Development of interactive media for traditional music learning to foster students' critical reflection
Abstract
The limited familiarity of students with local culture, especially the traditional musical instrument Thuk-thuk, and the lack of contextual interactive learning media motivated this study. The goal was to develop an interactive instructional video based on local culture to improve the critical thinking skills of eighth-grade students in Bangkalan Regency. Using the ADDIE model (Analyze, Design, Develop, Implement, Evaluate), the research combined interactive digital media, local content, and critical thinking indicators from the Paul & Elder framework. Findings revealed most students were unfamiliar with the Thuk-thuk, and suitable learning resources were rare. The video was created to meet the Merdeka Curriculum’s learning goals. Expert validation in subject matter, media, and language confirmed its high quality. Implementation in two classes showed a moderate but statistically significant improvement in students’ critical thinking skills. Besides delivering content visually and auditorily, the video encourages active engagement in analysis and evaluation while promoting the preservation of local culture. Thus, this video serves as an innovative and effective teaching tool for Cultural Arts education.
Abstrak
Kurangnya pengenalan peserta didik terhadap budaya lokal, khususnya alat musik tradisional Thuk-thuk, serta terbatasnya media pembelajaran interaktif yang kontekstual menjadi latar belakang penelitian ini. Penelitian ini bertujuan mengembangkan video pembelajaran interaktif berbasis budaya lokal untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas VIII SMP di Kabupaten Bangkalan. Dengan menggunakan model pengembangan ADDIE (Analyze, Design, Develop, Implement, Evaluate), penelitian mengintegrasikan media digital interaktif, konten lokal, dan indikator berpikir kritis berdasarkan kerangka Paul & Elder. Hasil analisis menunjukkan sebagian besar peserta didik belum mengenal Thuk-thuk dan media pembelajaran yang ada masih sangat terbatas. Video pembelajaran dirancang sesuai capaian Kurikulum Merdeka dan divalidasi oleh ahli materi, media, serta bahasa dengan hasil sangat layak digunakan. Implementasi pada dua kelas menunjukkan peningkatan signifikan dalam kemampuan berpikir kritis peserta didik, dengan kategori sedang menurut uji statistik. Video ini tidak hanya menyampaikan materi secara visual dan auditif, tetapi juga mendorong keterlibatan aktif peserta didik dalam analisis, evaluasi, serta pelestarian budaya lokal. Dengan demikian, video ini menjadi media ajar yang inovatif, efektif, dan kontekstual untuk pembelajaran Seni Budaya.
Kata Kunci: berpikir kritis; budaya lokal; Thuk-thuk; video pembelajaran interaktif
Keywords
References
Agustini, K., & Ngarti, J. G. (2020). Pengembangan video pembelajaran untuk meningkatkan motivasi belajar siswa menggunakan model R&D. Jurnal ilmiah pendidikan dan Pembelajaran, 4(1), 62-78.
Aisyah, S., Ramadani, A. F., Wulandari, A. E., & Astutik, C. (2025). Pemanfaatan teknologi digital sebagai media pembelajaran interaktif untuk siswa sekolah dasar. Jurnal Sadewa: Publikasi Ilmu Pendidikan, Pembelajaran dan Ilmu Sosial, 3(1), 388-401.
Amelia, D., Rahmadani, F. J., Septiyani, M. N. R., Abdurrafi, M. A., & Maulidah, N. (2025). Peran media pembelajaran etnomatematika dalam meningkatkan minat belajar Matematika siswa SD: Tinjauan literatur. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 10(1), 875-883.
Astuti, F. N., Suranto, S., & Masykuri, M. (2020). The appropriateness of developing the media: experts’ validation and students’ response of learning media based on augmented reality technology for natural science lesson. Journal of Physics: Conference Series, 1567(4), 1-7.
Atikah, C., Rusdiyani, I., & Ridela, R. (2023). Pengembangan media pembelajaran berbasis augmented reality pada tema binatang purba untuk meningkatkan kemampuan kognitif anak usia dini kelompok b (5-6) Tahun di TK Tunas Insan Kamil Kota Serang. JEA (Jurnal Edukasi Aud), 9(2), 89-101.
