupun berbasis lokal dan teknologi, terbukti efektif dalam meningkatkan penguasaan konsep, keterampilan berpikir kritis, serta keterlibatan aktif peserta didik dalam proses pembelajaran Fisika. Integrasi asesmen formatif dalam model pembelajaran ini juga memperkuat pemahaman konseptual peserta didik melalui pemberian umpan balik yang berkelanjutan. Jadi, kesimpulan penelitian ini yaitu pembelajaran inkuiri yang didukung oleh strategi asesmen yang tepat dapat menjadi pendekatan yang relevan dan strategis dalam meningkatkan kualitas pembelajaran Fisika di SMA serta mendukung pencapaian kompetensi abad ke-21.
Kata Kunci: fisika; pemahaman konseptual; pembelajaran inkuiri
Keywords
References
Ahsani, E. L. F. (2023). Implementasi model pembelajaran inkuiri terbimbing berbasis local wisdom education untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas III. Ibtida'i: Jurnal Kependidikan Dasar, 10(1), 1-12.
Andhayani, D. (2024). Efektivitas penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuan video terhadap hasil belajar Fisika peserta didik kelas X ATP 3 SMK Negeri 1 Gelumbang. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan (Jurdikbud), 4(1), 77-93.
Annisha, D. (2023). Efektivitas pembelajaran inkuiri terbimbing terintegrasi potensi lokal untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa. Biologi Edukasi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi, 15(2), 135-142.
Annisha, D. (2023). Implementasi pembelajaran inkuiri terbimbing berbasis potensi lokal sebagai upaya meningkatkan sikap peduli lingkungan siswa. Pendekar: Jurnal Pendidikan Berkarakter, 1(4), 396-405.
Benben, V. Y., & Bug-os, M. A. A. C. (2022). Physics students’ academic achievement and motivation in a gamified formative assessment. American Journal of Educational Research, 10(6), 385-390.
Chantika, A., Wahyuni, N. F., Alamsyah, S. S., & Rifai, T. (2022). Use of direct practice as an active learning innovation. Curricula: Journal of Curriculum Development, 1(2), 205-218.
Dah, N. M., & Noor, M. S. A. M. (2021). The development of an Investigable Questions Formulation Technique (IQFT) in open inquiry learning. Jurnal Pendidikan Sains dan Matematik Malaysia, 11(1), 103-120.
Darmuki, A., Nugrahani, F., Fathurohman, I., Kanzunnudin, M., & Hidayati, N. A. (2023). The impact of inquiry collaboration project based learning model of Indonesian language course achievement. International Journal of Instruction, 16(2), 247-266.
Elath, A., Taunaumang, H., & Silangen, P. M. (2022). Pengaruh penggunaan model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap hasil belajar Fisika materi gerak lurus pada siswa kelas VIII SMP Kristen Tomohon. Charm Sains: Jurnal Pendidikan Fisika, 3(1), 1-8.
Elvada, E., Sahrina, A., & Wulandari, S. (2025). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap keterampilan Geografi siswa kelas X SMA Panjura Malang. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 8(1), 1-14.
Febriant, A., Pratidhina, E., Wijaya, A., & Herwinarso, H. (2024). Pengembangan lembar kerja peserta didik dengan model inkuiri terbimbing berbantuan PhET untuk mendukung pembelajaran Sains di SMP. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(4), 2655-2660.
Hajrin, M., Sadia, I. W., & Gunadi, I. G. A. (2019). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap keterampilan berpikir kritis siswa pada pembelajaran Fisika kelas X IPA SMA Negeri. Jurnal Pendidikan Fisika Undiksha, 9(1), 63-74.
Hediana, P. P., & Nurita, T. (2022). Analisis penggunaan model pembelajaran inkuiri terbimbing dalam meningkatkan keterampilan proses Sains siswa SMP. Pensa: E-Jurnal Pendidikan Sains, 10(2), 167-171.
Hidayat, R. K., Sahidu, H., & Gunada, I. W. (2022). Pengembangan perangkat pembelajaran berbasis inkuiri terbimbing terintegritas dengan karakter untuk meningkatkan pemahaman konsep Fisika peserta didik. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(2), 285-291.
Hudha, M. N., Wahyuningtyas, A., Nurilyasari, D. F., Prastiyan, R., & Ayu, H. D. (2023). Inkuiri dalam pendidikan Fisika: Sistematika literatur review. Kappa Journal, 7(2), 217-227.
