Implementation of Profil Pelajar Pancasila in Civics Education learning at MAN 1 Medan
Abstract
Civics Education subjects play a strategic role in instilling national values and shaping students' characters in the madrasah. However, the extent to which Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) values are integrated into Civics Education learning and supported by teacher strategies remains unclear. This study aims to describe the implementation of strengthening the Profil Pelajar Pancasila through Civics Education learning in grades X and XI at MAN 1 Medan, as well as identifying supporting and inhibiting factors. This study employs a qualitative approach, utilizing a case study method. Informants were selected through purposive sampling, comprising main informants (the deputy head of the madrasah and Civics Education teachers), key informants (students), and supporting informants. Data were collected through interviews and documentation, and then analyzed using the Miles and Huberman interactive model. The analysis was tested for validity through triangulation and a member check. The results of the study indicate that P5 values have been integrated into the Civics Education learning contextually and collaboratively, supported by the madrasah environment and teacher role models. However, teacher understanding and student backgrounds are obstacles to its implementation. The implementation of P5 in civics learning has a positive impact on student character formation. Innovation in learning and teacher training is necessary to ensure the optimal and sustainable internalization of Pancasila values.
Abstrak
Mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKN) memiliki peran strategis dalam menanamkan nilai-nilai kebangsaan dan membentuk karakter peserta didik di madrasah, namun hingga kini belum diketahui secara jelas sejauh mana integrasi nilai-nilai P5 dalam pembelajaran PKN dan strategi guru dalam mendukungnya. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan penguatan Profil Pelajar Pancasila melalui pembelajaran PKN pada peserta didik kelas X dan XI di MAN 1 Medan, sekaligus mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambatnya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Informan dipilih secara purposive sampling meliputi informan utama (wakil kepala madrasah dan guru PKN), informan kunci (peserta didik), dan informan pendukung. Data dikumpulkan melalui wawancara dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles dan Huberman serta diuji keabsahannya melalui triangulasi dan member check. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai-nilai P5 telah terintegrasi dalam pembelajaran PKN secara kontekstual dan kolaboratif, didukung lingkungan madrasah dan keteladanan guru. Namun, keterbatasan pemahaman guru dan latar belakang peserta didik menjadi hambatan dalam implementasinya. Implementasi P5 dalam pembelajaran PKN berdampak positif terhadap pembentukan karakter peserta didik. Diperlukan inovasi pembelajaran dan pelatihan guru agar internalisasi nilai Pancasila lebih optimal dan berkelanjutan.
Kata Kunci: karakter peserta didik; kurikulum merdeka; pendidikan kewarganegaraan; profil pelajar Pancasila
Keywords
Full Text:
Download PDF (Bahasa Indonesia)References
Addaeroby, M. F., & Febriani, E. (2024). Application of skinner's behaviorist learning theory in learning arabic speaking proficiency. Jurnal Bahasa Arab, 1(1), 33-42.
Anugrah, A., & Rahmat, R. (2024). Pendidikan karakter dalam perspektif kurikulum Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKN). Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 4(1), 22-34.
Arum, D. S., & Hanif, M. M. (2025). Strategi pembelajaran dalam penguatan motivasi untuk meningkatkan prestasi akademik siswa. JPGENUS: Jurnal Pendidikan Generasi Nusantara, 3(1), 37-47.
Aulia, P. F., Rustam, R., & Hayati, F. (2024). Implementasi kurikulum merdeka di MAN 1 Medan. Jurnal Budi Pekerti Agama Islam, 2(6), 277-303.
Azzahra, L., & Darmiyanti, A. (2024). Peran psikologi pendidikan dalam proses pembelajaran di kelas untuk peserta didik yang beragam. Jurnal Psikologi, 1(4), 23-23.
Bukoting, S. (2023). Integrasi pendidikan karakter dalam pembelajaran pendidikan Kewarganegaraan untuk mengembangkan karakter siswa sekolah dasar. Educator: Jurnal Inovasi Tenaga Pendidik dan Kependidikan, 3(2), 70-82.