Azizah, B. Y., Hermawan, I., & Farida, N. A. (2023). Penggunaan aplikasi Quizizz paper mode dalam peningkatan motivasi belajar mata pelajaran pendidikan agama Islam Kelas VII SMP Islam Tarbiyyatul Falah Karawang. Saliha: Jurnal Pendidikan Islam, 6(2), 281-300.
Fadiyah, F., Hasnah, H., & Rekani, R. (2024). Studi literatur: Peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik sekolah dasar melalui media digital. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 10(2), 110-119.
Fidarti, F. A., & Nurharini, A. (2023). Kelayakan modul digital berbasis Milkshake untuk meningkatkan hasil belajar. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 7(3), 397-407.
Hadiapurwa, A., Jaenudin, A. S., Saputra, D. R., Setiawan, B., & Nugraha, H. (2021). The importance of learning motivation of high school students during the COVID-19 pandemic. International Joint Conference on Arts and Humanities 2021 (IJCAH 2021), 1(1), 1253-1258.
Hendi, A., Sahlan, A., & Mustofa, M. (2020). Pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis strategi metakognitif untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 823-834.
Huang, W., Roscoe, R. D., Craig, S. D., & Johnson-Glenberg, M. C. (2022). Extending the cognitive-affective theory of learning with media in virtual reality learning: A structural equation modeling approach. Journal of Educational Computing Research, 60(4), 807-842.
Isnaini, S. N., Firman, F., & Desyandri, D. (2023). Penggunaan media video pembelajaran dalam meningkatkan minat belajar matematika siswa di sekolah dasar. Alpen: Jurnal Pendidikan Dasar, 7(1), 42-51.
Johnson, D., Kakar, R., Walton, P., & Zahrndt, R. (2022). Student evaluation using an intellectual standards rubric for critical thinking. Pedagogy in Health Promotion, 9(2), 110-118.
Karna, S. D., Adrias, A., & Zulkarnaini, A. P. (2025). Efektivitas dan tantangan penggunaan media pembelajaran interaktif di sekolah dasar. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia, 3(2), 319-325.
Khaira, H. S., Al Hafizh, M. F., Darmansyah, P. S. A., Nugraha, H., & Komara, D. A. (2023). Analysis of needs and teachers' perception towards business teaching materials at SMA Labschool UPI. Curricula: Journal of Curriculum Development, 2(2), 299-314.
Khasanah, F. N., & Rigianti, H. A. (2023). Upaya guru dalam menghadapi peserta didik yang mengalami kebosanan saat pembelajaran di sekolah dasar. Renjana Pendidikan Dasar, 3(4), 266-277.
Kurnia, I. R., & Sunaryati, T. (2023). Media pembelajaran video berbasis aplikasi Canva untuk meningkatkan minat belajar siswa. Jurnal Educatio FKIP Unma, 9(3), 1357-1363.
Kusnadi, E., & Azzahra, S. A. (2024). Penggunaan media pembelajaran interaktif berbasis Wordwall dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik pada mata pelajaran PPKn di MA Al Ikhlash Padakembang Tasikmalaya. Jurnal Dimensi Pendidikan dan Pembelajaran, 12(2), 323-339.
Liew, T. W., Tan, S. M., Gan, C. L., & Pang, W. M. (2022). Colors and learner’s gender evoke different emotional and cognitive effects in multimedia learning. Human Behavior and Emerging Technologies, 4(1), 1-15.
Mukti, R. W. T., & Fathurrahman, M. F. (2023). Pengembangan media pembelajaran Artsteps untuk meningkatkan hasil belajar seni musik: Materi alat musik tradisional siswa kelas IV SD. Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi (JUKANTI), 6(2), 329-341.
Pradnyani, N. L. S. (2024). Pemanfaatan lagu anak Hindu untuk menanamkan ajaran śraddhā dan bhakti di sekolah dasar di SD Negeri 5 Tukadaya. Widyalaya: Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(2), 140-151.