Iswatun, I., Mosik, M., & Subali, B. (2017). Penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing untuk meningkatkan KPS dan hasil belajar siswa SMP kelas VIII. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 3(2), 150-160.
Kertiasih, L. E. (2018). Implementasi pembelajaran berbasis inkuiri wenning berbantuan e-UKBM untuk meningkatkan keterampilan ilmiah peserta didik. Journal of Education Action Research, 2(4), 363-369.
Khaira, H. S., Al Hafizh, M. F., Darmansyah, P. S. A., Nugraha, H., & Komara, D. A. (2023). Analysis of needs and teachers' perception towards business teaching materials at SMA Labschool UPI. Curricula: Journal of Curriculum Development, 2(2), 299-314.
Laksono, M. B. T., & Novita, D. (2022). Implementasi pembelajaran inkuiri online dengan lembar kerja peserta didik elektronik (E-LKPD) untuk melatihkan keterampilan berpikir kritis materi faktor laju reaksi. Konstruktivisme: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 14(1), 38-48.
Lewis, D., Clontz, S., & Estis, J. (2021). Team-based inquiry learning. Primus, 31(2), 223-238.
Mariana, E., Wardany, K., & Kinasih, A. (2023). Pengaruh model pembelajaran Fisika berbasis inkuiri terbimbing terhadap keterampilan generik Sains siswa. Jurnal Pendidikan MIPA, 13(1), 105-113.
Martatis, M. (2023). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap berpikir kritis siswa pada mata pelajaran Fisika. Journal of Educational Research and Humaniora (JERH),1(2), 24-33.
Mauritha, S., Nur, S., & Adlim, A. (2017). Pengaruh penggunaan model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap keterampilan proses Sains siswa MAN. Jurnal IPA dan Pembelajaran IPA, 1(1), 1-5.
Milda, D., Anggreiny, L. P., Simanjuntak, A., & Lubis, R. H. (2024). Literature study of the application of the inquiry learning model towards 21st century skills in Physics subjects in high school. Eductum: Journal Research, 3(3), 92-99.
Millenia, S. H., & Sunarti, T. (2022). Analisis riset penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing berbasis literasi Sains dalam pembelajaran Fisika. Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(1), 1051-1064.
Najwa, N., Gunawan, G., Sahidu, H., & Harjono, A. (2022). Pengembangan perangkat pembelajaran model inkuiri terbimbing untuk meningkatkan hasil belajar Fisika peserta didik. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, 8(1), 31-37.
Nasution, M. F. A. A. R., & Suliyanah, S. (2022). Penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik SMA pada materi elastisitas. IPF: Inovasi Pendidikan Fisika, 11(1), 29-34.
Ngilmaya, A. N. K., Irawan, E., & Ifariyah, F. (2021). Efektivitas model inkuiri terbimbing dalam meningkatkan kemampuan menarik kesimpulan peserta didik. Jurnal Tadris IPA Indonesia, 1(2), 199-209.
Nidda, I., Taufik, M., Wahyudi, W., & Doyan, A. (2022). Pengembangan perangkat pembelajaran model inkuiri terbimbing untuk meningkatkan penguasaan konsep dan kemampuan pemecahan masalah Fisika peserta didik. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(4), 2355-2359.
Nisa, F. N., Widodo, W., & Roqobih, F. D. (2024). Pembelajaran inkuiri terbimbing untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi pencemaran lingkungan. Biochephy: Journal of Science Education, 4(1), 330-336.
Nurmertayasa, I. W., Suardana, I. P. O., & Adiastiti, L. M. A. (2024). Penggunaan model pembelajaran inkuiri untuk meningkatkan keterampilan menulis puisi pada peserta didik kelas V di SDN 3 Sulahan. Alfabeta: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pembelajarannya, 7(2), 572-579.
Nzomo, C., Rugano, P., Njoroge Mungai, J., & Gitonga Muriithi, C. (2023). Inquiry-based learning and students’ self-efficacy in Chemistry among secondary schools in Kenya. Heliyon, 9(1), 1-10.
Palupi, B. S., & Subiyantoro, S. (2020). The effectiveness of Guided Inquiry Learning (GIL) and Problem-Based Learning (PBL) for explanatory writing skill. International Journal of Instruction, 13(1), 713-730.
Purnamasari, S., Wardah, R., & Diah, T. (2022). Efektivitas implementasi pembelajaran inkuiri berbasis kearifan lokal terhadap hasil belajar siswa. Jurnal PGSD Uniga, 1(2), 53-60.