Dalyono, B., & Lestariningsih, E. D. (2017). Implementasi penguatan pendidikan karakter di sekolah. Bangun Rekaprima, 3(2), 33-42.
Faturrahman, F., Setiawan, F., Astuti, W. D., & Khasanah, K. (2022). Analisis kebijakan program penguatan pendidikan karakter. Tsaqofah, 2(4), 466-474.
Hanan, A. L., Pujasmara, D. E., Sopiah, R. N., Tosaini, S. P., Syahidah, S. M., & Prihantini, P. (2025). Peran kompetensi kepala sekolah dalam membangun budaya inklusif di sekolah dasar. Cendekia: Jurnal Ilmu Pengetahuan, 5(1), 277-289.
Hasanuddin, H. (2024). Konsep kebijakan dan implementasi pendidikan multikultural di Indonesia. Educasia: Jurnal Pendidikan, Pengajaran, dan Pembelajaran, 9(1), 31-43.
Hastuti, A. P., & Utomo, S. T. (2021). Pengembangan kognitif anak usia dini melalui metode bermain media pansitung di RA Kentengsari Kabupaten Magelang. Jurnal Ilmiah Citra Ilmu, 17(34), 26-32.
Hidayat, A. G., & Haryati, T. (2019). Peran guru profesional dalam membina karakter religius peserta didik berbasis nilai kearifan lokal (Maja Labo Dahu) Sekolah Dasar Negeri Sila d Kecamatan Bolo Kabupaten Bima. Jurnal Pendidikan IPS, 9(1), 15-28.
Hidayati, V. N., Dani, F. R., Wati, M. S., & Putri, M. Y. (2022). Pengaruh pelaksanaan kurikulum merdeka belajar terhadap motivasi siswa kelas X di SMAN 1 Payung Sekaki. Jurnal Eduscience, 9(3), 707-716.
Humaidi, H. (2019). Revitalisasi pendidikan kewarganegaraan bagi generasi milenial. Al-Falah: Jurnal Ilmiah Keislaman dan Kemasyarakatan, 19(1), 140-146.
Istianah, A., Darmawan, C., Sundawa, D., & Fitriasari, S. (2024). Peran pendidikan kebinekaan dalam pendidikan kewarganegaraan untuk menciptakan lingkungan sekolah yang damai. Jurnal Moral Kemasyarakatan, 9(1), 15-29.
Istianah, A., Maftuh, B., & Malihah, E. (2023). Konsep sekolah damai: Harmonisasi Profil Pelajar Pancasila dalam implementasi kurikulum merdeka belajar. Jurnal Education and Development, 11(3), 333-342.
Meliza, M., Siraj, S., & Zahriyanti, Z. (2024). Implementasi manajemen kurikulum merdeka pada sekolah dasar di Kabupaten Bireuen. Jurnal Penelitian, Pendidikan, dan Pengajaran: JPPP, 5(2), 127-168.
Menhard, M. (2024). Dampak virtual reality terhadap keterlibatan mahasiswa dan hasil belajar di Perguruan Tinggi. Jurnal Cahaya Mandalika, 5(2), 643-656.
Mukhlis, M. (2024). Signifikansi dan kontribusi guru pendidikan agama Islam dalam pembentukan karakter siswa di lingkungan sekolah. Integrated Education Journal, 1(1), 22-42.
Ndona, Y. (2025). Analisis relevansi Pancasila sebagai ideologi negara dalam menjawab tantangan pergeseran budaya akibat teknologi di masa kini. Mudabbir Journal Research and Education Studies, 5(1), 894-903.
Putri, H. A., & Astiwi, W. (2025). Positive culture's role in building profil pelajar Pancasila character. Curricula: Journal of Curriculum Development, 4(1), 1-12.