Purba, A., & Saragih, A. (2023). Peran teknologi dalam transformasi pendidikan Bahasa Indonesia di era digital. All Fields of Science J-LAS, 3(3), 43-52.
Purnomo, P., Wahyudin, U., Hadiapurwa, A., Alawiyah, T., & Pratama, Y. L. (2024). The effectiveness of the blended learning model on artificial intelligence knowledge in digital competency training for non-formal education teachers. Lembaran Ilmu Kependidikan, 53(2), 205-212.
Putra, R. H., Al-Farid, I. A., Purwanto, E., Hidayatullah, K. R., & Anugrah, M. R. P. (2025). Film dokumenter sebagai alat edukasi budaya untuk pembangunan komunitas. Jurnal Desain Komunikasi Visual, 2(3), 13-13.
Rosita, F. Y. (2015). Pengembangan multimedia interaktif untuk pembelajaran berbicara bagi siswa kelas IV sekolah dasar. JINoP (Jurnal Inovasi Pembelajaran), 1(1), 25-37.
Rosyiddin, A. A. Z., Fiqih, A., Hadiapurwa, A., Nugraha, H., & Komara, D. A. (2023). The effect of interactive PowerPoint media design on student learning interests. Edcomtech: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 8(1), 12-24.
Rouijel, E. H., Bouziane, A., & Zohri, A. (2019). The effect of explicit instruction in critical thinking on higher-order thinking skills in reading comprehension: An experimental study. European Journal of English Language Teaching, 5(1), 114-126.
Sari, N. R., & Suprijono, A. (2022). Pengaruh soal higher order thinking skills terhadap kemampuan literasi sejarah siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Krian pada mata pelajaran sejarah. Avatara: E-journal Pendidikan Sejarah, 12(4), 1-14.
Septi, R., Nugroho, A. A., & Saputra, B. A. (2022). Pengembangan video pembelajaran digital untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis. Jurnal Kualitas Pendidikan, 3(2), 81-86.
Shaquille, T. A. F., & Parga Zen, B. (2023). Pengembangan media Adobe Animate pembelajaran multimedia interaktif bahasa Inggris dengan model ADDIE. Jurnal Ilmiah Media Sisfo, 17(2), 252-265.
Suminar, D. Y. (2022). Penerapan video interaktif alur merdeka untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis di SMAN 10 Pontianak. Jurnal Pembelajaran Prospektif, 7(1), 1-9.
Wang, X., Mayer, R. E., Han, M., & Zhang, L. (2023). Two emotional design features are more effective than one in multimedia learning. Journal of Educational Computing Research, 60(8), 1991-2014.
Yasmin, A. F., Sudikan, S. Y., & Hendratno, H. (2024). Literature review video animasi berbasis budaya. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(1), 249-255.
Yonantha, R. M. (2024). Musik aghurdhag di Kabupaten Bangkalan Madura (Tinjauan bentuk musik). Repertoar Journal, 5(1), 49-59.
Zahroh, F., Apriyani, A., & Afrilia, Y. (2025). Analisis manfaat media audio visual animasi sebagai bahan pembelajaran efektif untuk anak sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Penelitian Mahasiswa, 3(1), 300-311.
Zhang, L., Zhang, L. J., & Xu, T. S. (2023). Effects of teacher explicit instruction in stance-taking on students’ perceptions of stance and on their academic writing beliefs. Frontiers in Psychology, 14(1), 1-15.
DOI: https://doi.org/10.17509/curricula.v4i1.86383
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2025 Ilham Saputra, Indar Sabri, Welly Suryandoko, Retnayu Prasetyanti Sekti, Triksakti, Warih Handayaningrum
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Curricula: Journal of Curriculum Development
Published by Curriculum Development Study Program
Faculty of Education - Universitas Pendidikan Indonesia
in collaboration with
Himpunan Pengembang Kurikulum Indonesia (HIPKIN)
Gedung FIP UPI Lt. 9 Jl. Dr. Setiabudhi Bandung 40154
Indexed By:
Curriula: Journal of Curriculum Development on Google Scholar