Ramadhani, D. P. (2021). Analisis penerapan asesmen formatif dalam pembelajaran IPA dan Fisika: Literature review. Lensa (Lentera Sains): Jurnal Pendidikan IPA, 11(2), 110-120.
Ramadhanti, P. R., & Jatmiko, B. (2023). Pembelajaran Fisika dengan menggunakan model inkuiri terbimbing untuk meningkatkan keterampilan proses Sains siswa. Student Scientific Creativity Journal, 1(5), 324-336.
Ratela, J. (2020). pengembangan panduan praktikum virtual dengan model inkuiri terbuka pada materi fluida dinamis. Charm Sains: Jurnal Pendidikan Fisika, 1(3), 143-149.
Rohmantika, N., & Pratiwi, U. (2022). Pengaruh metode eksperimen dengan model inkuiri terbimbing terhadap kemampuan berpikir kreatif peserta didik pada pembelajaran Fisika. Lontar Physics Today, 1(1), 9-17.
Safrijal, S. (2017). Model pembelajaran inkuiri terinternalisasi ayat-ayat Al-Quran untuk meningkatkan pemahaman konsep larutan penyangga dan karakter Islami siswa. Lantanida Journal, 3(1), 1-17.
Sari, N., Saputra, H., & Mustika, D. (2024). Analisis keterampilan inkuiri guru Fisika SMA Kota Langsa. GRAVITASI: Jurnal Pendidikan Fisika dan Sains, 7(1), 27-36.
Septiani, D., & Susanti, S. (2021). Urgensi pembelajaran inkuiri di abad ke 21: Kajian literatur. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 6(1), 1-8.
Sudiatmika, I. K. (2022). Penerapan model pembelajaran inkuiri terbimbing dalam meningkatkan hasil belajar Fisika pada siswa kelas X RPL 1 SMK Negeri 1 Negara pada tahun pelajaran 2021/2022. Widyadari, 23(1), 136-147.
Sulistiyono, S. (2020). Efektivitas model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap keterampilan proses Sains dan pemahaman konsep Fisika siswa MA Riyadhus Solihin. Jurnal Pendidikan Fisika Undiksha, 10(2), 61-73.
Sunarmi, S., Sari, M. S., Sulasmi, E. S., & Sulisetijono, S. (2019). Pemantapan materi plantae bagi guru SMA Lab UM dan MGMP se-Malang Raya. Jurnal Pendidikan Biologi Universitas Negeri Malang, 10(2), 51-56.
Susilowati, R. D. (2020). Efektivitas model pembelajaran inquiry dan problem based learning terhadap kemampuan pemecahan masalah pada mata pelajaran Matematika kelas IV SD. JEMS: Jurnal Edukasi Matematika dan Sains, 8(1), 49-59.
Unggasari, N. W., Rapi, N. K., & Rachmawati, D. O. (2018). Implementasi pembelajaran inkuiri terbimbing untuk meningkatkan motivasi belajar dan prestasi belajar Fisika siswa kelas XI MIA 2 Sma Negeri. Jurnal Pendidikan Fisika Undiksha, 8(2), 65-76.
Wahid, S. (2023). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap hasil belajar Fisika ditinjau dari minat belajar peserta didik kelas XI SMAN 9 Makassar. Jurnal Ilmiah Ecosystem, 23(3), 774-785.
Wandira, A., Ali, L. U., & Septiana, Y. (2023). Pengembangan modul pembelajaran Fisika berbantuan phet berbasis inkuiri pada materi usaha dan energi kelas X SMA Negeri 1 Gerung Lombok Barat. Cahaya: Journal of Research on Science Education, 1(1), 25-41.
Widhiasti, A., Putri, A., Fanani, M. A., Salim, N., & Kurnia, Y. R. (2022). Analysis of learning components in implementation of educational process in schools. Curricula: Journal of Curriculum Development, 1(2), 219-234.
DOI: https://doi.org/10.17509/curricula.v4i1.84481
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2025 Anggy Marthania Tatyanty Putri
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Curricula: Journal of Curriculum Development
Published by Curriculum Development Study Program
Faculty of Education - Universitas Pendidikan Indonesia
in collaboration with
Himpunan Pengembang Kurikulum Indonesia (HIPKIN)
Gedung FIP UPI Lt. 9 Jl. Dr. Setiabudhi Bandung 40154
Indexed By:
Curriula: Journal of Curriculum Development on Google Scholar