Ramadhan, I. (2024). Pelaksanaan pembelajaran sosiologi model active learning berbasis aplikasi Quizizz mode True or False di SMA Swasta Mujahidin Pontianak. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(1), 847-856.
Romdoniyah, F. F., Ibrahim, T., & Arifudin, O. (2024). Implementasi kebijakan Education Mangement Information System (EMIS) di seksi PD. Pontren Pada Kemenag Kota Bandung. Jurnal Tahsinia, 5(6), 953-965.
Rosidah, C. T. (2018). Penerapan model problem based learning untuk menumbuhkembangkan higher order thinking skill siswa sekolah dasar. Inventa: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(1), 62-71.
Salsabila, N. F., & Karomah, S. (2024). PKM-penerapan metode pembelajaran inovatif untuk meningkatkan motivasi belajar siswa di Madrasah Aliyah Syarif Hidayatullah. Bama: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 3(3), 1-12.
Setiawati, I., Mahfuroh, L., & Azha, N. F. (2024). Pentingnya pembelajaran PKN di SD untuk menumbuhkan kesadaran berdemokrasi sejak dini. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(3), 1-10.
Sofiuddin, A., & Saputra, M. (2024). Profil guru Pancasila ditinjau dari filosofi pendidikan Ki Hajar Dewantara. Journal of Innovation and Teacher Professionalism, 2(1), 92-100.
Sofyan, F. A. (2019). Implementasi HOTS pada kurikulum 2013. Inventa: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 3(1), 1-9.
Suja'i, C. A. M. (2023). Implementasi kurikulum merdeka dalam membangun karakter siswa pada mata pelajaran pendidikan agama Islam di SMP Nurul Qomar. Hasbuna: Jurnal Pendidikan Islam, 2(1), 147-170.
Sunandar, A., & Hilmiyati, F. (2024). Instrumen penilaian psikomotorik: Analisis kajian literatur. Jurnal Paris Langkis, 5(1), 270-283.
Susanto, E., & Budimansyah, D. (2022). Membangun keadaban digital warganet Indonesia dalam perspektif kewarganegaraan digital. Jurnal Citizenship: Media Publikasi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, 5(1), 18-30.
Syah, W. Y. F. (2022). Implementasi manajemen perpustakaan. JIEM (Journal of Islamic Education Management), 6(1), 90-103.
Wahyudi, A., Batu, D. P. L. B., & Sihaloho, O. A. S. (2023). Praktik baik demokrasi berkarakter melalui projek profil pelajar Pancasila di SMA Gadjah Mada Kota Medan. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 7(2), 166-177.
Wahyudi, D., & Sari, A. (2016). Penggunaan media, variasi, dan umpan balik dalam proses pembelajaran untuk mengoptimalkan hasil belajar siswa. Jurnal Educative: Journal of Educational Studies, 1(2), 86-95.
Yunita, S., Andini, D. R., Khansa, L., & Nadira, N. (2025). Pendidikan Kewarganegaraan sebagai sistem pendidikan multikultural di Indonesia. Indonesian Journal of Learning Studies (IJLS), 5(2), 64-68.
Zannatunnisya, Z., Harahap, A. S., Parapat, A., & Rambe, A. (2024). Efektivitas internaliasi nilai spiritual melalui pendidikan karakter pada anak usia dini di PAUD Ummul Habibah, Kecamatan Hamparan Perak. JIM: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Sejarah, 9(4), 624-634.
DOI: https://doi.org/10.17509/curricula.v4i1.85545
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2025 NADIAH - FIRZA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Curricula: Journal of Curriculum Development
Published by Curriculum Development Study Program
Faculty of Education - Universitas Pendidikan Indonesia
in collaboration with
Himpunan Pengembang Kurikulum Indonesia (HIPKIN)
Gedung FIP UPI Lt. 9 Jl. Dr. Setiabudhi Bandung 40154
Indexed By:
Curriula: Journal of Curriculum Development on Google Scholar